- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конспект НОД для детей старшей группы: развиваем речь через конструирование транспорта
- →
Конспект НОД для детей старшей группы: развиваем речь через конструирование транспорта
В данном материале представлено уникальное занятие для детей старшей группы детского сада на тему «Машина», которое позволяет развивать навык связной речи в игровой форме. Педагог, Матвеева Елена Андреевна, использует конструктора и дидактические игры, чтобы сделать обучение интересным и интерактивным. Основной целью занятия является развитие речи через знакомство с наземным транспортом.
Занятие начинается с обсуждения недавних «путешествий» детей. Воспитатель использует игровую форму обучения, где дети поднимают сигнальные кружки при упоминании различных видов транспорта. Это помогает активизировать их знания и расширить словарный запас. В процессе игры дети не только учатся называть транспорт, но и описывать его функции.
Педагог также акцентирует внимание на работах по интеграции областей: «Социализация», «Познание» и «Коммуникация». Дети начинают строить свои машины из конструктора «ТИКО», исследовать различные схемы и обсуждать, как работает их транспорт. Этот практический опыт помогает углубить их знания о конструкции и назначении различных видов транспорта.
Таким образом, занятиеМашина включает в себя не только развлечение, но и серьезное познавательное направление. С помощью такого подхода дошкольники не только развивают свою речь и мышление, но и учатся работать в команде, делиться своими мыслями и эмоциями. Инновационные методики делают обучение увлекательным и эффективным.
Подготовил:
воспитатель МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 17 «Ладушки»
Матвеева Елена Андреевна
Конспекты непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы детского сада
НОД с детьми с ОНР «Машина»
Цель:Развивать навык связной речи в игровой форме при конструировании по схеме.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация».
Задачи:
1. «Коммуникация»:
уточнять и расширять представление о наземном транспорте;
закреплять работу по обучению согласования прилагательных с существительными, употребления существительных в родительном падеже;
развитие навыков связной речи при составлении описательных рассказов;
- активизировать словарный запас речи существительными: марка машины, метро, эскалатор, вагоны;
- закреплять умение отвечать полным ответом на вопросы педагога.
2. «Познание»:
- развивать умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы;
- учить сооружать постройки из конструктора «ТИКО» по схеме;
- развивать умение делать выбор в подборе необходимого материала;
- обогащать сенсорный опыт детей;
- развивать умения анализировать фигуру, выбранную для конструирования, и собирать конструкцию по образцу. Развивать навыки пространственного ориентирования: вправо - влево.
3. «Социализация»:
- развивать у дошкольников интерес к различным видам игр;
- знакомить с дидактическими играми, направленными на развитие мелкой моторики, абстрактно-логического мышления, внимания;
- способствовать развитию усидчивости.
Материал: Конструктор «ТИКО», схемы для конструирования картинки с изображением транспорта, плакат-схема города, магнитофон, атрибуты.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением водного, воздушного, наземного (пассажирского, специального) транспорта; отгадывание загадок о транспорте; дидактические игры «Один - много», «Скажи, какой?», «Назови ласково»; аппликация «Машины»; разучивание пальчиковых гимнастик.
Ход деятельности.
Педагог просит детей вспомнить, на чём они недавно путешествовали и сообщает, что сегодня путешествие будет проходить с помощью наземного транспорта.
Игра «Летит, едет, плывет».
Педагог называет слова, а дети поднимают сигнальный кружок, если прозвучавшее слово относится к транспорту, и называют действие, совершаемое этим транспортом(самолет, пароход, такси, велосипед, лодка, лыжник, электричка, машина, конькобежец, трамвай, воздушный шарик).
Образование прилагательного от существительного.
Транспорт в городе - … городской - (подобрать картинку) …трамвай.
Транспорт в море -… морской - …пароход.
Транспорт на железной дороге - …железнодорожный - …электропоезд.
Транспорт под землёй - … подземный - …метро.
Транспорт в воздухе - … воздушный - …вертолёт.
Транспорт для перевозки грузов - …грузовой - …грузовик.
Транспорт для перевозки пассажиров - …пассажирский - …троллейбус.
Cогласование числительного и существительного.
Вытянуть карточку и сосчитать нарисованные предметы.
1грузовик, 2грузовика, 3грузовика, 4грузовика, 5грузовиков,6грузовиков.
(аналогично – фургонов, пароходов, кораблей, трамваев)
По просьбе педагога дети вспоминают и перечисляют наземные виды транспорта.
Отгадав загадку, дети узнают, на чем продолжат путешествие.
Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль, побежит ….(автомобиль)
Дети называют марки машин и составляют небольшие описательные рассказы. Логопед предлагает сконструировать машины из конструктора.
Конструирование ТИКО-поделки «Машина».
Едем, едем на машине, | Имитируют движения рулем. |
Нажимаем на педаль. | Ногу сгибают, вытягивают. |
Газ включаем, выключаем, | Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя. |
Смотрим пристально мы вдаль. | Приставляют ладонь ко лбу. |
Дворники счищают капли | Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают. |
Вправо, влево. Чистота! | Наклоняют руки влево, вправо. |
Волосы ерошит ветер. | Над головой шевелят пальцами. |
Мы — шоферы хоть куда! | Поднимают вверх большой палец руки. |
Физминутка.
Дети строят машину. Воспитатель исправляет, показывает, объясняет, подсказывает. Ребята обыгрывают сюжет «Маша и Медведь едут кататься».
Упражнение в употреблении приставочных глаголов в связной речи с опорой на наглядно-демонстрационный план. Знакомство с картой маршрута движения автомобиля.
Чтобы «прочитать» карту, логопед начинает (осуществляет движение по карте макетом автомобиля на магните), а дети продолжают: От гаража автомобиль …(отъехал). Ехал, ехал и к мосту автомобиль …(подъехал). Речку по мосту автомобиль… (переехал), дальше поехал и к туннелю автомобиль …(подъехал). В туннель автомобиль … (заехал), по тоннелю проехал и скоро из него автомобиль …(выехал). Ехал, ехал и к озеру автомобиль …(подъехал). Озеро автомобиль … (объехал) и к светофору автомобиль … (подъехал). На какой сигнал светофора автомобиль может ехать дальше? (на зеленый). Какой сигнал горит на светофоре?(красный). Что должен сделать автомобиль? (остановку).
В заключении дети обмениваются впечатлениями о путешествии.
