Конспекты по физическому развитию во 2 младшей группе
Данный документ представляет собой уникальный ресурс для педагогов раннего детского возраста, заинтересованных в физическом развитии детей через создание увлекательной и образовательной среды. Основное внимание уделяется использованию народных сказок, что придаёт занятиям особую атмосферу и позволяет детям легко воспринимать материал.
Мы рассмотрим, как сказка «Лиса и журавль» может служить основой для активного взаимодействия детей с физическими упражнениями. На занятиях педагог, рассказывая сказку, одновременно показывает различные движения, которые дети могут повторять, тем самым закрепляя навыки координации и гибкости. Это подход не только развивает физические качества, но и способствует развитию воображения и социальной активности у детей.
Кроме того, конспекты включают методические рекомендации для педагогов по организации таких двигательных заданий. Это позволяет создавать не просто уроки, а целые игровые сюжетные линии, что значительно увеличивает интерес детей к занятиям физической культурой. При этом педагоги смогут не только обучать, но и развивать важные личностные качества у малышей, такие как воля, терпение и умение работать в команде.
Занятия по физическому развитию на основе сказок создают уникальную среду, в которой дети чувствуют себя комфортно, обучаясь через игру. Это помогает не только укрепить здоровье, но и формировать у ребят правильные привычки, связанные с физической активностью. Важно отметить, что в ходе выполнения заданий, описанных в документе, педагоги обеспечивают поддержку и понимание для своих учеников, что еще больше повышает эффективность занятий.
Конспекты по физическому развитию во 2 младшей группе
Физическое развитие в сказках
Русская народная сказка Лиса и журавль
Задачи:
Образовательные: умения и навыки, с помощью которых человек перемещает себя в пространстве (ходьба, бег)
навыки управления статическими позами и положениями тела при передвижении (стойки, исходные положения, различные позы)
Воспитательные: воспитание личностных качеств (эстетических, нравственных, волевых и т.д.), содействие развитию психических процессов.
Оздоровительные: укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, развитие различных мышц тела, содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов; повышение общей работоспособности
Методические рекомендации по проведению занятий по физическому развитию в рамках ознакомления детей со сказками:
Во время рассказа, дети выполняют простые двигательные задания.
| Рассказ педагога | Двигательные действия детей |
| Сегодня я расскажу вам новую сказку, а вы будете не только слушать, но повторять за мной, что я делаю. | Дети сидят на ковре в центре комнаты. |
| Лиса с журавлем подружилась. Вот и вздумала однажды лиса угостить журавля, пошла, звать его к себе в гости: | Дети идут по кругу друг за другом, вытягивая носок, руки на поясе. |
| — Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу! Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала ее по тарелке. Подала и потчует: — Покушай, мой голубчик куманек! Сама стряпала.
| Дети останавливаются, делают поклон. Затем дети , поворачиваются, идут в обратном направлении высоко поднимая ноги согнутые в коленях, делают взмахи руками вверх-вниз через стороны. Останавливаются, поворачиваются в круг лицом. |
| Журавль хлоп-хлоп носом, стучал-стучал, ничего не попадает. А лисица в это время лижет себе да лижет кашу — так всю сама и скушала. Каша съедена; лисица и говорит: — Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем! | Дети опускают и поднимают голову, касаясь подбородком груди. |
| Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
| Дети наклоняются в поясе, правой рукой коснувшись, пола, затем выпрямляются и делают наклон в поясе левой рукой коснувшись пола. |
| На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, положил в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит: — Кушай, кумушка! Не стыдись, голубушка. | Дети идут по кругу друг за другом вытягивая поочерёдно ноги в носке.Останавливаются и поворачиваются лицом в круг. |
| Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его и понюхает; толку всё нет, как нет! Не лезет голова в кувшин. | Дети поворачиваются вокруг себя влево, затем вправо. |
| А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел.
| Дети стоят лицом в круг опускают и поднимают голову, касаясь подбородком груди |
| — Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем. | Дети делают взмах руками в стороны. |
| Взяла лису досада: думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла, как несолоно хлебала. | Дети топают ногами стоя на месте.
|
| С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь. | Дети аплодируют сами себе. |
