Опытно-экспериментальная деятельность с детьми 2-3 лет
Опытно-экспериментальная деятельность с детьми 2-3 лет является ключевым элементом в формировании их познавательных интересов. Эта работа помогает малышам открывать для себя удивительный мир вокруг и развивать критическое мышление через непосредственные практические занятия. С раннего возраста дети демонстрируют выдающуюся любознательность, и важно направить этот интерес в нужное русло, создавая условия для активного изучения окружающей среды.
Задачи опытно-экспериментальной деятельности включают развитие представлений о свойствах и качествах предметов, а также формирование представлений о живой и неживой природе. Применяя различные предметы и материалы, педагоги могут вовлекать детей в исследования, которые стимулируют их желание учиться и понимать окружающий мир. Дети, участвуя в этих процессах, не только учатся, но и развивают эмоциональную сферу, создавая эмоциональную связь с природой.
В процессе экспериментирования даже простые материалы, такие как песок и вода, могут стать объектом для увлекательных исследований. Дети учатся понимать текстуру и свойства различных материалов, их поведение в разных условиях, а также начинают задавать вопросы и искать на них ответы. Так, например, соприкосновение с песком позволяет не только изучить его структуру, но и через игру развивать Fine Motor Skills, что также очень важно для их физического и психического развития.
Создание уголка экспериментирования в группе – это первый и важный шаг на пути к организации активной исследовательской работы с детьми. В этом уголке можно разместить разнообразные натуральные материалы, позволяющие малышам экспериментировать, исследовать и открывать для себя новое. Такой подход способствует тому, что знания, приобретенные в процессе практической деятельности, лучше усваиваются и запоминаются. Экспериментальная работа пробуждает в детях азарт и интерес, развивает мыслительные операции, такие как анализ и обобщение, и способствует формированию познавательной активности.
Таким образом, опытно-экспериментальная деятельность с детьми 2-3 лет является основой для их будущего обучения и развития, закладывая крепкий фундамент для дальнейших знаний и умений. Занимаясь исследовательской деятельностью, малыши не только познают мир, но и учатся работать в команде, высказывать свои мысли и эмоции, что формирует их социальные навыки и уверенность в себе.
Опытно-экспериментальная деятельность с детьми 2-3 лет.
Из опыта работы.
Цель: Развивать у детей познавательные интересы в процессе опытнической деятельности.
Задачи:
-Развивать представления детей о свойствах и качествах предметов.
- Формировать представление о живой и неживой природе.
- Способствовать желанию участвовать в исследовательской деятельности.
Дети по своей натуре, любознательные, любопытные исследователи, открывающие для себя этот мир. Очень важно направлять и поддерживать это интерес, чтобы помочь развитию ключевых компетенций. Опытно-исследовательская деятельность очень помогает это делать, ведь знания, полученные в процессе такой работы, гораздо лучше откладываются в долговременную память детей, да и сама деятельность более мотивирована и эмоционально окрашена. То, что ребенок «пропустил через свои руки», запоминается более надежно. Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию окружающего мира, развивает мыслительные операции, анализ, классификацию, обобщение; стимулирует познавательную активность и любознательность.
Поделюсь своим опытом работы в этой области. Для начала в группе был создан уголок экспериментирования, в который вошли образцы песка, лейки, губки, коктельные трубочки, стаканы, ведерки, воронки, формочки, бутылочки и подушечки с разным наполнителем (бумага, разные крупы, камушки, ракушки), природный материал.
При ознакомлении детей с неживой природой обращала внимание детей на свойства материалов.
При ознакомлении детей со свойством песка мы исследователи;
-сухой песок рассыпается, из него нельзя построить что-либо, не получаются куличики, но его можно просеять через сито, можно нарисовать любой предмет.
- Если полить песок водой он становится влажным, и тогда из него с помощью формочек можно делать различные пирожки, просеять через сито не получается и рисовать на нем тоже не получается.
В играх с водой мы исследовали, что вода жидкая, ее можно переливать из одного сосуда в другой и принимает форму сосуда;
Переливали сквозь сито, воронки, переносили губкой.
Проводили окрашивание воды. Выявили, что вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворятся окрашивающие вещества. 
Мы научились пускать мыльные пузыри; узнали о том, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.
Дети получили представление о тонущих и плавающих предметах (легкие остаются на воде, тяжелые тонут). 
Определяли с детьми как цветы пьют воду и ее значение в жизни растений.
В зимнее время на прогулке и в группе мы изучали свойства снега. Дети трогали снег анализировали, делали выводы в процессе экспериментирования, что он холодный, а от тепла тает на ладошке. 
Вместе с детьми набирали снег в емкости, приносили его в группу и наблюдали, как он таял. Дети сами убедились в том, что снег превращается в грязную воду.
На прогулке делали разные фигуры. (по аналогии песка
Проводили опыты на сравнение крупы. Как быстро перебрать крупу.
Какой ложкой быстрее можно перенести крупу. Дети делали выводы (большой или маленькой).
Мы делали посадку лука с детьми в горшок. Обследовали луковицы: круглые, желтые, есть донышко, сажали им в землю, а, чтобы он рос-поливали. Поставили на подоконник к свету и наблюдали за его ростом, а когда выросла зелень использовали в пищу.
Занятие в первой младшей группе: «Посадка ноготков».
Цели: Развиватьпредставления детей о жизни растений, формировать умение сажать семена: делать лунку, класть семечко, засыпать землю. Воспитывать желание выращивать растения из семечка и ухаживать за ним
Ход занятия.
Педагог. Сообщает детям, что цветы можно купить в магазине, а еще можно вырастить. Сегодня мы с вами посадим семена цветков, которые называются ноготки. Чтобы вырос цветок его надо посадить семена. Педагог предлагает детям взять в руки семена. И спрашивает, что вы держите в руках? (семена). Потрогайте семечко. Оно шершавое, немного колется. Похоже на ноготок кошки, наверное, поэтому его и назвали цветок ноготком. Педагог спрашивает у детей: «Во что будем сажать? (в землю). Возьмем горшок, в нем земля. Какого цвета земля? Узнайте, сухая или влажная? Как можно узнать? (потрогать) Семена будем сажать в мягкую, влажную землю. Сейчас я покажу как нужно сажать семя. Делаем луночки палочкой, берем семя и опускаем в лунку. Потом надо засыпать землей. Чтобы выросли цветы их нужно поливать. (Дети сажают семя и поливают) Горшок ставим к свету, на подоконник и будем наблюдать, за всходами, как они будут подрастать, затем высадим на участке. 
Вот какие красивые цветы мы вырастили!
