Организация учебной деятельности: За заборчиком вокруг детского сада
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предлагает уникальный подход к обучению детей в младшей группе. Главная цель - развитие умений у детей в конструировании и понимании простых архитектурных форм.
В рамках занятия дети знакомятся с различными элементами, которые понадобятся для постройки забора. Воспитатель помогает им осознать, как материалы могут различаться по форме и размеру, и как эти различия влияют на процесс постройки.
Урок начинается с увлекательной мотивации, где воспитатель показывает изображения заборов и задает вопросы, способствующие активному размышлению. Дети вовлекаются в беседу, что помогает развивать их интерес к строительству и пониманию архитектуры с раннего возраста.
После этого идет этап организационно-поискового взаимодействия, где дети имеют возможность взаимодействовать с кирпичиками, исследуя их структуру. Это создает основу для практического занятия, где они смогут применить полученные знания на практике.
Завершающим этапом является рефлексивная часть, где дети оценивают свои достижения и обсуждают, как их постройки соответствуют замыслу. Воспитатель помогает им увидеть результаты своего труда и научает важности сотрудничества и аккуратности в работе.
Ортаңғы тобына арналған
ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для 2 младшей группы
Оқу облыстары -Образовательные области:«Познание»
Бөлімдер – Подобласти: «Конструирование»
Тақырып – Тема: «Заборчик вокруг детского сада»
Мақсаты – Цель: Учить сооружать постройку, распологая кирпичики по пириметру четырехугольника, ставя их на определенном расстоянии.
Сөздік жұмысы – Словарная работа: узкая-широкая, длинная-короткая, высокая-низкая.
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный. |
Воспитатель показывает постройки (игрушку или иллюстрацию). - Для чего нужны заборы? - Каким цветом бывают заборы? Воспитатель предлагает детям построить заборчики. | Дети проявляют интерес, желание играть. Дети внимательно рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы
Дети проявляют интерес и желание построить заборчики. |
| Ұйымдастық-ізденіст Организационно-поисковый | Воспитатель предлагает детям рассмотреть технологическую карту с изображением различных заборов.
Спрашивает, из каких деталей построены заборы. Предлагает взять по кирпичику и рассмотреть. Найти узкую и широкую сторону.
Затем показывает и объясняет, как сделать заборчик. Можно поставить кирпичики плотно друг к другу на узкую короткую грань, а можно – на узкую длинную. Вертикально ставить кирпичики лучше при постройки высокого забора.. Воспитатель проводит индивидуальную работу, уточняет, какой забор будет строить ребенок – высокий или низкий. Помогает выбрать способ постройки в зависимости от размера. | Рассматривают карту
Наблюдают, слушать процесс постройки забора. Дети выбирают способ постройки в зависимости от размера.
. |
| Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно- корригирующий | Воспитатель обращает внимание на аккуратно и правильно поставленные кирпичики. Предлагает поиграть со своими постройками. | Дети рассматривают свои постройки. Дети обыгрывают свои постройки. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Білу - Знать: название деталей, цве.
Болу - Иметь:представление о заборах .
Дағдылау - Уметь:различать широкую и узкую сторону кирпичиков, ставить кирпичики вертикально и горизонтально
