Взаимодействие педагогов и родителей в детском саду
Проблема взаимодействия между педагогами и родителями в детском саду является актуальной темой для обсуждения, так как именно в этом возрасте закладываются основы личностного развития детей. Дошкольный период жизни ребенка – это время, когда он активно познает мир, устанавливает связи с окружающими, и именно в это время важно, чтобы взрослые, как его воспитатели, так и родители, работали вместе.
Нравственное воспитание играет ключевую роль в формировании социально-этичных норм у дошкольников, что подчеркивает необходимость стратегического подхода к взаимодействию семьи и образовательного учреждения. Родители – это первичные учителя, чья ответственность заключается не только в обеспечении материальных нужд ребенка, но и в воспитании гармоничной и эмоционально развитой личности.
В соответствии с современными образовательными стандартами, важной задачей педагогов является создание условий для поддержания и развития активного сотрудничества с семьями воспитанников. Это сотрудничество должно основываться на равноправии, взаимопонимании и уважении между всеми участниками процесса воспитания. Организация совместной деятельности становится эффективным инструментом для достижения поставленных целей.
Современные подходы к взаимодействию подразумевают внедрение как традиционных, так и инновационных форм – от родительских собраний до интернет-платформ, которые позволяют родителям и педагогам в удобной форме обмениваться информацией и ресурсами. Необходимость в таких формах общения активно подчеркивается государственными образовательными программами.
Совместные мероприятия, такие как праздники, выставки и мастер-классы, помогают установить доверительные отношения и наладить тесное взаимодействие на уровне семьи и учреждения. Это, в конечном итоге, содействует созданию максимально благоприятных условий для всестороннего развития каждого ребенка и его интеграции в социальный мир.
Статья: «Взаимодействие педагогов и родителей в детском саду»
Дошкольный возраст – время активного вхождения ребенка в широкий социальный мир, установления разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств.
Нравственное воспитание - одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.
Проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения. Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но не всегда они задумывались над тем, что привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, главное, в другом - как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как держится на людях? Каковы его манеры - мимика, жесты, движения, осанка? Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают именно в наши дни.
В соответствии с законом «Об образовании» РФ, где записано, что родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить всестороннего, гармонического, личностного развития ребенка в раннем возрасте. За воспитание детей ответственность несут родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования» обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так как система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на реальные потребности потребителей образовательных услуг. Взаимодействие ДОУ с семьей требует нового подхода. Признание приоритета семейного воспитания требует новых взаимоотношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество и «взаимодействие».
Сотрудничество – это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать, равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимопознание, взаимовлияние. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности, в которой родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса, то есть включение родителей в деятельность ДОУ. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет им лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимовлияния, а также улучшению взаимоотношений в семье.
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности. В "Словаре русского языка" С. Ожегова значение слова " взаимодействие " объясняется так: 1) взаимная связь двух явлений; 2) взаимная поддержка. Инициатива в установлении взаимодействия с семьей и квалифицированная реализация задач этого взаимодействия определяет направляющую роль дошкольного учреждения в семейном воспитании. Налаживание взаимодействия педагогов и родителей по формированию социально – нравственных основ у дошкольников сделает процесс социально - нравственного воспитания и развития ребёнка двусторонним и более качественным. Проблема взаимодействия педагогов и родителей предполагает не только взаимодействие, взаимные обязательства, но и повышение социальной компетентности педагогов (в вопросах изучения семей, установления контактов с родителями, планирования и организации различных форм сотрудничества) и педагогической грамотности родителей.
Главный момент в контексте "семья – дошкольное учреждение" – личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития.
Устанавливая взаимоотношения с семьей, дошкольное образовательное учреждение создает условия для полноценного процесса воспитания ребенка-дошкольника. Если семья ребенка будет принимать непосредственное участие в воспитании и развитии своего ребенка, с помощью дошкольного учреждения, то ребенок будет развит социально и как личность.
§ Традиционные формы взаимодействия: беседы, посещение семей, оформление папок-передвижек и стендов, дни открытых дверей, родительские собрания, консультации, выставки совместных работ, родительские конференции, совместные праздники и развлечения, работа с родительским комитетом.
§ Нетрадиционные формы взаимодействия: сайты детского сада и группы, фотовыставки и фотомонтаж, проведение акций, почта доверия, проведение мастер-класс, круглый стол, презентации.
