Изобразительные игры для старших дошкольников
Изобразительные игры для старших дошкольников представляют собой удивительный способ развить творческое воображение, аналитическое мышление и чувство цвета у детей. Каждая игра направлена на совершенствование художественных навыков, знакомство с основами симметрии, формирование художественного восприятия и развитие моторики. Эти игры создают подходящие условия для формирования гармоничной и разносторонней личности ребенка.
Первая игра «Собери предмет» обучает детей находить одинаковые детали и составлять симметричные фигуры. Используя картинные силуэты различных предметов, дети учатся видеть симметрию в окружающем мире, сопоставляя и комбинируя части. Это помогает развить внимательность и усидчивость.
Следующая игра «Удивительное животное» погружает детей в мир фантазии, где они могут создавать свои собственные удивительные существа из бумаги. Эта игра развивает креативность и воображение, позволяя детям придумывать уникальные названия и иллюстрации к своим созданным персонажам. Дети используют различные техники рисования, что способствует знакомству с изобразительным искусством.
«Веселые ладошки» — это игра, где ребенок учится создавать уникальные объекты, используя картонные силуэты ладошек и различные декоративные элементы. Это не только развивает моторику, но и предоставляет возможность для личной самовыражения через создание оригинальных произведений.
Далее идет игра «Угадай на что похоже», где дети учатся видеть образ в неожиданных формах, распознавая и дорабатывая отпечатки краски. Это упражнение развивает аналитическое мышление и творческий подход к изображению.
Эти игры также формируют навыки работы в группе, взаимодействия и самовыражения, что является важным аспектом социализации. Каждый элемент программирования подходит для того, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и запоминающимся, привлекая внимание малыша и побуждая его к творчеству и самовыражению.
Изобразительные игры для старших дошкольников.
«Собери предмет»
Цель: Создание условий для формирования понятия «симметричность предметов»;
учить находить одинаковые части предметов, составлять их;
привести наглядные примеры симметричности (вазы, кувшины) и ассиметрии,
сложив неправильно части предметов.
Материал: картинные силуэты различных симметричных предметов, разрезанные пополам.
Инструкция: составить из деталей как можно больше симметричных предметов.
«Удивительное животное»
Цель: Создание условий для развития творческого воображения, через использования разных способов изображения.
Материалы: разные части животных , птиц, рыб, насекомых (вырезанные из бумаги).
Инструкция: составить из имеющихся элементов фантастическое животное, придумать название. Затем дети изображают фантастическое животное в выбранной ими технике.
«Веселые ладошки»
Цель: Создание условий для развития творческого воображения.
Материал: картонные силуэты ладошек, предметы- шляпки, ленты, бантики, цветочки, колечки и т.д. разного цвета.
Инструкция: нарядить каждый пальчик.
Вариант: на красочный оттиск ладони приклеить плоские или объемные предметы.
«Угадай на что похоже»
Цель: Создание условий для развития творческого воображения.
Материал: листы лощёной бумаги, гуашь.
Инструкция: на лист бумаги поставить краской пятна, накрыть другим листом, постараться увидеть образ в отпечатке, дорисовать и рассказать.
«Цветная палитра»
Цель: Создание условий для развития чувства цвета.
Материал: силуэты палитры из картона, на каждой только один цветной кружок (красный, зеленый и др.), а на остальных белых кружках есть прорези; кружки с оттенками таких же цветов.
Инструкция: подобрать кружки с оттенками цвета к каждой палитре и вставить их в прорези.
«Таинственный рисунок»
Цель: Создать условия для развития аналитического мышления, моторики рук и графические навыки, воображение; умение работать в паре.
Материал: белый восковой карандаш или свеча, лист бумаги, акварель.
Инструкция: восковым карандашом попытаться нарисовать задуманные силуэты. Поменяться рисунками с напарником. Акварельными красками закрасить лист бумаги с изображением. Попытаться разгадать «таинственный рисунок».
«Составь букет»
Цель: Создание условий для упражнения в составлении букетов «Холодной» и «тёплой» гаммы.
Материал: готовые образцы изображений цветов в «тёплой» и «холодной» гамме.
Инструкция: собрать букет для Снежной королевы и Солнечной принцессы.
«Сказочная лесенка»
Цель: Создание условий для развития умения получать оттенки цветов путём добавления белого цвета.
Материал: гуашь, палитра, узкая полоса белой бумаги.
Инструкция: нарисовать лесенку, используя для ступенек оттенки от самого тёмного цвета, до самого светлого, путём смешивания основного цвета с белым.
«Нарисуй тёплую картинку»
Цель: Создание условий для уточнения понятий о «тёплых» оттенках; формирования умений использовать палитру, для смешивания красок «тёплых» цветов.
Материал: гуашь, палитра, лист бумаги с готовым контурным изображением.
Инструкция: Раскрасить картинку, используя краски «тёплых» цветов. Попытаться получить разные оттенки, путём смешивания «тёплых» цветов между собой.
«Нарисуй холодную картинку»
Цель: Создание условий для уточнения понятий о «холодных» оттенках; формирования умений использовать палитру, для смешивания красок «холодных» цветов.
Материал: гуашь, палитра, лист бумаги с готовым контурным изображением.
Инструкция: Раскрасить картинку, используя краски «холодных» цветов. Попытаться получить разные оттенки, путём смешивания «холодных» цветов между собой.
«Что получится?»
Цель: Создать условия для развития изобразительных навыков, творчества.
Материал: цветные карандаши, лист белой бумаги.
Инструкция: Задумать сюжет. Начать рисовать. По команде передать свой рисунок соседу, и получить начатый рисунок от другого соседа. Рисунки передаются по команде, по часовой стрелке, дополняются деталями. Заканчивается рисование, когда возвращается свой рисунок. Дети рассказывают, что задумывали, и что получилось в итоге.
«Чего на свете не бывает?»
Цель. Создать условия для развития творческого воображения.
Материал. Цветные карандаши, бумага.
Инструкция: Нарисовать то, чего на свете не бывает. Затем рассказать, что ребёнок нарисовал и обсудить рисунок: действительно ли то, что на нем изображено, не встречается в жизни.
