Эффективность педагогической деятельности: рефлексивный отчет
Данный рефлексивный отчет представляет собой детальный анализ педагогической деятельности в контексте проведенного занятия. В процессе выполнения задания особое внимание уделено тому, насколько эффективно были реализованы поставленные цели и задачи. Оценка результативности основывается на анализе контрольной работы и наблюдениях за учащимися, что позволяет сделать выводы о достигнутых образовательных результатах.
В отчете отражены некоторые использованные методы, такие как театрализация и игровые элементы, которые активно способствовали вовлечению детей. Учитывались эмоциональные и возрастные особенности учащихся, их индивидуальные предпочтения. Это дало возможность каждому ребенку почувствовать свою значимость в процессе занятия и стало основой для формирования устойчивого интереса к учебе.
Кроме того, в документации представлено описательное освещение применения различной информации о классе, школьной среде и социальном окружении, что также положительно сказалось на методах обучения. Подробно проанализированы примененные подходы к работе с методами активизации, которые были направлены на преодоление пассивности у детей, особенно тех, кто имел трудности с вербальной активностью.
Не менее важным является самонаблюдение и самооценка учителя, результаты которых также помещены в отчет. Благодаря этой информации легко проследить вектор будущей работы и определить зоны ближайшего профессионального развития. В данном контексте отчет становится не только инструментом самоанализа, но и важным направлением для повышения качества образовательного процесса в будущем.
Рефлексивный отчет.
1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и/или контрольной работы класса в целом?
Ответ: На основе анализа результатов занятия считаю, что моя деятельность была эффективной, так как запланированные цели и задачи были выполнены. В ходе проведения занятия использовала сюрпризные моменты, игровые методы активизации детей, применяла средства наглядности. Учитывала интересы и желания каждого ребенка, их эмоционально чувственную сферу (дети запомнили сигналы светофора, их значение, называли цвета, активизировали свой словарь, смогли отобразить светофор в продуктивной деятельности).
2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.
Ответ: при планировании и проведении занятия я учитывала возрастные особенности детей, их индивидуальное развитие.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся, при планировании урока.
Ответ: при планировании и проведении занятия я учитывала возрастные особенности детей.Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно участвовали в игре.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся, при проведении урока несколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: в процессе занятия использовала различные методы и приемы, побуждающие детей, которые еще плохо говорят или пассивные, активно отвечать. На занятии использовался сюрпризный момент, театрализация, шла постоянная смена деятельности, что помогало сохранять интерес и внимание детей.
5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов, обучающихся и/или на материале контрольной работы.
Ответ:Моими целями и задачами было формирование устойчивого интереса к различным видам деятельности, знаний о светофоре, его сигналах, их значении, различение и называние цветов красный, желтый, зеленый, умение отвечать на вопросы, четко и правильно произносить слова. Содержание занятия соответствовало поставленным целям: дети отвечали на вопросы воспитателя, включались в игру, внимательно смотрели спектакль, выполняли правильно игровые задания; запомнили сигналы светофора, их значение, различали предметы по цветам и складывали их в кольцо, которое соответствовало цвету предметов, выполняли действия, которые надо было выполнить при демонстрации мной определенного цвета; умеют работать с пластилином, отщипывают кусочки, сформировывают форму шара, а затем приплющивают ее; аккуратно относятся к материалу; любуются выполненной работой.
На основе полученных результатов считаю, что цель занятия была поставлена верно. Что цель работы достигнута корректно и уместно.
6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке.
Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в группе; умением общаться с детьми, понимая и принимая их.
7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ:Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.
8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ:На основе результатов самооценки при планировании следующих занятий я бы могла использовать умение перевести тему урока в педагогическую задачу; умение создавать ситуации успеха для воспитанников; умения создавать условия обеспечения позитивной мотивации воспитанников; компетентность в содержании воспитания и обучения.
9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ:На успешное проведение данного занятия повлияла моя подготовка, как в организационном смысле, так и методологическая, личная заинтересованность, позитивный настрой, предварительная работа с детьми, правильный подбор методов и приемов, умение проводить организованную деятельность, ориентируясь на интерес и индивидуальные особенности развития детей.
10.Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: считаю, что мне необходимо повысить уровень профессиональной компетенции в умении вовлечь воспитанников в процесс формирования целей и задач; в умении создавать условия для роста познавательной мотивации воспитанников; в умении разрабатывать собственные программы, методический материал; в умении принимать решения в педагогических ситуациях.
