Конспект занятия «Я люблю тебя мой край родной»
Этот конспект представляет собой методическое пособие для воспитателей средней группы детского сада «Эдельвейс», расположенного в Тольятти. В документе описывается непосредственно образовательная деятельность, которая сосредоточена на восприятии природы родного края через разнообразные виды деятельности. Воспитанники будут знакомиться не только с животным и растительным миром, но и учиться понимать и ценить его.
Занятие включает в себя познавательное развитие, где дети через рассказы, стихи и загадки расширяют свои знания о флоре и фауне Самарской области. Постепенно формируется осознанное отношение к природе, воспитывается чувство ответственности за её сохранение. Это является важным аспектом не только для всестороннего развития детей, но и для формирования их гражданской позиции.
Специально подобранные виды деятельности делают процесс обучения увлекательным и доступным. Например, игровые и музыкальные моменты гармонично сочетаются с познанием окружающего мира, что позволяет детям не только учиться, но и весело проводить время. Дидактические игры, сценки и физкультминутки активизируют участников, способствуют их физическому развитию, что тоже очень важно в дошкольном возрасте.
Одной из задач занятия является развитие речевых навыков. Воспитатель, применяя различные методы, поощряет детей формулировать свои мысли и обогащать словарный запас, что способствует общему развитию. Это занятие будет не только полезным, но и интересным для детей, что сделает знакомство с родным краем действительно увлекательным.
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/сад №207 «Эдельвейс» г. Тольятти
Конспект
Непосредственно образовательной деятельности
В средней группе
« Я люблю тебя мой край родной »
Составитель: Спиридонова Л.Л.
2017 год.
Задачи:
Познавательное развитие.
Продолжать работу по ознакомлению детей с животным и растительным миром родного края. Расширять представления детей о диких животных, о деревьях, цветах, характерных для данной местности. Развивать познавательный интерес к окружающему миру. Воспитывать любовь к родному краю, бережному отношению к природе.
Речевое развитие.
Развивать связную речь при рассказывании о животных, деревьях. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о родном крае. Развивать умение формулировать свои мысли в предложения. Активизировать в речи детей названия животных
Художественно – эстетическое развитие.
Развивать умение рисовать карандашами. Закреплять умение правильно держать карандаш и регулировать силу нажима при рисовании.
Закреплять технические навыки при закрашивании рисунка.
Социально – коммуникативное развитие.
Развивать умение детей взаимодействовать со сверстниками при выполнении совместной работы, соотносить свои действия с действиями сверстников, добиваться общего результата. Развивать доброжелательные отношения в детском коллективе. Воспитывать любовь к родному краю.
Физическое развитие.
Формировать правильную осанку, развивать мелкую мускулатуру руки, упражнять в ориентировке в пространстве.
Виды деятельности: игровая, двигательная, музыкальная, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Предварительная работа:
- разгадывание загадок о животных, цветах;
- рассматривание иллюстраций, беседы о диких животных, о растениях, растущих в Самарской обл.;
- чтение стихов;
-дидактическая игра «Сложи картинку»
Индивидуальная работа. Маргаритой А., Владик К. добиваться качественного произношения названия животного.
Средства реализации:
- демонстрационный- ежик; медведь; заяц; лиса; макеты деревьев (рябина, клен, береза, елка, кустарник), фигурки животных леса, конверты с разрезными картинками, иллюстрации цветов.
Программное содержание: Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных Самарской области. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.
Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Ход занятия:
1. Аутотренинг "Мы - друзья природы"
Ребята, закройте глаза и представьте:
Ярко светит солнце,
Дует лёгкий ветерок
Мы вдыхаем его чистый
Свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое.
А теперь послушайте песню.
(Звучит песня М. Бернесса "С чего начинается родина")
Вопросы к детям: - О чём поётся в этой песне? - Как вы думаете, что такое Родина?
Воспитатель: У каждого жителя Земли есть своя Родина - это место где он родился и живёт. Как называется наша Родина? (дети называют страну, область, район, посёлок)
Да, мы с вами живём в Самарском крае, для нас он родной.
Самарский край родной, на карте мира
Ты даже меньше чем кленовый лист.
У нас в сердцах, мой край Самарский милый.
Ты как цветок прекрасен, юн и чист.
Ребёнок:
Слышишь песенку Ручья?
Это Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это Родина твоя.
Звон дождей и шум ветвей,
И в саду смородина - Это тоже Родина.
(М. Пляцковский)
2. Путешествие по родному краю
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей Родине, и вспомнить всё, что вы знаете о флоре и фауне нашего края. Кстати, что такое флора и фауна? (ответы детей)
Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны. (Дети идут по дорожке "Из следа в след").
А теперь давайте поприветствуем всё живое: (физкультминутка)
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй маленький дубок,
Здравствуй матушка - Земля,
Здравствуйте мои друзья.
Растения нашего края. Воспитатель загадывает загадки, дети находят ответ на плакате с растениями.
На проталинке в лесу
Первым встретил я весну
Я мороза не боюсь,
Первым из земли пробьюсь. (Подснежник).
На зелёном шнурочке
Белые звоночки
Знают даже малыши
То лесные….. (Ландыши).
Как зовут меня, скажи
Часто прячусь я во ржи
Скромный полевой цветок
Синеглазый… .. (Василёк).
Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки-подростки
Белоствольные… .. (Берёзки).
Наша белоствольная красавица - берёзка нравится всем. Это дерево - символ нашей Родины.
Ребёнок:
Люблю берёзку русскую
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Динамическая пауза "Берёзка".
Руки подняли и покачали-
Это березки в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
Дети имитируют покачивание веточек берёзки на ветру.
Животные нашего края.
Воспитатель. В лесу есть не только деревья, в нем много диких животных. А какие, мы узнаем, когда сложим картинки.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
(разрезные на 4 части картинки с изображением животных: лисы, волка, ежа, зайца, белки)
. В лесу нужно вести себя тихо, громко не разговаривать, потому что можно напугать птиц и зверей, живущих в лесу. Посмотрите, как много здесь интересного, загадочного. Ах, какая красивая полянка!
- Что вы видите на полянке? (Ответы детей)
- Кто живет в лесу? (Ответы детей)
- Каких животных, вы ,знаете? (Ответы детей)
- Послушайте, о ком я говорю:
1. Великан в бору живет
Он сладкоежка- любит мед.
Когда испортится погода,
Ложится спать- да на полгода............................ (Медведь)
2.Это, что за зверь лесной
Встал , как столбик под сосной?
И стоит среди травы -
Уши больше головы............................................ (Заяц)
3. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. ….......................................(Лиса)
4. Под соснами, под елками стоит мешок с иголками.. (Еж)
- Молодцы, ребята, отгадали загадки. Сейчас мы немного отдохнем.
«Как у наших у зверят»
Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топтание ногами)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши)
А потом вприсядочку (Приседание)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)
А как пустятся бежать- (Бег на месте)
Никому их не догнать.
Дети подходят к столу, на котором разложены мягкие игрушки, изображающие животных. И рассказывают о некоторых из них (предварительно некоторым детям даются небольшие рассказики о животных). Например: лисица, белка, ежик, заяц, и т. д.
Дидактическая игра с мягкими игрушками.
Из предложенных животных дети должны выбрать тех, которые обитают в Самарской области.
Воспитатель: Наше путешествие в природу подошло к концу. Давайте полежим на солнечной лужайке. (Дети ложатся на ковёр и закрывают глаза).
Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной лужайке. На которой много цветов и бабочек. Выберите себе самую красивую бабочку и проследите за её полётом. (Дети садятся за столы).
Беседа о заповедных местах нашего края, о Самарской Луке.
Внимание детей привлекается к плакату, на котором написано "ТОТ СВОЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТ, КТО ЕГО ПРИРОДУ ГУБИТ".
Вопросы к детям:
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Что такое заповедник?
- Какие заповедные места находятся на территории нашей области?
- Какие виды растений и животных находятся в них под охраной?
- Как называется книга, в которую внесены исчезающие виды?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком.
Ребёнок:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ребёнок:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок
Если вместе я и ты
Если все сорвут цветы,
То останутся пусты
Все деревья и кусты
И не будет красоты!
Звучит песня Ю. Антонова "Не рвите цветы"
Дети говорят хором: «НАШ ДЕВИЗ - ЛЮБИТЬ И ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ НАШЕГО КРАЯ»
