Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) все глубже проникают в жизнь нашего общества, и дошкольное образование не является исключением. Сегодня каждый ребёнок с раннего возраста сталкивается с компьютерами и различными электронными устройствами, что требует от образовательных учреждений адаптации к новым реалиям. Важнейшей задачей является разработка эффективных образовательных программ с использованием ИКТ, которые помогут дошкольникам не только обучаться, но и развивать свои творческие способности.
Современные информационные технологии представляют собой мощный инструмент в руках педагогов, позволяя визуализировать учебный материал, делать уроки более интерактивными и интересными. С помощью ИКТ можно плавно интегрировать обучение с играми, что идеально подходит для восприятия информации детьми дошкольного возраста. Так, исследовательские способности, креативность и познавательная активность становятся ключевыми аспектами развития детей в условиях цифрового обучения.
Однако внедрение технологий в образовательный процесс не должно быть спонтанным и бездумным. Необходимо учитывать психологические и физиологические особенности детей, руководствоваться санитарными нормами и рекомендациями специалистов. Умелое использование компьютеров, проекторов и других мультимедийных средств позволит значительно повысить эффективность обучения, однако важно, чтобы это происходило в строгом соответствии с существующими требованиями.
Современные детские сада часто сталкиваются с нехваткой технических средств для реализации задуманного. Воспитатели, которые не знакомы с основами работы с ИКТ, могут испытывать трудности в их применении. Поэтому обучающие семинары и мастер-классы для педагогов будут способствовать не только повышению их квалификации, но и созданию более качественной образовательной среды для детей.
Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении
Совсем недавно тотальное оснащение школ компьютерными классами, введение такого предмета, как информатика, вызывало в нас волну недоумения, а порой и возмущения. Но прогресс не стоит на месте, а движется огромными шагами вперёд. Теперь почти в каждой семье есть компьютер, электронные игрушки, видео аппаратура, телефоны, айфоны с выходом в интернет и другие прелести электронного мира, которые быстро и прочно закрепляются в нашей жизни, создавая лёгкость и удобства в поисках информации и коммуникативном общении. В наши дни появилось много новых информационных технологий. Их часто называют компьютерными, т.к. вся необходимая информация готовится и передается с помощью компьютера. Высокие возможности современных компьютеров позволяют разрабатывать абсолютно новые и интересные варианты обучения. С помощью компьютерных технологий в обучении можно научить рисовать, считать, читать, узнавать много нового и интересного. А также у родителей появилась неплохая возможность с помощью определенных обучающих программ подготовить ребенка к школе. Пытливый ум ребёнка испытывает истинное наслаждение в познании окружающих явлений и получении знаний. Хочется верить, что программы по знакомству дошкольников с образовательным процессом будут составляются действительно первоклассными специалистами в области детской психологии и педагогики. И вот, весь этот прогресс шагнул и в детский сад, который, пока ещё, ни морально, ни материально не готов к нему. И чаще всего из-за нехватки средств, медленно и болезненно эти новшества приживаются в детских садах. Но прочно и основательно. И даже не стоит задаваться вопросом: дает ли столь раннее приобщение ребят к сложной технике хоть, сколько положительный результат? Ответ однозначный. Да. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося в жертву здоровье будущего поколения, но вместе с тем нельзя забывать, что компьютеры - это наше будущее. Но только при обязательном соблюдении норм и правил работы с использованием компьютерной техники будет достигнута «золотая середина». В помощь нам «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (СанПиН 2.4.1.2660-10). Где говорится, цитирую: «4.19. Для занятия детей с использованием компьютерной техники выделяют отдельное помещение. Оборудование помещения, организация и режим занятий должны соответствовать требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. 6.11. Для показа диафильмов используют стандартные проекторы и экраны с коэффициентом отражения 0,8. Высота подвеса экрана над полом должна быть не менее 1 м и не более 1,3 м. Показ диафильмов непосредственно на стене не допускается. Соотношение расстояния проектора от экрана и расстояния зрителей первого ряда от экрана представлено в таблице. 6.12. Для просмотра телевизионных передач и видеофильмов используют телевизоры с размером экрана по диагонали 59 - 69 см. Высота их установки должна составлять 1 - 1,3 м. При просмотре телепередач детей располагают на расстоянии не ближе 2 - 3 м и не дальше 5 - 5,5 м от экрана. Стулья устанавливают в 4 - 5 рядов (из расчета на одну группу); расстояние между рядами стульев должно быть 0,5 - 0,6 м. Детей рассаживают с учетом их роста». Также подробное описание можно найти у С.Л. Новоселовой «Требования к организации компьютерного обучения дошкольников». Где она подробно описывает не только требования к компьютерному залу, но также к игровому залу и залу психологической разгрузки (релаксации). Использовать компьютер для детей 5-7лет следует не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет – 15мин. Какие же технические средства ИКТ применимы в детском саду? На данный момент это: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, видеомагнитофон, телевизор. К сожалению, не все детские сады могут позволить себе такое оснащение. И как следствие не все воспитатели применяют их в работе, а зачастую и пользоваться ими не умеют. А ведь нельзя материальную базу ставить выше, чем эффективность применения ИКТ. «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра», говорил Джон Дьюи. Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению, позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Так или иначе, ИКТ начинают занимать свою нишу в воспитательно-образовательном пространстве дошкольных образовательных учреждений. Сегодня ИКТ позволяет:
· Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника - игре.
· В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.
· Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией, но не перегружать материал ими.
· Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов.
· Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.
Использование ИКТ в дошкольном образовании дает возможность расширить творческие способности самого педагога, что оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников. Использование компьютерных технологий применяется в оформлении перспективных планов работы, конспектов открытых занятий, результатов педагогической диагностики, информационных стендов, родительских уголков, аттестационных материалов, обобщения опытом, портфолио ребёнка и т.д. Умение пользоваться интернетом позволяет быть в курсе событий, происходящих в педагогических сообществах, отслеживать анонсы событий (проведение конкурсов, семинаров), получать консультации по возникшим проблемам, также размещать свои работы на сайтах, там же знакомиться с разработками мероприятий своих коллег. Общаясь на форумах с коллегами всей России можно заявить о себе и своей деятельности педагогическому сообществу. Создание своего сайта поможет представить накопленный опыт коллегам, родителям и детям, общаться на форумах сайта, использовать электронную почту. «Скайп» поможет в проведении видеоконференций с коллегами. Используя интернет, можно быть в курсе всех событий в мире, читать электронные СМИ – журналы, газеты, статьи официальных сайтов и т. д. «Виртуальная экскурсия» даёт возможность посетить недоступные места, предложив уникальное путешествие. Роль виртуальных экскурсий велика, так как ребенок может являться активным участником событий данной экскурсии. Например: «Экскурсия по Москве», «По Красной площади», «Экскурсия в библиотеку». «Экскурсия в царский дворец». Для таких экскурсий нужен интернет и желание воспитателя. А дети их принимают с огромным удовольствием. Если кто-то из педагогов и воспитателей скажет, что у меня не получится, я не смогу освоить новые технологии, то это будит неправда. Ещё в прошлые времена Конфуций сказал: «только самые мудрые и самые глупые не поддаются обучению». Не надо забывать, что информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов. В последнее время информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – хороший помощник педагогам в организации воспитательной, образовательной и коррекционной работы, а использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
