- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Использование дидактических игрушек для развития детей раннего возраста
- →
Использование дидактических игрушек для развития детей раннего возраста
Введение в мир дидактических игрушек открывает родителям новые горизонты в процессе обучения их малышей. Как известно, дидактические игрушки – это не просто развлечение, это инструменты, способствующие всестороннему развитию ребенка. Эти игрушки направлены на формирование таких важных навыков, как восприятие, память и мышление. Родители зачастую задаются вопросами: как выбрать игрушку, чтобы она была полезной? Как сделать процесс игры интересным и развивающим?
Чтобы игрушка могла стать настоящим помощником в обучении, важно понять, как максимально использовать ее возможности. Специально разработанный метод игры с дидактическими игрушками помогает ребенку не только развлекаться, но и осваивать различные умения, связанные с предметами, которые его окружают. Важно не просто предоставлять игрушки, а вовлекать ребенка в активную деятельность, направляя его внимание на основные свойства предметов: цвет, форму, величину.
Объединяя игру и обучение, мы можем не только развивать сенсорные навыки, но и обогащать лексический запас малыша. Например, играя с матрешками или пирамидками, дети учатся группировать предметы, выделять сходства и различия, а значит, они получают первые навыки анализа. Это особенно важно в раннем возрасте, когда ребенка окружают новые впечатления и знания. Каждый игровой момент становится ценной возможностью для развития.
Важно помнить, что не все игрушки одинаково полезны. К примеру, игрушки для нанизывания, прокатывания и геометрические фигуры помогут детям в освоении базовых понятий о форме и величине. Игры с такими игрушками активизируют познавательную активность, развивая ряд мыслительных операций, таких как сравнение и группировка. Таким образом, с каждым новым заданием ребенок получает не только удовольствие, но и утраченную возможность для саморазвития.
Заключение заключается в том, что успешная игра с дидактическими игрушками может стать основой для последующего обучения. Главное — направить детскую активность и обеспечить интерес к игре, чтобы максимально разумно использовать каждую минуту, проведенную с игрушкой. Родителям важно помнить, что их участие в игровом процессе будет положительно влиять на развитие мелкой моторики, творческого мышления и памяти их ребенка.
Консультация для родителей
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРУШЕК В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
Чеканова Александра Викторовна
Воспитатель группы раннего возраста
МБДОУ № 56 г. Апатиты
Мурманской области
Дидактические игрушки - это игрушки, направленные на развитие психических процессов, содержат в себе развивающую задачу, соответствующую возрасту. Это могут быть задачи на развитие восприятия, памяти, мышления. Часто при покупке и выборе игрушек возникает вопрос: полезна ли она малышу, чему она может научить, как с ней играть, подходит ли она по возрасту ребенку? Любая дидактическая игрушка ставит перед ребенком обучающую задачу, условия решения которой заложены в самой игрушке, ее конструкции или содержании игры.
Однако дидактическая игрушка требует особенного подхода. Чтобы малыш смог действовать с ней, а не просто манипулировать, необходимо вызвать интерес к игрушке и научить играть с ней. Задача родителя направить детскую активность в развивающее русло. Так, с помощью игрушки можно научить ребенка выделять различные свойства предметов (цвет, форму, величину), выполнять задания на подбор по сходству или различию. Можно произвести группировку сходных или различающихся по каким-либо признакам игрушек или подобрать одинаковые.
Трудно переоценить значение первых предметных игр малыша с матрешками, пирамидками, кольцами, цветными колпачками, втулками, шариками и т.п. Они входят в дидактическую систему средств, связанных с обучением ребенка умению ориентироваться в различных свойствах предметов, действовать с ними. Важно учитывать, что дидактические игрушки не только обогащают сенсорный опыт ребенка, способствуют развитию руки и укреплению ее мышц, формируют умелость, совершенствуют мелкую моторику пальцев, развивают лексическую сторону, но и развивают интеллектуальную деятельность, внимание, память. Таким образом, в ходе игр и занятий происходит всестороннее развитие ребенка.
Для занятий можно рекомендовать пять видов дидактических игрушек, различных по характеру игровых действий с ними, запрограммированных в их конструкции.
1. Игрушки для нанизывания (втулки, шары, кубы, полусферы и пр.), имеющие сквозное отверстие и предназначенные для нанизывания на стержень
2. Игрушки для прокатывания, а также на группировку и соотнесение по цвету, величине или форме (объемные геометрические фигуры: шары, кубы, призмы, параллелограммы и пр.).
3. Игрушки, состоящие из геометрических фигур-вкладышей (кубы, конусы, цилиндры, полусферы), предназначенные для вкладывания и накладывания, составления одноцветных и разноцветных башенок, а также для подбора предметов по цвету, форме, величине.
4. Игрушки народные, сборно-разборные (матрешки, бочата, яйца и пр.), способствуют развитию пространственной ориентировки, умению составлять предмет из двух частей.
5. Игрушки сюжетные, небольшого размера (4-10 см): куколки, машины, елочки, овощи, фрукты из папье-маше и т.п.. а также предметы, подобранные по определенным признакам (цвет, величина, форма).
Занятия с дидактическими игрушками формируют познавательную активность детей. Например, открывая и закрывая коробку, собирая и раскладывая шарики, нанизывая кольца на пирамидку, малыш осваивает "прямые" и "обратные" действия. Он познает свойства предметов (большой - маленький), их качества (твердый - мягкий, легкий - тяжелый), их количество (один, много, мало), форму (шар, куб, круг, кольцо). Ребенок знакомится и с другими особенностями: шарики прекрасно прокатываются, но они неустойчивы; кубики нельзя прокатить, но они обладают динамическими свойствами: устойчивостью и пр.
Игрушки, подобранные по цвету, форме, величине, количеству, соотношению частей, являются прекрасным средством развития маленьких детей. Основная задача взрослого здесь состоит в том, чтобы с помощью таких игрушек обратить внимание ребенка на различные свойства предметов, научить подбирать их по сходству и различию. Практические действия с дидактической игрушкой отражают свойственный раннему периоду детства наглядно-действенный характер мышления. Поэтому игрушки не только обогащают чувственный опыт малышей, но и учат мыслить. В таких практических действиях, как соединение, разъединение, нанизывание предметов, развиваются различные мыслительные операции.
Дидактические игрушки развивают мелкую моторику, вызывают у детей желание экспериментировать, выполнять различные конструктивные действия. Кроме того, игры с игрушками учат ребенка запоминать и воспроизводить способы действий, которые были показаны взрослым, т.е. развивают память и воображение.
