Конспект НОД «В гостях у сказки» для детей старшей группы
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, разработанный для детей старшей группы в детском саду. Основной целью данного занятия является развить у детей творческое мышление и воображение через художественное конструирование. Воспитатель Матвеева Елена Александровна предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие в мир сказок, используя геометрические фигуры и конструктивные элементы, чтобы воссоздать знакомую историю «Три поросёнка».
Предварительно воспитатель проводит беседу с детьми, что способствует формированию внимательности и способности анализировать. Основное внимание уделяется прочитанию сказки, обсуждению её персонажей и событий, что помогает детям глубже понять сюжет. Воспитатель подготавливает выставку иллюстраций и предлагает детям вместе разгадать, какие сказки представлены на выставке, что активизирует их идеи и побуждает к обсуждениям.
В ходе занятия дети работают совместно, что развивает их умение взаимодействовать и работать в команде. Используя схемы и авторский конструктор, они создают собственные картинки и спектакли, вдохновляясь событиями из «Трёх поросят». Это занятие не только обогащает их знания о сказках, но и помогает развивать мелкую моторику, координацию и такие важные жизненные навыки, как умение работать в коллективе.
К концу занятия дети смогут не только вспомнить сюжет сказки, но и рассказать её своими словами, используя созданные картинки. Таким образом, урок становится не только образовательным, но и познавательно-развлекательным, что позитивно влияет на общее развитие детей, их креативность и артистизм.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида№44 «Родничок»
Конспект НОД по художественному конструированию из тканевого конструктора с детьми старшей группы(ОНР)
«В гостях у сказки»
Составила и провела:
воспитатель
Матвеева Елена Александровна
Саров
2015 год.
Задачи:
· Учить создавать сюжет знакомой сказки, используя авторский конструктор: создать образы с помощью геометрических фигур с опорой на схему.
· Развивать умение анализировать образец и воспроизводить его.
· Способствовать развитию творческого воображения, мышления. Речи детей.
· Воспитывать умение работать сообща при создании совместной омпозиции.
Предварительная работа: чтение сказки «Три поросёнка»; беседа по сказке; пересказ; рассматривание иллюстраций; драматизация сказки детьми; рисование по сказке; занятия с авторским конструктором.
Материал: схема эпизода сказки «Три поросёнка», авторский конструктор, иллюстрации из знакомых сказок.
Сценарий образовательной деятельности:
В группе оформляется выставка иллюстраций из знакомых сказок, среди иллюстрация из сказки «Три поросёнка». Воспитатель предлагает детям попутешествовать по выставке:
В.: Ребята мы с вами знаем уже много разных сказок. Давайте отгадаем, какие сказки представлены на нашей выставке.
(дети называют, если затрудняются назвать сказку по схеме, педагог рассказывает отрывок из сказки)
В.: Как вы думаете, а это какая сказка? Да, это эпизод из сказки «Три поросёнка».
В.: Кто главные герои этой сказки?
Д.: поросята и волк
В.: Как звали поросят?
Д.: Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф.
В.: Какими по характеру были поросята?
Д.: Веселыми, озорными. Наф-Наф – трудолюбивым.
В.: А каким был волк?
Д.: Злым и голодным.
В.: Давайте вспомним, что случилось Ниф – Нифом и Нуф-Нуфом (читает отрывок встречи с волком).
В.: Чей дом оказался самым прочным?
Д.: Наф-Нафа
В.: Почему?
Д.: Потому, что он был построен из камней. Он был каменный, прочный.
В.: Ребята, а вы можете без подсказки рассказать сказку?
Да это сложно. Поэтому предлагаю из конструктора выложить «картинки» как волк гнался за поросятами, а они спасались в своих домиках.
В.: Но сначала давайте разделимся на три группы (предлагает выбрать цветные кружочки и объединиться в группы по цвету).
Чтобы вам было легче составить «картинку» я приготовила для вас схемы.
Рассматривание схем.
- Что изображено на схеме? (дом, деревья, волк, солнце)
-Из каких геометрических фигур построен дом? (из прямоугольника и треугольника)
- Из каких фигур построены деревья (елки из треугольников, лиственные деревья из прямоугольников и овалов).
В.: Дети, действия в сказке происходили осенью. Как изобразить осень на картинке? (крона деревьев будет желтая, оранжевая, красная).
- А как изобразить, что дом построен из соломы (прутьев, камней)? (показ иллюстраций)
Д.: Стены соломенного дома можно построить из жёлтых фигур. Стены дома из прутьев из коричневых фигур, а каменного дома из маленьких овалов.
- Рассмотрите фигуру волка. Из каких фигур построено туловище, голова, пасть, лапы?
В.: Давайте договоримся, кто какую картину будет конструировать.
(воспитатель предлагает детям распределить эпизоды сказки и приглашает команды к своим столам).
На столах лежат схемы эпизода и наборы тряпичного конструктора, поле для конструирования (фланелеграф). Звучит песенка поросят.
Самостоятельная деятельность детей.
В.: Помните, что работать нужно дружно, помогать друг другу.
ИДП.
- Какие геометрические фигуры нужны для пасти волка?
- Какого цвета фигуры нужны для кроны деревьев?
- Кто у вас буден выкладывать фигуры волка? И т.д.
В: Молодцы ребята! Вы постарались, и ваша сказка ожила.
Теперь мы можем рассказать сказку. Давайте попробуем!
Воспитатель предлагает детям собраться около первой «картины» и пересказать эпизод, а затем у второй и третей.
В.: Интересно было оживлять сказку? А картинки помогли нам еще ее и расказать.
В.: А сейчас предлагаю выбрать самую аккуратную, яркую картинку.
В.: Давайте этой команде похлопаем.
