Мастер-класс для родителей: использование мнемотаблиц
Веден в нашем детском саду мастер-класс, посвящённый теме использования мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста. Это мероприятие направлено на ознакомление родителей с современными методами, которые способствуют развитию памяти, мышления и речевых навыков. Под руководством опытного логопеда, поведают о мнемотаблицах и их многообразных возможностях в обучении.
В ходе мастер-класса участники получат представление о том, как именно мнемотехника может помочь в формировании у дошкольников активного, яркого и выразительного общения. Уникальный подход, предлагаемый в рамках занятия, включает в себя практические рекомендации по использованию мнемотаблиц в процессе чтения, отгадывания загадок и разучивания стихотворений.
Мнемотаблицы — это не только пособие, но и ключ к креативному и инсайдерскому подходу к обучению, который открывает новые горизонты для родителей. Они могут стать инструментом для ежедневного общения с ребенком, привнося в его жизнь радость и вдохновение. А чтобы максимально использовать этот метод, важны три ключевых аспекта: игровая форма, интерактивный подход и активное участие родителей.
Практическая часть мастер-класса будет содержать много увлекательных упражнений, которые позволят родителям на собственном опыте проверить эффективность данной техники. Участники научатся самостоятельно составлять мнемотаблицы для своих детей, что в будущем станет естественной частью их образовательного процесса. В итоге, каждый сможет увидеть, как через игру и творчество происходит не только обучение, но и укрепляется связь между родителем и ребенком.
На заключительном этапе мероприятия родители поделятся своими впечатлениями и полученными знаниями, что позволит каждому сделать выводы о пользе использования мнемотехники в повседневной жизни. В результате они уйдут с новым инструментом, который поможет не только развивать речь, но и обогащать взаимодействие с детьми.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №471 г. Челябинск »
Мастер - класс для родителей
«Несколько вариантов использования мнемотаблиц при составлении описательных рассказов, загадывании и отгадывании загадок, разучивания стихотворений».
Подготовила:
учитель-логопед средней группы № 7
\ Локоткова Оксана Юрьевна.
г. Челябинск 2017
Цель:
- ознакомление родителей с методом мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации;
- повышение компетенции родителей в вопросах развитии речи детей дошкольного возраста;
- поиск новых рациональных средств, форм и методов речевого развития дошкольников;
- создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения родителей.
Задачи:
- дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы;
- дать рекомендации родителям по использованию мнемотаблиц для развития речи дошкольников.
Оборудование:
Листы бумаги, цветные карандаши, мнемотаблица для заучивания стихотворения, мнемотаблица для отгадывания загадки, мнемотаблица для составления описательного рассказа, 5 лепестков-мнемодорожек для отгадывания пословиц, мнемотаблица для пересказа сказки.
Практическая значимость:
Данный мастер-класс может быть интересен родителям которые ожидают хороших результатов в развитии речи своих детей.
Ожидаемые результаты:
- получение родителями представления о мнемотехнике;
- внедрение в образовательный процесс методику работы с мнемотаблицами для развития речи детей-дошкольников.
Форма проведения и участники мастер-класса:
Родители, без участия детей. Логопед и воспитатель группы.
Сообщение и практическая работа.
Учитель - логопед:
Уважаемые родители, современный образовательный процесс требует от педагогов ДОУ нового подхода к собственной деятельности, использование новейших форм, методов и технологий воспитания, развития и обучения детей. В центре воспитательного процесса находится ребёнок. Дошкольный возраст самый благоприятный для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием развития ребёнка. Чтобы помочь детям в овладении грамотной речью и облегчить этот процесс, используется приём мнемотехники.
. У дошкольников память носит непроизвольный характер, т.е. лучше запоминаются предметы, события, явления. Этому-то и способствует мнемотехника. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Работу необходимо начинать с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам и мнемотаблицам.
Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать : связность, последовательность, лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
Работа по мнемотаблице состоит из следующих этапов:
1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2. Преобразование из абстрактных символов в образы.
3. Пересказ с опорой на символы (образы).
Мнемотаблицы-это дидактический материал. Их можно использовать для :
- обогащения словарного запаса;
- обучения составлению рассказов;
- пересказов художественной литературы;
- отгадывания и загадывания загадок;
- заучивания стихотворений.
Учитель - логопед:
А сейчас вашему вниманию я представлю мнемотаблицу для заучивания стихотворения. На каждую строчку стихотворения создан свой мнемоквадрат и дети имея перед глазами такую карточку-символ, быстро запоминают стихотворения и любые тексты. (Родители читают стихотворение по мнемотаблице «У лисы в лесу глухом» ).
А сейчас попробуйте сами составить мнемотаблицу для разучивания стихотворения «Ёлочка» Н.Нищевой.
Перед нами ёлочка:
Шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики,
Зайчики и свечки,
Звёзды, человечки.
Учитель - логопед:
Перед вами листы бумаги и карандаши. Рисуем схематично. Итак, перед нами ёлочка... Что можно нарисовать к этой строчке? Следующая строка и т.д. Наше стихотворение «нарисовано», мнемотаблица готова.
А теперь гляля на свои мнемотаблицы, прочтите стихотворение без опоры на текст. Вам понравилось? Так можно нарисовать любое стихотворение от простого до сложного. Уверена, что вы согласитесь со мной, если скажу, что нарисованное запечатляется в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ.
Учитель - логопед:
Ещё мнемотаблицы можно использовать при составлении описательных рассказов. Глядя на схему, можно описать всё что угодно. На примере этой схемы я предлагаю вам поиграть. Вы загадываете любой овощ или фрукт и опираясь на схему нам про него рассказываете. А мы попробуем его отгадать. Итак...(родители по мнемотаблице описывают и отгадывают фрукты и овощи).
Также эффективно можно использовать мнемотаблицы при составлении и отгадывании загадок. Мнемозагадки-это загадки не простые. При отгадывании этих загадок дети учатся по признакам, описанных при помощи знаков, определять объект. Вашему вниманию представлена мнемотаблица загадки :
Сидит дед во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
(Лук)
Отгадали? Догадались о чём речь? Молодцы! А теперь попробуйте самостоятельно составить мнемотаблицу загадки:
Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь).
Учитель - логопед:
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Волшебный лепесток». На лепестках цветка зашифрованы пословицы. Их необходимо расшифровать:
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
«Под лежачий камень вода не течёт»
«Любишь кататься, люби и саночки возить»
«Яблоко от яблони недалеко катится»
«Кто не работает, тот не ест»
Логопед: А теперь наоборот, попробуйте зашифровать пословицу «Семеро одного не ждут
Получилось? Молодцы!
Учитель - логопед:
Итак, мнемотехника:
- сокращает время запоминания;
- развивает основные психические процессы;
- развивает умение перекодировать информацию;
- устанавливает причинно-следственные связи;
- помогает делать выводы и схематизировать материал.
В заключение мастер-класса я предлагаю вам продолжить фразы:
- Сегодня я узнала...
- Было интересно...
- Было трудно, но...
- Я поняла, что...
- Теперь я могу...
- Я почувствовала, что...
- Я приобрела...
- Я научилась...
- У меня получилось...
- Я смогла...
- Меня удивило...
- Мне захотелось...
Желаю вам успехов и творчества в работе с детьми!
