- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конспект НОД по конструированию для второй младшей группы
- →
Конспект НОД по конструированию для второй младшей группы
Конспект НОД по конструированию в детском саду является ценным инструментом для воспитателей, направленным на развитие творческих способностей детей. В рамках занятия воспитатель создает увлекательную игровую ситуацию, обучая детей, как создать замкнутую постройку, навеянную образом настоящей клумбы. Дети учатся не только конструированию, но и окружающему миру, начинают знакомиться с растениями и красотой природы.
Занятие включает в себя несколько этапов: от введения в игровую ситуацию до итогового обсуждения созданных клумб. Воспитатель вовлекает детей в беседу, используя иллюстрации цветов и различных типов клумб, чтобы стимулировать их фантазию и ассоциативное мышление. Такая методика помогает развивать у детей не только умения, но и проясняет их понимание о том, как ухаживать за растениями и почему они важны для нашей жизни.
Важно заметить, что каждый этап занятия построен так, чтобы поддерживать интерес детей и вовлекать их в активное участие. Предлагая различные материалы для работы, такие как кирпичики, губки и другие элементы конструирования, воспитатель обогащает опыт детей, позволяя им исследовать, экспериментировать и проявлять свою индивидуальность. Основным акцентом занятия является комплексное развитие детей через игру и творчество.
Воспитатель также уделяет внимание общению детей друг с другом, поощряя их обсуждения и обмен идеями. Это не только способствует навыкам командной работы, но и формирует чувство ответственности за свои действия и результаты своей работы. Результатом занятий становятся уникальные клумбы, которые являются отражением детского воображения и понимания красоты окружающего мира.
Министерство образования и науки Удмуртской Республики Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 «Сказка» г. Камбарка.
Конспект НОД по конструированию.
Во второй младшей группе
Воспитатель:
Старкова С.О.
Камбарка 2017
Цель:
· Научить создавать замкнутую постройку по представлению с реальным объектом (клумбой).
· Создать условия для обыгрывания созданных построек.
· Поддерживать интерес к конструированию.
Задачи:
· Познакомить детей с «изящными» постройками, показать вариант размещения (кирпичиков, поролоновых губок) впритык друг к другу, либо по кругу (по аналогии с солнышком).
· Развивать ассоциативное восприятие, воображение, наглядно – образное мышление, чувство формы, ритма.
· Воспитывать интерес к отображению в постройках красоту окружающего мира, любовь к растениям (цветам).
Оборудование:
Набор кирпичиков древесного цвета; набор поролоновых губок (4 больших, 4 маленьких); бумажные салфетки (цветные) и конструктор (мелкий лего) – имитация цветов, кукла, иллюстрации луговых и лесных цветов, видов клумбы со цветами.
НОД.
1. Введение в игровую ситуацию.
Читаю стихотворение, дети рядом с воспитателем показывают движение согласно тексту:
Солнце встало из-за крыши,
Поднимается все выше,
Лучики свои расправит
И своё тепло подарит.
- Дети, а вы любите цветы? - А зачем нужны они? - Где люди сажают цветы?
Предлагаю детям сесть на стульчики полукругом, на одном из них уже сидит кукла Маша.
Обращаю внимание детей на гостью, знакомлю их с ней и сообщаю цель её визита на занятие (научиться строить красивую клумбу).
2. Актуализация знаний.
Показываю иллюстрации цветов мать – и – мачехи, ромашек. Предлагаю подумать и ответить где, растут такие цветы. Сообщаю, что люди выращивают красивые цветы возле домов, в садах, в парках. Чтобы цветы росли, цвели, радовали окружающих, люди создают клумбы (показ двух иллюстраций видов клумб).
Сообщаю что высаженные цветы могут быть потоптаны животными, детьми, как же тогда оградить красивые цветы?
3. Затруднение в игровой ситуации.
Чем мы сможем оградить цветы от непрошенных четвероногих гостей и невнимательных людей (дети дают варианты ответов).
Предлагаю построить специальный заборчик для защиты и для красоты. Из чего его можно построить? Кто из вас желает научиться строить клумбу? А знаете ли вы что клумбы бывают разные?
4. Открытие нового знания.
Предлагаю посмотреть какую клумбу можно соорудить из кирпичиков: 1. «Солнышком». 2. «Квадратная с украшением по углам». Показываю детям способы выполнения постройки двух видов клумб из различных материалов: кирпичики, поролоновые губки.
Читаю стихотворение Е. Николаевой
Наша клумба загляденье!
Полюбуйтесь на неё,
Поднимает настроение
Всем, всем, всем кто подойдет!
Приглашаю детей встать в круг на физ. минутку «Мак».
А на клумбе вырос мак
Наклонив головку так
Бабочки над ним порхают
Крылышками колыхают! (Дети имитируют движение под текст).
Предлагаю детям сесть за столы, приготовить себе набор материала и выбрать вид создаваемой клумбы: «Квадратиком» или «Солнышком».
5. Включение новых знаний в систему.
Дети выполняют работу, я помогаю тем кто затрудняется, обращая внимание на вид материала с которым работает ребёнок, его цвет, свойства, тем самым активизирую словарь детей. Те дети которые справились с заданием «Садят цветы в свои клумбы используя мозаику, детали мелкого лего – конструктора, сжатые в комочек цветные, бумажные салфетки, «Украшают» клумбу мелкими игрушками – насекомыми. Вместе с детьми отмечаем результат их работы, так же активизируя слова детей.
6. Итог.
Кукла Катя спрашивает у детей что они сегодня построили? Для чего она нужна? У всех ли детей получились красивые клумбы? Чем Андрюшина клумба отличается от Настиной (Формой, и материалами)? Все ли «Посадили» цветы в свою клумбу, «Украсили» насекомыми? Какое насекомое у тебя Ваня? Какие по цвету цветы растут у тебя Оля?
Я очень рада что вы справились с заданием: теперь у вас красивые клумбы и «Насекомым» есть место обитания и питания. Отмечаю каждого ребенка, благодарю за работу.
