Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию

Календарно-перспективное планирование по музыкальному воспитанию

Балдина Марина Анатольевна
Балдина Марина Анатольевна
DOCX
163
4

Документ представляет собой календарно-перспективное планирование занятий по музыкальному воспитанию для подготовительной группы № 7. В нем отражены ключевые темы, такие как «Наш город», «Мир животных и птиц», «Мир растений» и «Моя семья», каждая из которых способствует развитию различных музыкальных навыков и навыков творческого самовыражения детей.

Занятия включают разнообразные виды музыкальной деятельности: от слушания музыки и пения до музыкально-ритмических движений и игры на инструментах. Целью таких занятий становится не только обучение детей основам музыкальной грамоты, но и развитие их любви к музыке, формирование эмоциональной выразительности и творческого мышления.

Каждое занятие тщательно спланировано, включая репертуар, который содержит как известные музыкальные произведения, так и оригинальные творения. Дети не только осваивают музыкальные навыки, но и учатся работать в команде, выражать свои чувства и идеи через танец и музыкальные игры, что способствует гармоничному развитию их личности.

Календарь также включает рекомендации по использованию музыки в повседневной практике — во время утренней гимнастики, игровой деятельности и прочих режимных моментах, что подчеркивает важность музыки как неотъемлемой части образовательного процесса. Такой подход позволяет создать уютную и творческую атмосферу, в которой каждый ребенок сможет проявить себя.

Предпросмотр

КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
 
Подготовительная группа № 7                   ННОД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
                                   
Темы недели:             1. Наш  город.
                                     2. Мир животных и птиц.
                                     3. Мир растений.
                                     4. Моя семья.
Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

I. Музыкальные занятия.

Слушание музыки:

а) восприятие музыкаль­ных произведений;

б) развитие слуха и голоса

 

 

 

 

 

 

Пение:

а) усвоение певче­ских навыков;

 

б) песенное творче­ство.

 

 

 

 

 

 

Музыкально-ритми­ческие движения:

а) упражнения;

б) музыкально-игровое, танцевальное творчество;

в) игра

 

II. Пальчиковая гимнастика.

 

 

III. Игра на инструментах (индивидуально, подгруппами)

 

 

 

Познакомить детей с первичными жанрами музыки (мар­шем), их характерными особенностями, с новой песней лирического характера; развивать представление о чертах маршевости в музыке, чувство ритма, умение определять характер музыки; побуждать детей к творчеству, вообра­жая себе картину осени, сравнивать разные жанры музыки, отмечая характерные особенности каждого; совершенст­вовать умение определять характер произведения, его характерные особенности; формировать звуковысотное вос­приятие,  упражнять  в различении последовательностей из 3,4,5 степеней лада, идущих вверх и вниз.

 

Побуждать петь выразительно, передавая характер песни. Учить петь протяжно, напевно и легко, отрывисто, посте­пенно ускоряя или замедляя темп, без музыкального со­провождения. Упражнять в чистом интонировании.

 Развивать музыкальный слух. Формировать умение петь с сопровождением и без сопровождения инструмента.

 

 

 

 

Учить отличать музыкальные фразы движениями; упраж­нять в действии с мячом, выполнять полуприседания с вы­ставлением ноги на пятку. Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей, слышать и точно передавать в движении начало и окончание звуча­ния музыкальных фраз, ощущать момент выполнения за­тактового поскока. Выполняя три притопа, поворачивать­ся в полуоборота, не опуская рук; развивать внимание, быстроту реакции, выдержку.

 

 

Обеспечивать хорошую тренировку пальцев рук; повы­шать психический тонус детей

 

 

Учить играть мелодию на металлофоне, треугольнике, ксилофоне и других музыкальных инструментах индиви­дуально (в ансамбле, в оркестре)

 

 

«Марш», С. Прокофьев , «Осень», муз. Ан. Алек­сандрова, сл. М. Пожаровой , «Камаринская», р. н. м., обр. П. И. Чайковского

 Упражнение-игра «Музы­кальные лесенки», Е. Тиличеева

 

 

 

 

«Осенняя песенка», муз. Л. Семеновой, сл. В. Газизовой , «Самая хорошая» муз. Иванникова, сл. О. Фадеевой,  «Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова.

«Полька», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Романова

 

 

 

Упражнение с мячами, муз. А. Петрова, «Из-под дуба», р. н. м., обр. Н. Метлова , «Потанцуем вме­сте», лат. н. м., обр. Я. Кепитаса , «Бери флажок», вен. н. м., обр. Н. Метлова

 

 

 

Упражнение на развитие мелкой моторики  «Мы по городу идем»

 

«Прогулка», Т. Ткаченко

 

«Часики», муз. С. Вольфензона

Творческая деятельность

Побуждать придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения.

Танцевальное творчество «Полька» муз. Ю. Чичкова

Режимные моменты

Использование музыки:

- в утренние часы приема

-на утренней гимнастике

- в другой непосредственно образовательной деятельности;

- в игровой деятельности;

- перед прогулкой;

- перед дневным сном;

- при пробуждении;

- во время праздников и развлечений

«Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского, «Рисуйте, рисуйте» муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева, «Дважды два – четыре» муз. Шаинского, сл. Ю. Энтина, «Спят усталые игрушки» муз. А. Остпровского, сл. З. Петровой, «Чунга-чанга» муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина, народные плясовые мелодии.

3. Совместная деятельность

воспитателей и детей в группе.

1 неделя

 

 

2 неделя

 

 

3 неделя

 

 

 

4 неделя

 

 

 

 

Совершенст­вовать умение определять характер произведения, его характерные особенности;

 

 

Закреплять полученные умения играть мелодию на металлофоне, треугольнике, ксилофоне.

 

Учить слышать и точно передавать в движении начало и окончание звуча­ния музыкальных фраз.

 

Развивать умение петь выразительно, передавая характер песни.

РППС в музыкальном центре

 

 

Внести портреты композиторов С. Прокофьева, П. И. Чайковского. Внести детский альбом П. И. Чайковского с аудио записями произведений.

Пополнить музыкальный уголок группы музыкальными инструментами:  металлофон, треугольник, ксилофон.

Внести в группу флажки для игры «Бери флажок».

Аудио запись песни «Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова.

 

4. Взаимодействие

с родителями

1 неделя: консультация на стенд «Волшебные вибрации»

 

2 неделя: консультация на стенд «Музыка и подготовка ко сну»

 

3 неделя: консультация на стенд «Домашние праздники для детей»

 

 4 неделя: консультация на стенд» «Шумовой эффект»