Коррекционно-развивающее логопедическое занятие для старших дошкольников

Коррекционно-развивающее логопедическое занятие с детьми              старшего дошкольного возраста.

Тема: Дифференциация звуков  З-ЗЬ. 

Цель занятия:
1.    Упражнять в различении звуков по твёрдости-мягкости и правильном их произношении.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
·        Формирование умения различать звуки [з] - [з’] на слух;

• Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Формирование умения давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам.
• Продолжать развивать фонематический слух у детей: упражнять в различении звуков по твёрдости-мягкости и правильном их произношении.

Коррекционно-развивающие:
·        Развитие продолжительного выдоха;
·        Развитие мелкой и артикуляционной моторики;
·        Развитие фонематического слуха.
Коррекционно-воспитательные:
·        Воспитывать активность и самостоятельность ребенка на занятии.

• Развивать умение работать в коллективе и индивидуально, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

·        Воспитывать интерес к играм со звуками и словами
·        Способствовать психическому и личностному развитию детей, помогать адаптироваться к  новым условиям.
Материал к занятию: письмо-скороговорка в схеме, таблицы с артикуляционной гимнастикой, массажные шарики, схема с артикуляцией звуков З-ЗЬ, слоговые таблицы, предметные картинки на З-ЗЬ.
                               Ход занятия.
Организационный  момент. Психологический настрой – минутка вхождения в занятие.
 - Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки! Улыбнитесь друг другу.
А сейчас мы настроимся  на занятие.
- Сейчас давайте закроем глаза, подумаем о том, как хорошо, что мы вместе.  Мы добры, приветливы, ласковы, здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту.А выдохните через нос все обиды, злобу и огорчения.
Загадочный  конверт  «Скороговорка в схеме».
- Что может быть в этом конверте. (Скороговорка в схеме).
- Проговаривание скороговорки»Заяц Егорка свалился под горку в озерко, бегите под горку спасайте Егорку»
Артикуляционная гимнастика с движениями руки.
-лягушка и слоник;
-накажем непослушный язычок;
-чашечка;
- индюк;
- футбол;
-блинчик;
- киска сердится;
Развитие мелкой моторики:
- Пальчиковая гимнастика  «Мы делили апельсин» ,«Вышли пальчики гулять»
-Упражнение с массажными  шариками  «Погладь ладошку»
-Упражнение с пружинками «Этот пальчик дедушка»                                  
 Характеристика и артикуляция звука З.
- Ребята, а как вы думаете, о каком звуке мы сегодня будем с вами говорить?
- Чья это песенка?  (песенка Комара). Давайте вспомним её. ( Работа по картине).
-Как надо правильно произносить звук  З? ( Работа с таблицей).
-Возьмите  зеркала и проверьте, правильно ли вы произносите звук (З):
губки свободны; зубки сближены, но не соприкасаются; язычок широкий, кончик язычка спрятан за нижние зубки; посередине язычка идёт  холодная струя, горлышко «разговаривает»;
- Дайте характеристику звука З. ( Согласный,  твердый, звонкий).
 Драматизация сказки «Комар и Комарик».
Летят навстречу друг другу Комар и Комарик. Летят и зудят свои песенки.
Комар: “З-З-З”.  Комарик: “ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ”
-  Давай споем вместе с ними! ( Дети пропевают песенки).
- Одинаково ли звучат их песенки?
- Чья песенка твердая? (Комара).
- Чья песенка мягкая? (Комарика).
- Чья песенка звонкая? (И Комара и Комарика).
Дайте характеристику звука «З» - (согласный, твёрдый, , звонкий).
Дайте характеристику звука «ЗЬ» - (согласный, мягкий, звонкий)..
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. 
Комар с Комариком летят дальше. Летели они, летели, устали и опустились на полянку, чтобы немножко отдохнуть, подышать. Давайте, мы тоже подышим.
1). Вдруг видят, стоят два домика – синий и зеленый. Стали спорить Комар с Комариком, кому в каком домике жить. Поможем  им найти свои домики.
Зеленый –для Комарика, синий – для Комара.
2). Решили они  украсить свои домики  шариками. 
- Показ картинки, дети пропевают. Обратные слоги. Чьи это шарики и песенки?  Пропеть тихо – громко.
прямые слоги:        обратные слоги:    
за-зо-зу-зы              аз-оз-уз-ыз

Развитие фонематического слуха:
- игра «Поймай комара»:    - звуки,  - слоги 
- игра «Повтори за мной»   ЗДА-ЗДО –ЗДЫ                                
                                 ЗМА-ЗМА—ЗМО-ЗМО
                                 АЗМА- АЗМА-ОЗМА- ОЗМА –ИЗМА
Раскладывание картинок со звуком 3 и 3Ь.
-Комар и Комарик принесли с собой конверт с заданием.
Посмотри на картинки и угадай, какую картинку надо отдать   Комару, а какую Комарику.
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ   ПАУЗА « У ЖИРАФА ПЯТНА, ПЯТНА».
Разучивание скороговорки : «У маленькой Зины бузина в корзине»
                         С разной громкостью.
                         С разной интонацией – грустно, радостно, удивленно, сердито.
Компьютерная развивающая игра «Аленький цветочек».
  РЕФЛЕКСИЯ:   
Расскажем зайцу Егоркечем мы сегодня были заняты и что нам понравилось:
                                                    1. Расшифровали секретное письмо.
                                                     2.Гимнастика для язычка
                                          3. Гимнастика для пальчиков.  
                                                    4.  О звуке З и ЗЬ  и др.
-Заяц Егорка благодарит вас за свое спасение и за занятие, на котором ему
 было очень интересно. Он дарит вам подарки.