Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Процедура оценки личностных образовательных результатов воспитанников 1 младшей группы

Игнатенко Марина Анатольевна Игнатенко Марина Анатольевна
DOCX
10
0
Предпросмотр

«Процедура оценки личностных образовательных результатов воспитанников 1 младшей группы»

Таблица инструментария Образовательная область «Познавательное развитие»
Раздел

Методика

Критерий оценивания

Раздел «Формирование целостной картины мира

Предметное и социальное окружение

Уровень знаний о предметах ближайшего окружения

А) Дидактическая игра «Что это?»Материал: предметные картинки – игрушки (мяч, кукла, машина), посуда (тарелка, чашка, ложка), одежда (платье, носки, шорты), обувь (сапоги, сандалии, туфли), мебель (стол, кровать, стул).Задание:- Воспитатель показывает картинки и просит ребенка рассказать, что это такое.- Воспитатель самостоятельно распределяет картинки по группам и просит ребенка объяснить, для чего нужны предметы, собранные вместе (игрушки – чтобы играть; посуда – чтобы кушать, одежда – чтобы одеваться; обувь – на ноги надевать; мебель – чтобы можно было спать, кушать).

3 балла – ребенок самостоятельно называет предметы по картинкам, может с небольшой помощью воспитателя установить простейшие связи между предметами и объяснить, для чего они нужны; правильно, но не очень уверенно, подбирает предметы по тождеству, сравнивая разные предметы; достаточно хорошо сформировано умение называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), величину (большой – маленький), материал, из которого сделан предмет. 2 балла – ребенок называет предметы по картинкам, но не может установить  связи между предметами и объяснить, для чего они нужны; правильно, но не очень уверенно, подбирает предметы по тождеству, сравнивая разные предметы; достаточно хорошо сформировано умение называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), величину (большой – маленький), но не может назвать материал, из которого сделан предмет.1 балл – ребенок называет отдельные предметы по картинкам, с другими заданиями не справляется.

Б) Дидактическая игра «Подбери пару».Материал: парные картинки.Задание:Найди такую же картинку.В) Дидактическая игра «Найди игрушку».Материал: игрушка из бумаги (например: лисичка), деревянная лошадка, кукла, сшитая из ткани, глиняная игрушка.Задание:- Найди и принеси лисичку (деревянную лошадку…).- Какого она цвета? Большая или маленькая? Из чего сделана?

Уровень знаний о своей семье и детском саде

- Как зовут твоих маму и папу?- Как зовут воспитателей (младшего воспитателя)?

3 балла – ребенок самостоятельно называет имена родителей и воспитателей, последних по имени-отчеству. 2 балла – ребенок может назвать имена родителей, а воспитателей, только с помощью взрослого.1 балл – ребенок не может назвать имен.

Уровень знаний о транспортных средствах ближайшего окружения

Игровое задание «Найди и покажи».Материал: на столе воспитателя игрушки или картинки – грузовик, легковая машина, автобус, трактор, велосипед.Задание:Воспитатель просит детей найти на столе отдельные игрушки и показать, назвав или повторив название за воспитателем.

3 балла – ребенок самостоятельно находит и называет транспортные средства ближайшего окружения.2 балла – ребенок называет не все транспортные средства, делает 1-2 ошибки.1 балл – ребенок не может найти и назвать большинство машин или показывает и называет лишь 1.

Ознакомление с природой

Уровень знаний детей о растениях

А) Дидактическая игра «Назови овощи и фрукты»Материал: предметные картинки или муляжи овощей (морковь, огурец, помидор), фруктов (яблоко, груша, апельсин).Задание:- Посмотри на картинку и скажи, что это такое?

3 балла – ребенок самостоятельно, но не очень уверенно называет растения с опорой на наглядность.2 балла – ребенок называет не все растения, делает 1-2 ошибки.1 балл – ребенок не может назвать большинство овощей и фруктов, путает деревья.

Б) Игровое упражнение «Бежим до дерева».Материал: большие плоскостные модели ели и березы (или на участке живые деревья).Задание:- Посмотри вокруг и добеги до березы (елочки). Как называется это дерево?

Уровень знаний детей о животных

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».Материал: игрушки домашних животных (курочка, корова, собака, кошка) и их детенышей, диких животных (медведь, лиса, зайчик), чудесный  мешочек.Задание:- Вытащи из чудесного мешочка игрушку и скажи, кто это.- Мамы - курочка, корова, собака и кошка хотят найти своих малышей. Ты поможешь? (воспитатель выставляет на отдельный стол детенышей домашних животных и просит найти малышей для мам – домашних животных).

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно называет диких, домашних животных и их детенышей.2 балла – ребенок правильно называет взрослых животных, но не может назвать  всех детенышей, делает 1-2 ошибки.1 балл – ребенок путается в названиях даже взрослых домашних и диких животных.

Уровень знаний о сезонных изменениях в природе

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»Материал: сюжетные картинки по временам года; предметные картинки – осенние листочки, снежинки, проталинки, яркое солнце.Задание:- Положи маленькие картинки на большие, которые подходят.- Какое это время года?

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно раскладывает предметные картинки на сюжетные в соответствии со временем года, может назвать его.2 балла – ребенок правильно раскладывает предметные картинки, но путается в названиях времен года.1 балл – ребенок не справляется с заданием, действия выполняются наугад.

ФЭМП

Раздел «Формирование элементарных математических представлений»

Уровень развития умения различать количество предметов (один-много)

Дидактическое упражнение «Один – много»Материал: предметные картинкиЗадание:- Покажи, где один предмет, а где много?

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно выполняет задание, называя количество предметов.2 балла – ребенок правильно показывает группы предметов, но не называет.1 балл – ребенок не справляется с заданием, действия выполняются наугад.

Уровень развития умения различать и называть предметы по форме

Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, шар, пластина, цилиндр, трехграннная призма (крыша).Задание: воспитатель показывает детям строительные детали и просит назвать их.

3 балла – ребенок самостоятельно называет строительные детали.2 балла – ребенок может назвать только кубик или кирпичик (1 -2 предмета).1 балл – ребенок не справляется с заданием.

Уровень развития умения различать предметы по величине (большой – маленький)

Дидактическая игра «Большой – маленький»Материал: предметы контрастных размеров (большая матрешка-маленькая матрешка, большой мяч-маленький мяч и т.д.)Задание: Покажи и назови большой мяч, маленькую матрешку и т.д.

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно выполняет задание, называя размер предметов.2 балла – ребенок правильно показывает предметы, но не называет.1 балл – ребенок не справляется с заданием, действия выполняются наугад.

Ориентировка детей в пространстве

- Покажи, где у нас в группе находится спальная комната.- А где мы играем? Умываемся?- Где у тебя голова? Лицо? Руки? Ноги? Спина?

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно ориентируется в групповых помещениях, в частях своего тела.3 балла – ребенок самостоятельно, но не очень уверенно ориентируется   в групповых помещениях, в частях своего тела.1 балл – ребенок не может показать групповые помещения, путается даже    в частях своего тела.

Карта развитияОбразовательная область: «Познавательное развитие» Возрастная группа:____________________________________________________Воспитатели:________________________________________________________________________________________________________Дата:______________________________________

№п/п

Фамилия, имя ребенка

Критерии

Итоговый результат

ФЦКМ

ФЭМП

Уровень знаний о предметах ближайшего окружения

Уровень знаний о своей семье и детском саде

Уровень знаний о транспортных средствах ближайшего окружения

Уровень знаний детей о растениях

Уровень знаний детей о животных

Уровень знаний о сезонных изменениях в природе

Умение различать количество предметов (один-много)

Умение различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар)

Уровень развития умения различать предметы по величине (большой – маленький)

Ориентировка детей в пространстве

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12