Циклограмма воспитания детей: Тема Правильное питание и витамины
Циклограмма представляет собой важный инструмент, позволяющий организовать процесс жизни и воспитания детей в средней группе. На неделе с 6 по 10 ноября 2017 года основное внимание будет уделено теме "Правильное питание и витамины", что является важной частью формирования здоровых привычек у детей. Мы уверены, что правильное пита...
...ение как залог здоровья и активного образа жизни.
В рамках данной программы предусмотрены разнообразные мероприятия, направленные на развитие его навыков в области здорового питания. Будут организованы беседы с родителями, игровые занятия и утренние круги с интересными упражнениями, способствующие формированию осознанного подхода к выбору пищи.
Каждый день недели станет уникальной страницей, наполненной важной информацией о витаминах и их значении для организма детей. Мы будем использовать игры, такие как "Полезные продукты" и "Светофорик", чтобы помочь детям разобраться, какие продукты полезны, а какие могут нанести вред. Важным элементом станет использование наглядных материалов и увлекательных аллегорий, что позволит удерживать интерес детей и создать атмосферу веселья и задора. Таким образом, программа будет сочетать в себе образовательный и развлекательный компоненты, что сделает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
Кроме того, вкусные и полезные блюда, которые будут приготовлены на завтрак и обед, станут практическим подтверждением теории о правильном питании. Участие детей в подготовке к обедам и изучение культуры питания, включая правила поведения за столом, создадут ощущение ответственности и вовлеченности в процесс. Программа завершается эмоциональными занятиями на свежем воздухе, где дети смогут применить полученные знания на практике.
ЦИКЛОГРАММА
организации жизни и воспитания детей
на неделю (6-10 ноября 2017года)
средняя группа
Сквозная тема «Растем здоровыми»
Подтема «Правильное питание. Витамины»
| Режим дня | Дүйсенбі Понедельник - 6 | Сейсенбі Вторник - 7 | Сәрсенбі Среда - 8 | Бейсенбі Четверг - 9 | Жұма Пятница - 10 | |||||
| Прием детей Беседы с родителями
Игры (настольные, пальчиковые и др.)
Утренняя гимнастика (6 мин) | Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы об употреблении здоровой пищи, полезных продуктов, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы. |
| ||||||||
| Утренний круг «Доброе утро!» Игра-тренинг Сядьте удобно. Повернитесь друг к другу. Посмотрите в глаза и подарите друг другу улыбку. Пусть у вас будет хорошее настроение Игра «Волшебная коробочка» Достаю из коробки сюжетные картинки, на которых изображены дети — умываются, чистят зубы, занимаются спортом, утренней зарядкой, кушают кашу и пьют молоко и т.д. Предлагаю посмотреть их и рассказать, что на них изображено. Задаю вопросы по сюжету картинок. Уточняю ответы детей.
Стихотворение недели «Витамины» Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (аудиозапись) | Утренний круг «Доброе утро!» Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз» Беседа «Полезные продукты» Мы с вами в королевстве продуктов, где берут начало 2 улицы. По одной улице путь свободен, она зеленая, что означает полезные продукты. А там, где улица красная — это опасность, т. е. продукты, которые могут быть вредными для здоровья, если кушать их часто. Ребята, а как вы думаете, какие продукты полезные, а какие — вредные. Полезные — содержат в себе полезные компоненты: витамины, белки, углеводы и т.д. Вредные — жирные и сладкие, если их есть часто, они принесут вред для организма. Игра «Светофорик». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» Стихотворение недели «Витамины» Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (аудиозапись) | Утренний круг «Доброе утро!» Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз» Беседа «Витамины в продуктах» Кто такие витамины? Во всех продуктах питания есть очень важные для здоровья человека вещества, которые называются витаминами. Они очень маленькие, даже под микроскопом их невозможно увидеть. Витамины — важнейшие компоненты, которые не образуются в организме, а поступают только с пищей. Витаминов много — но самые главные для нашего организма — это АВС. Д/И «Витамины» Цель: познакомить с витаминами и определить в каких продуктах они живут
Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» Стихотворение недели «Витамины» Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (аудиозапись) | Утренний круг «Доброе утро!» Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз» Знакомство с Витаминкой Я девчонка, Витаминка, и живу я в апельсинках, в помидорках, в огуречках и в морковке и в лучке.А сейчас мы узнаем, кто из наших овощей и вкуснее, и нужней. Кто при всех болезнях будет всех полезней? Витамин А (каротин) содержится не только в моркови и луке, но и в красном сладком перце, в абрикосе, слив. масле. Витамин С — а я все больше в смородине, яблоке, да луке, Витамина В главные запасы в черном хлебе. Набиваю каждую буханку волшебными шариками. Ребята, так для чего же нам с вами нужны витамины? — Чтобы расти здоровыми, сильными, никогда не болеть! Разучивание поговорки «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть». Стихотворение недели «Витамины» Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (аудиозапись) | Утренний круг «Доброе утро!» Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз»
Рассказывание сказки про принцессу Сказка: Жил-был один сказочный король. У него была дочь. Она любила только сладости и с ней случилась беда. Какая случилась беда? (предположения детей) Вы можете посоветовать сказочному королю, как можно вылечить принцессу Д/И «Витамины» Цель: закрепление знаний о витаминах
Д/И «Накроем на стол» Цель: формировать умение сервировать стол
Закрепление поговорки «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» Стихотворение недели «Витамины»
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (аудиозапись) |
| |||||
| Завтрак | Чтение потешки Это - ложка, Это - чашка. В чашке - гречневая кашка. Ложка в чашке побывала - Кашки гречневой не стало! Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться | |||||||||
| Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД) | Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД |
| ||||||||
| Д/И «Громко-тихо-шепотом» Цель: дать знание о необходимости беречь голос, упражнять в регулировке громкости голоса. | Д/И «Когда это бывает» Цель: уточнить знания детей о частях суток | Д/И «Что полезнее» Цель: учить распознавать полезные продукты | Словесная игра «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы | Игра «У кого сколько?» Цель: упражнять в нахождении заданного количества и счете предметов. |
| |||||
| ОУД по расписанию ДО | 1. Тіл дамыту - Развитие речи «В саду на огороде» Составление описательного рассказа по плану. ЗКР: развивать фонематический слух, учить определять звук в слове. Словарь: обогащать словами, обозначающими качества и свойства предметов, употреблять слова-обобщения. 2 Жапсыру - Аппликация «Огурцы и помидоры в банке» Научить детей вырезать круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы. Уточнить и дополнить знания детей об овощах, отличая их от фруктов. Закрепить представление о заготовке овощей на зиму. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику. Закрепить умение аккуратно пользоваться клеем и салфеткой при наклеивании овощей на силуэт баночки. 3Дене шынықтыру -Физическая культура «Ловишки» Учить подбрасывать мяч вперед-вверх, ловить его двумя рукам; закреплять умение ритмично выполнять невысокие поскоки с незначительным сгибанием ног в коленях; упражнять в ходьбе по шнуру мешочком на голове. Продолжать формировать навык красивой походки. Игра: «Аларман» | ½ Қазақ тілі - Казахский язык ½ ҚЭМК – ФЭМП Закрепление знаний о цифрах 1,2, 3. Высокий, низкий. закрепить знания о числе и цифре 3; продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; закрепить умение сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков; воспитывать чувство любви к животным. | 1 Жаратылыстану - Естествознание «Природа и здоровье» формировать представление о природе как источнике жизни и здоровья. Развивать интерес к изучению влияния природы на здоровье. Воспитывать навыки ЗОЖ
2.Драма Театрализованная игра «Репка» Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей. Последовательно выполнять события сказки. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закрепить знакомые слова по содержанию текста. 3. Дене шынықтыру Физическая культура «Мой веселый звонкий мяч» Учить правильно, группироваться и выпрямляться при подлезании под веревку правым и левым боком; закреплять умение подбрасывать мяч вперед-вверх, не забрасывая за голову и ловить его двумя руками; продолжать обогащать двигательный опыт детей. П/игра: «Птички и кошка». | 1. Основы экологии «Приятного аппетита» Расширять представления детей об окружающем мире4 дать детям представление о питании, как необходимом условии жизнедеятельности человека, закрепить знания этикета во время еды за столом.
3. Ән күй -Музыкальное занятие По плану муз. руководителя | 1 Сурет салу Рисование «Кисть рябинки, гроздь калинки» учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок – приёмом ритмичного примакивания ворса кисти. Закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе. 2. Дене шынықтыру Физическая культура «Разноцветные мячи» Учить согласовывать свои действия в паре при ходьбе. Закреплять умение ходить на носочках по ограниченной площади, делая короткие шаги. сохраняя непринужденную осанку, профилактика плоскостопия. Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками. П/игра «Тым-тырақай» | |||||
| Прогулка: | Подготовка детей к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми. Наблюдение за сезонными осенними изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе осенью Трудовая деятельность Цель: учить выполнять поручения, воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры: «Листопад», «Найди нас», «Птички и дождик», «У медведя во бору», «Совушка» Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; выполнять движения по показу, соблюдать правила игры. Самостоятельная игровая деятельность, игры с выносным материалом. Цель: обеспечить выбор игр по интересам и формировать взаимоотношения со сверстниками. | |||||||||
| Возвращение с прогулки | Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. «Кто горячей водой умывается, называется молодцом. Кто холодной водой умывается, называется храбрецом. А кто не умывается, никак не называется...» (П.Синявская) | |||||||||
| Обед | Закрепить правила поведения за столом: Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. «Мы за стол садимся кушать, никого не будем слушать. Будем молча мы жевать, никого не отвлекать. А когда наемся я, будет рада вся семья....» | |||||||||
| Сон | Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игра с пальчиками «Этот пальчик хочет спать…» | |||||||||
| Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Просыпалочка «Поднялись игрушки - забавные зверушки. Проснулся бычок, медвежонок и слон. Детям моим шлют зверушки поклон. Детям моим вставать тоже пора, ждет их давно озорная игра для ручек, для ножек, головки и спинки. Готовы ли вы к разминке?» Гимнастика пробуждения «Поднимайся детвора!» Ходьба по ребристой доске и дорожки «Здоровья» с целью профилактики плоскостопия. «Чудесные расчески» - воспитывать потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, формировать умение с помощью зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна. | |||||||||
| Полдник | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды ( есть аккуратно, пользоваться салфеткой после приёма пищи) | |||||||||
| Игры, самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа в соответствии с индивидуальной картой развития ребенка. Вариативная часть | Чтение сказки К.Чуковского «Айболит» Рассматривание иллюстраций Цель: воспитывать любовь и интерес к художественной литературе Пальчиковая игра «Наши ручки»
П/И «От микроба убегай» - (часть детей надевают шапочки микробов, они по команде ловят других детей и уводят в своё «Больное царство», кого не поймают, тот считается самым ловким. Слова микробов, придуманные детьми:
«Мы злые, злые, злые, Микробы мы плохие, Кто кашу не ест И не моет руки, Не делает зарядку, Мы переловим всех по - порядку» | Сюжетно-ролевая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: поощрять выполнение игровых действий в соответствии с игровым замыслом, объединять два сюжета в один. Способствовать обогащению сюжета, развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре
Самомассаж «У жирафа пятна, пятнышки везде»
П/И «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем» | Сюжетно – ролевая игра «Аптека» Цель: знакомить с действиями врача, учить культуре поведения в общественном месте, соблюдать тишину, очередь. Д/И «Кто быстрее соберет?» Цель: упражнять в ориентировке, быстроте реакции
П/И «Зайка серый умывается» Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Игра с крупным строительным материалом «Сказочный город, где живут Неболейки» | Чтение А.Барто «Девочка чумазая» Цель: развивать и формировать навыки ухода за собой.
Д/И «Четвертый лишний?» Цель: упражнять в группировке предметов по признакам, использовать название овощей и фруктов
Д/И «Что вредно, а что полезно для зубов» Цель игры: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; (набор из 7 картинок, на которых изображены различные продукты (например, мороженое, горячий чай, леденцы, орехи, чипсы, морковка, яблоко, лимон)
| Словесная игра «Кто что ест?» Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам.
Д/И «Что случилось?» Цель: знакомить с пиктограммами чувств, развитие мимики
П/И «Вершки и корешки» (Если едим подземные части — надо присесть, если то, что растет на земле — встать и поднять руки); показ муляжей овощей, фруктов. Самостоятельные игры детей. |
| ||||
| Развитие фонематического слуха «Звуки «З-ЗЬ», слоги, моделирование, развитие внимания» | «Штриховка – дорисовка» «Дорисуй автомобили, заштрихуй их» |
| ||||||||
| Подготовка к прогулке | Одевание: последовательность, выход на прогулку. | |||||||||
| Прогулка | Развитие интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: «Какие назовете приметы осени? Что произошло с деревьями и травой? С птицами?» | |||||||||
| Ужин детей | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета за столом (не разговаривать за столом, тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом) | |||||||||
| Уход детей домой | Настольно-печатные игры «Собери целое из частей», «Уберем урожай» - содействовать развитию инициативы проявить свои знания в овощах и фруктах. Беседа с родителями на тему «Обратить внимание родителей на то, что по сезону и погоде одетый ребёнок в меньшей степени подвержен простудным заболеваниям» | Д/и -Лото «Овощи»
«Раскраски- полезные продукты» учить аккуратно раскрашивать рисунок, обогащать представления о подборе цвета, закреплять умение раскрашивать в одном направлении. | Настольная игра «Найди по тени» Цель: закрепить знания детей о том, что любят есть животные на картинках.
Труд в игровом уголке «Помоем чисто кукольную посуду» | Развивающая игра «Профессии» Повар-что нужно для работы?
Консультация для родителей «Правильное питание» (использование в меню для ребенка продуктов полезных для его здоровья) | Практическая работа «Почему завяли цветы на окошке» - продолжать знакомить с многообразием комнатных растений, устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды Помощь в уборке игрушек на свои места. | |||||
| ||||||||||
