Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила
В настоящем документе представлен индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка Андреева Даниила, который посещает муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 в городе Гулькевичи. Наша цель — освятить важные аспекты формирования навыков и способностей у Даниила, а также участи его семьи в этом процессе.
Андреев Даниил поступил в детский сад в 3-летнем возрасте, и его адаптация прошла успешно. У мальчика проявляются яркие личностные качества: он общителен, доброжелателен, легко находит общий язык как со сверстниками, так и с взрослыми. Его активный интерес к обучению, особенно в игровых формах, позволяет ему успешно развиваться в образовательной среде.
Сильные стороны Даниила заключаются в высоком уровне умственного развития. Он проявляет любопытство, охотно задает вопросы и стремится экспериментировать, показывая широкий спектр знаний и умений. Даниил легко справляется с различными заданиями, демонстрируя хорошие навыки в создании рассказов и пересказов. Его креативный подход к выполнению заданий способствует не только его личностному, но и речевому развитию.
Во время занятий Даниил активно участвует, проявляя интерес ко всем видам деятельности, что отлично сказывается на его обучении. Родители мальчика тоже принимают активное участие в его образовании, принимая во внимание рекомендации педагогов и поддерживая сынa в его начинаниях. Дружелюбная атмосфера в семье служит основой для его укрепления и формирования положительных качеств.
Запрашиваемые родителями формы помощи включают развитие чтения и памяти, что было учтено в планах индивидуальной работы с ребёнком. В образовательной программе использованы разнообразные методы работы, позволяющие адаптировать обучение под потребности детей с особыми способностями. В результате единых усилий родителей и воспитателей, Даниил добился высоких результатов в развитии своих навыков и интереса к обучению.
.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 г.Гулькевичи
муниципального образования Гулькевичский район
Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила.
2014г.
Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила.
Наименование учреждения МБДОУ д/с № 28
Сведения о ребенке:
Андреев Даниил
Дата рождения 16.04.2008г.
Адрес г.Гулькевичи ул. Северная 71
Краткая характеристика Даниила, сильные стороны ребенка
Мальчик поступил в группу в сентябре 2011 года, в возрасте 3 –х лет. Адаптация к воспитателям и детям в группе прошла успешно.В группе со сверстниками очень общителен, доброжелателен, проявляет инициативу. Охотно контактирует с взрослыми Содержание игровой деятельности разнообразно, умеет пойти на компромисс, уступить, вежлив. В ролевых играх демонстрирует способность к развитию сюжета.Он обладает достаточно высоким уровнем умственного развития, включающим расчлененное восприятие, обобщенные нормы мышления, смысловое запоминание. С удовольствием слушает чтение произведений, любит читать сам. Ребенок активен в поиске новой информации, стремиться задавать вопросы и экспериментировать. Сформирован определенный объем знаний и навыков.
Психические процессы и речь развиты в соответствии с возрастной нормой. Ребенок имеет фонетически правильную речь, пользуется относительно богатым запасом слов, употребляет сложные грамматические структуры. В своей активной речи ребенок выражают свои знания, свое понимание окружающей жизни, переживания. При пересказах, описаниях предметов отмечаются четкость изложения, завершенность высказываний. С удовольствием придумывает сказку, рассказ. Развернуто рассказывает о своих впечатлениях и чувствах. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта; рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем; умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает; с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
На занятиях активен, проявляет интерес ко всем видам деятельности, стремится к конечному положительному результату деятельности. Старателен, прилежен.
Ребенок воспитывается в полной семье. Родители систематически интересуются успехами сына, оказывают необходимую помощь воспитателям. Атмосфера в семье дружелюбная, относиться к родителям и младшей сестре.
Социальная характеристика семьи.
Мать- Андреева Марина Олеговна
Степень участия в воспитании большую роль играет мама.
Условия проживания: семья состоит из 4-х человек, проживает в отдельном доме. У ребенка есть отдельная комната. Созданы все условия для полноценного развития.
Запрос родителей: способствовать развитию навыков чтения, развитие памяти.
Срок реализации- 1 год.
Формы и методы работы:
Форма работы – индивидуальная работа
Методы:
ü Обучение на более высоком уровне трудности
ü Создание обогащенной предметной и образовательной среды, способствующей развитию одаренности ребенка
ü Индивидуализация и дифференциация обучения.
ü Психолого-педагогическая поддержка ребенка.
ü Использование новых образовательных технологий.
Группа сопровождения:
Родители.
Педагоги: воспитатели И.М Лупинина, В. М.Калинина.
Направление одаренности – речевое развитие.
Задачи:
ü способствовать развитию навыков чтения
ü продолжать развивать интерес к театрализованной игре через активное вовлечение в игровые действия;
ü развивать память;
ü содействовать проявлению активности, самостоятельности, эмоциональности и выразительности в движениях и речи;
ü воспитывать чувство удовлетворения от совместной с педагогом .
План занятий
| Название работы | Количество НОД | Срок проведения | Результат |
| Этюд «Весёлые человечки» Этюд «Собираемся на бал» | 2 | сентябрь | Применение детского творчества. |
| Игры и упражнения «Семья слов», «Какой? Какая? Какое?», «Подбери слова | 4 | октябрь | Использование разных частей речи, активизация словаря |
| Развивающая игра «Придумай имя» Игры «Добавь словечко», «Придумай красивое предложение» Игра «Чудесные вещи» | 3 | ноябрь | Сочинение сказок, их обыгрывание. |
| «Сочинение сказки» Игра «Придумай, о чём может идти речь» Творческое задание «Необычная машина» Игра «Зверь, птица, насекомое, небылица» | 4 | декабрь | придумывание и пересказывае сказки (последовательность, логика, эмоциональность). |
| Игра «Как лучше сказать?» Творческое задание «Нарисуем портрет» Составление рассказов | 3 | январь | участие в театрализованных праздниках. |
| Работа со сказкой Д. Родари «Хитрый Буратино» (картинка-идея) Малые фольклорные формы (придумывание загадок) Упражнения-фантазии по стихотворениям | 3 | февраль | Продуктивная деятельность. |
| Работа с басней Творческое рассказывание по картине И. Левитана «Март» Сравнение рассказа и сказки, творческие задания Творческое задание по стихотворению И. Сурикова «Зима» | 4 | Март | Сочинение стихов для мамы к празднику. |
| Работа со стихотворением С. Михалкова «Дядя Стёпа» Работа со сказками Д. Родари «Сказки, у которых три конца» Творческое задание «Придумай сказку» | 3 | Апрель | Творческое рассказывание рассказов. |
| Игры для развития речи. «Отгадай, что я вижу». «Добавь словечко». «Сочинялки» «Звуки улицы». | 4 | май | Изготовление книжки стихов и сказок и составление мультфильма по придуманному рассказу «Полёт к планете «Дружба»» |
Результат: в результате работы с Даниилом по индивидуальному маршруту у него повысился уровень речевого развития и словесного творчества, появилось желание проявлять свою инициативу, способности. Даниил самостоятельно научился читать, проявляет повышенный интерес к чтению, посещает городскую библиотеку вместе с мамой. Индивидуальный подход в данной работе с поддержкой родителей, дал высокие результаты, положительно повлиял на его развитие.
