Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме "Транспорт.Разные виды транспорта."
Пузняк Лариса Николаевна,
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад
Комбинированного вида№111»
«Сибирячок», г. Ангарск
Конспект занятия детей по теме «Транспорт. Виды транспорта»
в старшей группе
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Цель: создание условий для формирования компонентов грамматически правильной речи.
Задачи:
1. Образовательные: систематизировать и закрепить знания о различных видах транспорта. Продолжать учить детей самостоятельно делать выводы. Формировать представление детей о назначении разных видов транспорта посредствам игровых технологий.
2.Развивающие задачи: развивать речевую активность, развивать фонематическое восприятие и слух, развивать зрительное внимание, развивать навык правильного использования в речи прилагательных с существительными.
3. Воспитательные задачи: воспитывать умение действовать в группе (подгруппе), выслушивать ответы друг друга до конца.
Используемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Виды детской деятельности: коммуникативная,познавательно-исследовательская,двигательная,продуктивная,игровая,изобразительная.
Предварительная работа: беседы о разных видах транспорта, рассматривание иллюстраций, дидактические игры « Четвертый лишний», «Летает, плавает, ездит», чтение художественной литературы, просмотр презентации «Обитатели дорог»
Материал и оборудование:
Для педагога-
Для детей-
Педагогическая технология: обучение в сотрудничестве(сверстниками)
Методы и приёмы:
*словестные: вопросы к детям, беседа ,загадки.
*наглядные: иллюстрации
*практические: лепка из солёного теста
Алгоритм образовательной деятельности
Часть ООД (длительность) | Содержание. Используемые средства обучения (методы и приёмы) | Предполагаемый результат (реализация образовательных задач) |
Организационная (мотивационная) 3 мин. | Утро радостных встреч: Доброе утро, всем кто проснулся (1 рукой машут вверху) Доброе утро, кто улыбнулся (другой машут) Глазки открыли и посмотрите (смотря по сторонам) Мы вас всех любим (руки вперёд) И вы нас любите (обнимают себя) Воспитатель: -Ребята, что это? (письмо). Хотите его прочитать? (ответы детей) «Дорогая внучка! давно ты не приезжала ко мне в гости, очень хочу тебя увидеть. Приезжай поскорей твоя бабушка».
| Дети с удовольствием выполняют практические действия. С интересом читают письмо (сюрпризный момент) |
Основная (деятельностная)
20 мин.
Заключительная
3 мин.
Рефлексия 2 мин. | Воспитатель: -Ребята, что же делать? Я очень хочу увидеть свою бабушку. Поедите со мной в гости? (ответы детей). Но она живёт очень далеко. Нам придется долго до нее добираться. -Как вы думаете, на чем мы можем добраться? -Как назвать одним словом то, что вы перечислили? Нам нужно доехать до железнодорожного вокзала, а на чём вам подскажет загадка: Что за чудо – длинный дом! -А как вы догадались, что это автобус? Занимаем свои места и отправляемся в поездку. - Ребята, а через какую дверь нужно заходить ,выходить? Обходить автобус? -Как себя нужно вести в автобусе? Как называется профессия человека, который управляет автобусом? А кто продаёт билеты? На чём ещё мы можем добраться до жд.вокзала? какой это вид транспорта? -А почему вы считаете что это….вид транспорта? Вот мы и доехали, а на чём мы поедим дальше, вы узнаете из следующей загадки: Я зашел в зеленый дом, -А как вы догадались, что это поезд? Воспитатель:-Я купила всем нам билеты, в них указаны номера ваших посадочных мест. А сесть нам надо в вагон №4. -Что же делать, на вагонах нет номеров? Как узнать где №4 вагон? Какого цвета наш вагон? -Ребята, как называется транспорт, который передвигается по рельсам? (железнодорожный) -Кто управляет поездом? (машинист) -А как называется кабина, где управляет поездом машинист? (локомотив) -А кого перевозит железнодорожный транспорт? (людей) -А как вы думаете, только людей? -Правильно, различные грузы и называется этот вид транспорта-грузовой железнодорожный. -Из какого материала изготавливают транспорт? А как вы думаете, из других материалов возможно изготовить транспорт? - Посмотрите в окно, мы проезжаем вдоль дороги и что мы там видим? (вывешиваются иллюстрации с изображение разного вида транспорта, детям предлагается описать его, опираясь на мнемотаблицы). Воспитатель: -Вот мы и добрались до места и нам предстоит дальше путешествовать, а на чём вы сейчас догадаетесь. Физкультминутка Чударики «Самолёт» - Самолёт какой вид транспорта? Что ещё относится к воздушному виду транспорта? Ребята, а на самолёте в какую погоду можно летать? А почему, как вы думаете? -Ну вот мы почти добрались, на осталось перебраться на другой берег реки. А как мы это можем сделать? -А на чём мы переплывем. Я вам предлагаю собрать и сказать мне. (детям предлагаются разрезные картинки лодки и катера) -Ребята, на чём поплывём? А мы можем переплыть на лодке? а почему нет? Тогда на чём нам нужно переплыть? Правильно на катер. Поплыли. «КОРАБЛИК» Вот плывет кораблик мой (Руки – «полочка», покачиваются) Вот мы и приехали к моей бабушке. Входит бабушка: «Здравствуйте, моя любимая внученька. Что же ты не сообщила, что едешь ко мне в гости, да ещё и с друзьями своими. Я не успела приготовить для вас угощения, давайте все вместе испечём баранки и попьём чай? (Детям предлагается солёное тесто.) -Вот какие молодцы, давайте я их в печку унесу печься, говорит бабушка. -пока пекутся наши баранки, я хочу вас спросить, вам понравилось наше путешествие? На чём мы ехали в гости к бабушке? бабушка: А вот и баранки готовы, вернётесь в сад и попьёте чай. Очень рада была вас всех увидеть. Отправляйтесь в обратный путь, а то не успеете к приходу родителей. Вот вам карта по которой вы доберётесь обратно. (лабиринт)
Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? Если вам всё понравилось, возьмите весёлый смайлик. Если вам понравилось, но что-то вы считаете ,что у вас не получилось, то спокойный смайлик. А грустный - если вам что-то не понравилось и что-то не получилось.
|
Дети активно отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки. Убедительно высказывают своё мнение, рассуждают.
Отгадывают загадки. Убедительно высказывают своё мнение, рассуждают. Предлагают пути решения проблемы.
Дети рассказывают про разный транспорт с опорой на мнемосхему.
Дети активно выполняют движения физмунтки. Называют вид транспорта.
Размышляют, выкладывают из частей целое, решают проблемную ситуацию. |