Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила

Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила

Лупинина Ирина Михайловна
Лупинина Ирина Михайловна
DOCX
104
1

В настоящем документе представлен индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка Андреева Даниила, который посещает муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 в городе Гулькевичи. Наша цель — освятить важные аспекты формирования навыков и способностей у Даниила, а также участи его семьи в этом процессе.

Андреев Даниил поступил в детский сад в 3-летнем возрасте, и его адаптация прошла успешно. У мальчика проявляются яркие личностные качества: он общителен, доброжелателен, легко находит общий язык как со сверстниками, так и с взрослыми. Его активный интерес к обучению, особенно в игровых формах, позволяет ему успешно развиваться в образовательной среде.

Сильные стороны Даниила заключаются в высоком уровне умственного развития. Он проявляет любопытство, охотно задает вопросы и стремится экспериментировать, показывая широкий спектр знаний и умений. Даниил легко справляется с различными заданиями, демонстрируя хорошие навыки в создании рассказов и пересказов. Его креативный подход к выполнению заданий способствует не только его личностному, но и речевому развитию.

Во время занятий Даниил активно участвует, проявляя интерес ко всем видам деятельности, что отлично сказывается на его обучении. Родители мальчика тоже принимают активное участие в его образовании, принимая во внимание рекомендации педагогов и поддерживая сынa в его начинаниях. Дружелюбная атмосфера в семье служит основой для его укрепления и формирования положительных качеств.

Запрашиваемые родителями формы помощи включают развитие чтения и памяти, что было учтено в планах индивидуальной работы с ребёнком. В образовательной программе использованы разнообразные методы работы, позволяющие адаптировать обучение под потребности детей с особыми способностями. В результате единых усилий родителей и воспитателей, Даниил добился высоких результатов в развитии своих навыков и интереса к обучению.

Предпросмотр

.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад №28 г.Гулькевичи
муниципального образования Гулькевичский район
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2014г.
 
Индивидуальный маршрут одарённого ребёнка Андреева Даниила.
 
Наименование учреждения  МБДОУ д/с № 28
Сведения о ребенке:
Андреев Даниил
Дата рождения 16.04.2008г.
Адрес г.Гулькевичи ул. Северная 71
 
Краткая характеристика Даниила, сильные стороны ребенка
Мальчик поступил в группу в сентябре 2011 года, в возрасте 3 –х лет. Адаптация к воспитателям и детям в группе прошла успешно.В группе со сверстниками очень общителен, доброжелателен, проявляет инициативу. Охотно контактирует с взрослыми Содержание игровой деятельности разнообразно, умеет пойти на компромисс, уступить, вежлив. В ролевых играх демонстрирует способность к развитию сюжета.Он обладает достаточно высоким уровнем умственного развития, включающим расчлененное восприятие, обобщенные нормы мышления, смысловое запоминание. С удовольствием слушает чтение произведений, любит читать сам. Ребенок активен в поиске новой информации, стремиться задавать вопросы и экспериментировать. Сформирован определенный объем знаний и навыков.
Психические процессы и речь развиты в соответствии с возрастной нормой. Ребенок имеет фонетически правильную речь, пользуется относительно богатым запасом слов, употребляет сложные грамматические структуры. В своей активной речи ребенок выражают свои знания, свое понимание окружающей жизни, переживания. При пересказах, описаниях предметов отмечаются четкость изложения, завершенность высказываний. С удовольствием придумывает сказку, рассказ. Развернуто рассказывает о своих впечатлениях и чувствах. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта; рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем; умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает; с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
На занятиях активен, проявляет интерес ко всем видам деятельности, стремится к конечному положительному результату деятельности. Старателен, прилежен.
Ребенок воспитывается в полной семье. Родители систематически интересуются успехами сына, оказывают необходимую помощь воспитателям. Атмосфера в семье дружелюбная, относиться к родителям и младшей сестре.
 
Социальная характеристика семьи.
Мать- Андреева Марина Олеговна
Степень участия в воспитании большую роль играет  мама.
Условия проживания: семья состоит из 4-х человек, проживает в отдельном доме. У ребенка есть отдельная комната. Созданы все условия для полноценного развития.
 
Запрос родителей: способствовать развитию навыков чтения, развитие памяти.
 
Срок реализации- 1 год.
Формы и методы работы:
Форма работы – индивидуальная работа
 Методы:
ü   Обучение на более высоком уровне трудности
ü   Создание обогащенной предметной и образовательной среды, способствующей развитию одаренности ребенка
ü   Индивидуализация и дифференциация обучения.
ü   Психолого-педагогическая поддержка ребенка.
ü   Использование новых образовательных технологий.
 
Группа сопровождения:
Родители.
Педагоги: воспитатели И.М Лупинина, В. М.Калинина.
Направление одаренности – речевое развитие.
Задачи:
ü   способствовать развитию навыков чтения
ü   продолжать развивать интерес к театрализованной игре через активное вовлечение в игровые действия;
ü   развивать память;
ü   содействовать проявлению активности, самостоятельности, эмоциональности и выразительности в движениях и речи;
ü   воспитывать чувство удовлетворения от совместной с педагогом .
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
План занятий

Название работы

Количество НОД

Срок проведения

Результат

Этюд «Весёлые человечки»

Этюд «Собираемся на бал»

2

сентябрь

Применение детского творчества.

Игры и упражнения «Семья слов», «Какой? Какая? Какое?», «Подбери слова

4

октябрь

Использование разных частей речи, активизация словаря

Развивающая игра «Придумай имя»

Игры «Добавь словечко», «Придумай красивое предложение»

Игра «Чудесные вещи»

3

ноябрь

Сочинение сказок, их обыгрывание.

«Сочинение сказки»

Игра «Придумай, о чём может идти речь»

Творческое задание «Необычная машина»

Игра «Зверь, птица, насекомое, небылица»

4

декабрь

придумывание и пересказывае сказки (последовательность, логика, эмоциональность).

Игра «Как лучше сказать?»

Творческое задание «Нарисуем портрет»

Составление рассказов

3

январь

участие в театрализованных праздниках.

Работа со сказкой Д. Родари «Хитрый Буратино» (картинка-идея)

Малые фольклорные формы (придумывание загадок)

Упражнения-фантазии по стихотворениям

3

февраль

Продуктивная деятельность.

Работа с басней

Творческое рассказывание по картине И. Левитана «Март»

Сравнение рассказа и сказки, творческие задания

Творческое задание по стихотворению И. Сурикова «Зима»

4

Март

Сочинение стихов для мамы к празднику.

Работа со стихотворением С. Михалкова «Дядя Стёпа»

Работа со сказками Д. Родари «Сказки, у которых три конца»

Творческое задание «Придумай сказку»

3

Апрель

Творческое рассказывание рассказов.

Игры для развития речи.

«Отгадай, что я вижу».

«Добавь словечко».

«Сочинялки»

«Звуки улицы».

4

май

Изготовление книжки стихов и сказок и составление мультфильма по придуманному рассказу «Полёт к планете «Дружба»»

 
Результат: в результате работы с Даниилом по индивидуальному маршруту  у него повысился уровень речевого развития и словесного творчества, появилось желание проявлять свою инициативу, способности. Даниил самостоятельно научился читать, проявляет повышенный интерес к чтению, посещает городскую библиотеку вместе с мамой. Индивидуальный подход в данной работе с поддержкой родителей, дал высокие результаты, положительно повлиял на его развитие.