Бұл материалда ересек тобындағы балалардың оқу қызметіне арналған технологиялық карта орналасқан. Тақырып – «Қоянның үйшігі» орыс халық ертегісі, бұл сабақ арқылы балалардың диалог құру мәдениетін дамыту, олардың сөздік қорын байыту басты назарда.
Балалар коммуникация дағдыларын арттыра отырып, рөлдерге бөліне келе, ертегінің мазмұнын сахналау процесіне белсенді араласады. Міндеттері ретінде, көркем сөздерді қолдану, ертегінің мазмұнын қысқаша сипаттау, талқылау, сонымен бірге шығармашылық қабілеттерін дамыту қасиеттерімен ерекшеленеді.
Картаның құрылымында балалардың логикалық ойлауын дамытуға бағытталған әртүрлі ойындар мен тапсырмалар қарастырылған. Олардың қатарында «Сипап сезу» ойыны, жұмбақ жасыру, ертегіні модельдеу сынды әрекеттер бар. Әр кезеңде тәрбиешінің әрекеттері мен балалардың жауаптары нақты көрсетілген.
Материалда тәрбиелік мақсаттар да қамтылған, олар балалардың еңбекке, жауапкершілікке, ұжымдық қызметке деген көзқарастарын қалыптастыруға бағытталған. Сонымен қатар, тапсырмалар арқылы баланың ой-өрісін, болашақтағы әлеуметтену үшін қажетті дағдыларды дамытуға ықпал етеді.
Ертегі элементтері арқылы балаларға жағымды эмоционалдық ахуал қалыптастыру мақсатында түрлі сергіту сәттері енгізілген. Сахналау кезеңінде балалар тек тыңдаушы ғана емес, сонымен қатар белсенді қатысушыларға айналады, бұл олардың өмірлік дағдыларын жақсартуға септігін тигізеді.
Осы технологиялық карта көптеген тәрбиешілер мен педагогтарға балалармен жұмыс жасауда жаңа идеялар мен әдістемелік тәсілдер ұсыну үшін пайдалы ресурс болып табылады.
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Драма
Тақырыбы:«Қоянның үйшігі» орыс халық ертегісі қойылымын қарау.
Мақсаты:Балаларды үлкендермен және құрдастарымен диалог құруға, ойнау, сөйлесу арқылы қарым-қатынас жасауға түрткі болу;
Міндеттері:Білімділік:көркем сөздерді қолданып, қысқаша сипаттама беру. Драма-ойыны үдерісінде ертегінің мазмұнынайтып беру. Талқылау. Ертегіні оқып беру, мазмұнын түсіндіру.
Дамытушылық:Балалардың сөзді зейін қойып тыңдауын, артикуляциялық аппаратын дамыту. Сөздің ұйқасын табу, суреттету арқылы сөздік қорларын, қиялдарын дамыту.
Тәрбиелік: Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Сөздік жұмысы: баспана, үйшік, жылпос, аңқау.
Керекті құралдар: ертегі мазмұнына сай суреттер.
Қостілдік компонент:мұз-лед, ағаш-дерево, үйшік-избушка, баспана-дом.
Іс-әрекет кезеңдері | Тәрбиешінің әрекеті | Балалардың әрекеті |
Мотивациялық-
Қозғаушылық | Шаттық шеңбері:
«Қайырлы таң!» 01-«Г»-№15
Қайырлы таң, құсқа да аңға да!
Қайырлы таң, жайдары жанға да!
Қайырлы таң, алға ассын!
Кешке дейін жалғассын!
Ғажайып сәт:
Топқа келе жатып сиқырлы дорба тауып алғанын айтады. Ішінде бір нәрсе бар сияқты.
«Сипап сезу» дидактикалық ойыны:
Дорбада не барын сипап-сезу арқылы табуды ұсынады.
|
Бәрі бірге айтады.
Жарты шеңбер құрып отыр.
Қызығушылық танытады.
Бір-екі бала дорбаға қолдарын салып, не зат бар екенін табуға тырысады. |
Ұйымдастыру-
іздестіру
| Әңгімелесу
-Дорбада не бар екен?
-Дұрыс айтасыңдар. Ол түлкі екен. Оны қайдан білдіңдер?
-Түлкі қай ертегілерде кездеседі?
-Ертегі тыңдағанды жақсы көресіңдер ме?
-Ертегіні біз қайдан көре аламыз?
-Театрға барғанды жақсы көресіңдер ме?
-Қандай театрға бардыңдар?
-Театрда кейіпкерлердің рөлдерін кім ойнайды?
-Ал енді біздің қонағымызды сипаттап көрейік.
-Түлкі бізге «Қоянның үйшігі» орыс халық ертегісінен келді.
-Түлкі өз ертегісіндегі достары туралы жұмбақ жасырғысы келіп тұр. |
Балалардың жауабы.
Өйткені түлкінің құйрығы ұзын, жұмсақ, үлпілдек.
Үйшік, Түлкі мен тырна, Бауырсақ, Түлкі мен қасқыр.
Ия, жақсы көреміз.
Теледидардан, театрдан.
Ия, жақсы көреміз.
Қуыршақ театрына бардық.
Әртістер ойнайды.
Түлкі жабайы аң, түлкінің құйрығы жұмсақ, үлпілдек, ұзын. Тұмсығы үшкір, құлағы үшкір үшбұрышқа ұқсайды, қу.
Қызығушылық танытады.
|
| Жұмбақ жасыру: (слайд)
Адамға серiк,
Күзетке берiк.
Паналайды үңгірді,
Іздемейді тасаны.
Сылдырдан қорқады,
Шошынып жортады
Басында айдары бар,
Иегінде сақалы бар.
Ерiксе, құйрығымен ойнайды.
Зерiксе, ұйқыға бiр тоймайды.
-Қалай ойлайсыңдар, осының ішінде не артық?
-Неге?
Ертегіні модельдеу
-Ал енді ертегіні еске түсірейік.
Тақтаға дөңгелектері бар ақ қағаз іледі.
-Ертегіде неше кейіпкер бар екен?
-Ертегі қалай басталады?
- Дұрыс, олай болса бірінші дөңгелекке нені саламыз?
-Екінші дөңгелекке не саламыз?
- Басқа кейіпкерлерге қарағанда қоянда не бар?
«Керісінше айт ойыны» (закрепление антонимов).
-Ертегіде түлкі қоянды не істеді?
-Қоян жылайды, ал түлкі…
-Ертегіде ит қорқақ, ал әтеш ….
- Қыста күн суық, ал көктемде ….
- Ертегіде қоян кішкентай, ал аю …
- Ертегіде көктем келді, ал қыс…
-Түлкі сендердің шаршағандарыңды көріп, ойнағысы келіп тұр.
Сергіту сәті:
|
Ит
Аю
Қоян
Әтеш
Мысық
Мысық артық.
Өйткені мысық ертегіде жоқ.
Дөңгелектерді санайды.Ертегіде бес кейіпкер бар.
Баяғы заманда түлкі мен қоян өмір сүріпті.
Бірінші дөңгелекке түлкінің құлағы мен тұмсығын саламыз. Бір бала тақтада орындайды.
Қоянды саламыз.
Ұзын құлағы бар.
Түлкі қоянды үйінен қуып шықты.
Күледі.
Батыл
Жылы
Үлкен
Кетті.
Ах, красавец-петушок,
На макушке гребешок,
Под клювом бородка ,
Очень гордая походка.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет:
Ку-ка-ре-ку!
Пора вставать!
|
| -Ертегіні есімізге түсіруді жалғастырайық. Ары қарай не болды?
-Итті қалай белгілейміз?Иттің несі бар?
Иттің тапсырмасы жаңылтпаштар айту.
-Ит қоянға көмектесе алды ма?
-Ары қарай нені кездестірді?
- Аюды қалай белгілей аламыз?
Аюдың тапсырмасы артикуляциялық жаттығу жасау.
Ян - ян - секендеген ақ қоян,
Ю - ю - ю - қорбандаған аю.
Кі - кі - кі – бұл айлакер түлкі,
Қыр - қыр - қыр - бұл көкжал қасқыр.
-Ертегіде қоянға үйшігін тартып алуға не көмектеседі?
-Дұрыс, әтешті қалай белгілейміз? Әтештің басқаларға қарағанда несі бар? Ол қандай?
Әтештің тапсырмасы«Көңіл-күй ойыны
(мимикалық жаттығу жасау)
Әр түрлі көңіл-күй көрсетеді, соған қарап мимикалық жаттығу жасауды ұсынады.
-Мінеки барлық тапсырмаларды орындадық.
-Театрға барғыларың келе ме?
-Олай болса, көздеріңді жұмыңдар.
(тәрбиеші сиқыршы киімин киеді)
-Мен сиқыршымын, сендердің тілектеріңді орындаймын.
- Бүгін сендер әртіс те, көрерменде өздерің боласыңдар.
-Әртістер қандай болу керек?
-Ал көрермендер өздерін қалай ұстайды? |
Қоян итті кездестірді.
Иттің құйрығын саламыз.
1.Жағажайды жағалай,
Жүгіреді Қамажай.
2.Ала-ала алашалар,
Тамаша олар,
Оған кім таласа алар.
3.Жабайы маралдар бар,
Араларында жаралы маралдар бар.
4.Есет атам ет асатар,
Ет асатса бес асатар.
Жоқ, көмектесе алған жоқ.
Аюды кездестірді.
Аюға кішкентай, домалақ құлақ саламыз.
Бәрі бірге жаттығу жасайды.
Әтеш көмектеседі.
Әтештің айдары мен тұмсығы бар.
Әтеш батыл.
Тапсырманы орындайды.
Ертегі кейіпкерлерін таңдап алады, ертегі желісімен ойнайды.
Балалардың жауабы.
Көздерін жұмады.
Таңқалады.
Әртістер рөлдерін жақсы ойнайды, сөздерін жатқа айтады, қатты, анық айтады және кейіпкерлерінің дауысын жақсы салады.
Тыныш отырады, айқайламайды, мұқият тыңдайды. |
| - Ал енді мен сендерді ертегіні сомдауға театрға шақырамын. Ол үшін ертегі кейіпкерлерін таңдап алыңдар.
Ертегі кейіпкерлерін таңдап алуды ұсынады.
-Ертегіні қою үшін маған көмекшілер керек.
-Кане кім режиссер болады?
-Кім декоратор көркемдеуші болады.
-Ал енді ертегіні бастайық. | Қызығушылық танытады. Кейіпкерлерді таңдап алады
Бір бала режиссер рөлін атқарады.
Тағы бір бала фланелеграфқа декорация жасайды.
Ертегі желісі бойынша рөлдерге бөлініп ойнайды. |
Рефлексивті-
Түзетушілік | Қорытынды:
-Қай ертегімен таныстық?
-Қояның үйшігін не тартып алды?
-Қоянға не көмектесті?
-Қай кейіпкер ұнады? Несімен?
Әр балаға педагогикалық баға береді.
«Жүректен жүрекке» шеңбері
«Әдеп сақта әманда» 01-«Ж»-№21
Әдеп сақтап әманда,
Әрбір адал адамға.
Жасасаң бiр қамқорлық,
Қайтарады саған да. |
-«Қоянның үйшігі» орыс халық ертегісі
-Түлкі.
- Әтеш көмектесті.
Балалардың жауабы.
Шеңберге тұрып, бәрі бірге айтады.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек: ертегіні мазмұндай алуды.
Болу керек: орыс халық ертегілері туралы қысқаша мағлұмат.
Істей білу керек: Орыстың халық ертегісі бойынша сахналауды.Тәрбиешінің сұрағына толық жауап беруді, ертегіні есте сақтап мазмұндауды.
Тәрбиеші: Жетписова Г.Т.
