Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме "Транспорт.Разные виды транспорта."

Пузняк Лариса Николаевна Пузняк Лариса Николаевна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Пузняк Лариса Николаевна,
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад
Комбинированного вида№111»
«Сибирячок», г. Ангарск
 
    
Конспект занятия детей по теме «Транспорт. Виды транспорта»
 в старшей группе
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Цель: создание условий для формирования компонентов грамматически правильной речи.
Задачи:
1. Образовательные: систематизировать и закрепить знания о различных видах транспорта. Продолжать учить детей самостоятельно делать выводы. Формировать представление детей о назначении разных видов транспорта посредствам  игровых технологий.
2.Развивающие задачи: развивать речевую активность, развивать фонематическое восприятие и слух, развивать зрительное внимание, развивать навык правильного использования в речи прилагательных с существительными.
3. Воспитательные задачи: воспитывать  умение действовать в группе (подгруппе), выслушивать ответы друг друга до конца.
 Используемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Виды детской деятельности: коммуникативная,познавательно-исследовательская,двигательная,продуктивная,игровая,изобразительная.
Предварительная работа: беседы о разных видах транспорта, рассматривание иллюстраций, дидактические игры « Четвертый лишний», «Летает, плавает, ездит», чтение художественной литературы, просмотр презентации «Обитатели дорог»
Материал и оборудование:
Для педагога-
Для детей-
Педагогическая технология: обучение в сотрудничестве(сверстниками)
Методы и приёмы:
*словестные: вопросы к детям, беседа ,загадки.
*наглядные: иллюстрации
*практические: лепка из солёного теста
Алгоритм образовательной деятельности

Часть ООД

(длительность)

Содержание.

Используемые средства обучения

(методы и приёмы)

Предполагаемый результат (реализация образовательных задач)

Организационная

(мотивационная)

 3 мин.

Утро радостных встреч:

Доброе утро, всем кто проснулся (1 рукой машут вверху)

Доброе утро, кто улыбнулся (другой машут)

Глазки открыли и посмотрите (смотря по сторонам)

Мы вас всех любим (руки вперёд)

И вы нас любите (обнимают себя)

Воспитатель:

-Ребята, что это? (письмо). Хотите его прочитать? (ответы детей)

«Дорогая внучка! давно ты не приезжала ко мне в гости, очень хочу тебя увидеть. Приезжай поскорей твоя бабушка».

 

Дети с удовольствием выполняют практические действия. С интересом читают письмо (сюрпризный момент)

Основная

(деятельностная)

 

20 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительная

 

3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

2 мин.

Воспитатель:

-Ребята, что же делать? Я очень хочу

увидеть свою бабушку. Поедите со мной в гости? (ответы детей). Но она живёт очень далеко. Нам придется долго до нее добираться.

-Как вы думаете, на чем мы можем добраться?

-Как назвать одним словом то, что вы перечислили?

Нам нужно доехать до железнодорожного вокзала, а на чём вам подскажет загадка:

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином...(Автобус)    

-А как вы догадались, что это автобус?

Занимаем свои места и отправляемся в поездку.

 - Ребята, а через какую дверь нужно заходить ,выходить? Обходить автобус?

-Как себя нужно вести в автобусе? Как называется профессия человека, который управляет автобусом? А кто продаёт билеты? На чём ещё мы можем добраться до жд.вокзала? какой это вид транспорта?

-А почему вы считаете что это….вид транспорта?

Вот мы и доехали, а на чём мы поедим дальше, вы узнаете из следующей загадки:

Я зашел в зеленый дом, 
Но недолго пробыл в нем. 
Оказался этот дом 
Быстро в городе другом…(Поезд)

-А как вы догадались, что это поезд?

Воспитатель:-Я купила всем нам билеты, в них указаны номера ваших посадочных мест. А сесть нам надо в вагон №4.

-Что же делать, на вагонах нет номеров? Как узнать где №4 вагон?

Какого цвета наш вагон?

-Ребята, как называется транспорт, который передвигается по рельсам?

(железнодорожный)

-Кто управляет поездом? (машинист)

-А как называется кабина, где управляет поездом машинист? (локомотив)

-А кого перевозит железнодорожный транспорт? (людей)

-А как вы думаете, только людей?

-Правильно, различные грузы и называется этот вид транспорта-грузовой железнодорожный.

-Из какого материала изготавливают транспорт? А как вы думаете, из других материалов возможно изготовить транспорт?

- Посмотрите в окно, мы проезжаем вдоль дороги и что мы там видим? (вывешиваются иллюстрации с изображение разного вида транспорта, детям предлагается описать его, опираясь на мнемотаблицы).

Воспитатель: -Вот мы и добрались до места и нам предстоит дальше путешествовать, а на чём вы сейчас догадаетесь.

Физкультминутка Чударики «Самолёт»

- Самолёт какой вид транспорта? Что ещё относится к воздушному виду транспорта? Ребята, а на самолёте в какую погоду можно летать? А  почему, как вы думаете?

-Ну вот мы почти добрались, на осталось перебраться на другой берег реки. А  как мы это можем сделать?

-А на чём мы переплывем. Я вам предлагаю собрать и сказать мне. (детям предлагаются разрезные картинки лодки и катера)

-Ребята, на чём поплывём? А мы можем переплыть на лодке? а почему нет? Тогда на чём нам нужно переплыть? Правильно на катер. Поплыли.

«КОРАБЛИК»

Вот плывет кораблик мой   (Руки – «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой   (Руки вперед, ладони сомкнуть углом (нос)
Крепко я держу штурвал   («Держать штурвал»)
Я ведь главный капитан   (4 хлопка)

Вот мы и приехали к моей бабушке.

Входит бабушка: «Здравствуйте, моя любимая внученька. Что же ты не сообщила, что едешь ко мне в гости, да ещё и с друзьями своими. Я не успела приготовить для вас угощения, давайте все вместе испечём баранки и попьём чай?

(Детям предлагается солёное тесто.)

-Вот какие молодцы, давайте я их в печку унесу печься, говорит бабушка.

-пока пекутся наши баранки, я хочу вас спросить, вам понравилось наше путешествие? На чём мы ехали в гости  к бабушке?

бабушка: А вот и баранки готовы, вернётесь в сад и попьёте чай. Очень рада была вас всех увидеть. Отправляйтесь в обратный путь, а то не успеете к приходу родителей. Вот вам карта по которой вы доберётесь обратно. (лабиринт)

 

Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? Если вам всё понравилось, возьмите весёлый смайлик.

Если вам понравилось, но что-то вы считаете ,что у вас  не получилось, то спокойный смайлик.

А грустный - если вам что-то не понравилось и что-то не получилось.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети активно отвечают на вопросы.

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадки.

Убедительно высказывают своё мнение, рассуждают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадки.

Убедительно высказывают своё мнение, рассуждают.

Предлагают пути решения проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассказывают про разный транспорт с опорой на мнемосхему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети активно выполняют движения физмунтки. Называют вид транспорта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Размышляют, выкладывают из частей целое, решают проблемную ситуацию.