Анализ занятия. "Рефлексивный отчет"
Рефлексивный отчет Шильниковой Татьяны Петровны, воспитателя
МАДОУ «Детский сад № 70 «Фантазеры» г.Казань.
- Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов.
Ответ: Проведя образовательную деятельность с детьми во второй младшей группе по теме «Путешествие в песочную страну», считаю, что моя деятельность была эффективной, так как запланированные цели и задачи детьми были выполнены. Обучение было организовано в естественных для общения условиях. Отбор материала провела в соответствии с возрастом, зоной актуального развития детей, программными требованиями обучения и воспитания. В ходе проведения занятия создавала проблемные ситуации, использовала игровой метод как ведущий, применяла средства наглядности. Учитывала интересы и желания каждого ребенка, их эмоционально чувственную сферу. Вовлекла детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств песка. У детей формировалось представление о свойствах сухого и влажного песка. Ознакомились с правилами поведения при игре с песком. Развивалось творческое воображение, умение проводить несложные эксперименты любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с песком.
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях социального окружения при планировании проведения занятия.
Ответ: Знание образовательных областей в соответствии с «Основной образовательной программы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №70 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г.Казани на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ФГОС ДО
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: При планировании образовательной деятельности использовала результаты мониторинга освоения детьми содержания основной образовательной программы, по которой было проведено оценивание реальных достижений ребенка в его познавательной активности и деятельности: в играх, в процессе свободной и организованной деятельности, в ходе режимных моментов.
- Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении занятия, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся.
Ответ: Предлагала детям задания и вопросы, с учетом индивидуального уровня развития, а также с учетом зоны ближайшего развития, чтобы поддержать детскую инициативу, самостоятельность.
- Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов обучающихся.
Ответ: Все цели и задачи занятия были поставлены корректно, детьми они были выполнены, так как они соответствовали требованиям.
- Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на занятии. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в ДОУ; умением общаться с детьми, понимая и принимая их.
Причин для не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было.
- Предложите вариант перестройки хода занятия, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ:Я предлагаю следующий вариант перестроения хода образовательной деятельности: предоставить воспитанникам самостоятельно формулировать пункты плана деятельности на занятии.
- Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: Умение учитывать уровень развития воспитанников при постановке целей и задач обучения и развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Умение поддерживать интерес к различным видам детской деятельности. Применение современных здоровьесберегающих технологий. Знание педагогических технологий. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей воспитанников. Умение устанавливать взаимодействие педагога с детьми.
- Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов воспитанниками
Ответ: Использование: 1) наглядных методов обучения: наличие авторской электронной презентации; 2) словесных методов – вариативность вопросов, поощрения, подсказки; 3) практических методов – разнообразие игровых заданий и упражнений; 4) партнерский стиль взаимодействия с детьми.
- Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессиональную развития.
Ответ: Необходимо продолжать учиться планировать совместную образовательную деятельность с детьми в соответствии с принципами и задачами ФГОС ДО, обеспечивая поддержку детской самостоятельности, инициативы, учитывая индивидуальные возможности, уровень развития каждого ребенка группы; совершенствовать умение по постановке детской цели и привлечению воспитанников к самостоятельному целеполаганию; организовывать и проводить анализ образовательной работы с детьми в конце образовательной деятельности, разнообразить приемы оценки детской деятельности: развивать в себе умение выстраивать партнерские взаимоотношения с воспитанниками в процессе совместной работы по нахождению способов деятельности.