Азбука безопасности: Тема недели
В данном документе представлена развернутая схема деятельности, посвященная теме недели «Азбука безопасности», которая пройдет с 11 по 15 сентября. Основная цель этой недели — формирование у детей знаний о правилах безопасного дорожного движения как пешеходов и пассажиров. Безопасность на дороге является одной из самых важных тем для детей, и освоение основ дорожной безопасности может значительно снизить риски несчастных случаев.
В процессе обучения используются различные виды деятельности, включая игровые и познавательные, что позволяет детям не только усваивать материю, но и развивать навыки совместной работы. Множество игр, таких как «Светофор» и различные настольные игры, ориентированы на закрепление знаний о транспортных средствах и правилах поведения на дороге.
Особое внимание в ходе занятий уделяется формированию умений и навыков безопасного поведения. Педагоги работают над тем, чтобы создать атмосферу понимания и уважения к правилам безопасности. Каждое занятие строится с акцентом на активное участие детей, что помогает удерживать их внимание и развивать интерес к теме.
Кроме того, запланированы и двигательные активности, которые способствуют развитию координации, ловкости и внимательности среди детей. Игры, направленные на развитие этих качеств, позволяют интегрировать правила дорожного движения в систему образа жизни детей, делая процесс обучения более увлекательным.
2 НЕДЕЛЯ 11.09-15.09
Тема недели «Азбука безопасности»
Цель:формирование знаний о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; уточнение и обобщение знаний о транспорте и его назначении.
Организация различных видов деятельности и деятельности в режимных моментах
| Виды деятельности | Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и др.) | Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей | |||||
| Название | Педагогическое содержание (задачи) | Планируемый результат деятельности | Название | Педагогическое содержание (задачи) | Планируемый результат деятельности | ||
| Игровая | Сюжетно - ролевая игра: «Пешеходы»
| Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода. | Поддержание хорошего настроения, создание предметно-игровой среды. | Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»
Самостоятельные игры в центре дорожного движения.
| Учить согласовывать действия.
Учить самостоятельно, выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки. | Установление дружеских отношений.Применение полученных знаний в игровой деятельности. | |
| Настольные игры:
1.Д/И «Светофор»
2. «Домино».
3. Пазлы, мозаика: «Сложи свой любимый вид транспорта» 4. «Выставка машин»
| 1.Способствовать формированию знаний о сигналах светофора.
2.Закрепить знания о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы), отметить их особенности
3.учить детей собирать целую картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, мелкую моторику.
| Формирование знаний о дорожной безопасности.
Формирование знаний о средствах передвижения.
Развитие логического мышления, мелкой моторики.
| |||||
| Игровая ситуация: «Можно ли играть на дороге?» | Уточнить знания о правилах безопасного поведения на дороге.. | Формирование знаний по ПДД. | |||||
| 4. «Сложи как было»
Игры с транспортными игрушками. | 4. Учить составлять простые силуэты.
Способствовать общению со сверстниками, пониманию их замысла, вступать в ролевой диалог. | Развитие внимания, памяти.
Установление дружеских отношений. | |||||
| Дидактические игры: 1.Лотот «Дорожные знаки»
2.«Наоборот»
3.«Куклы идут –машины едут» (на макете дороги)
| 1.Закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.
2.Развивать сообразительность, быстроту мышления,. .
3.Закреплять знания о правилах безопасного поведения на дороге. | 1.Обогащение словаря
2.Развитие логического мышления.
3.Сформированы первичные представления о безопасном поведении на дороге. | |||||
| Игры с крупным строительным материалом: «Гаражи для машин»
| Содействовать совершенствованию конструктивных умений. | Формирование конструктивных умений. | |||||
| Игры с песком и игрушками «Дороги для машин» | Формировать умение создавать прямые и волнистые линии. | Умение строить из песка. | |||||
| Познавательно –исследовательская | Наблюдение за машинами.
Наблюдения залужами.
Наблюдения за дождём.
Наблюдения за ветром и облаками.
Сравнение реальных машин с игрушечными машинками.
Опыт «Весёлые кораблики» | Обратить внимание детей на то, что есть разные виды машин; отыскать похожие машины среди игрушек
Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе.
Учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.
Продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Уточнить знание видов транспорта, их составных частей; умение сравнивать и описывать предметы.
Экспериментальным путем показать плавучесть предметов. | Умение делать выводы
Формирование знаний о признаках осени.
Формирование знаний оявлениях природы
Умение делать выводы
Проявляют интерес к транспорту.
Умение делать выводы | Рассматривание иллюстраций на тему «Троллейбус, автобус»
Рассматривание рисунка автобусной остановки.
| Продолжать знакомить с видами городского транспорта.
Закрепить правила поведения пассажтров. | Знание о городском транспорте.
Проявляют интерес к транспорту.
| |
| Двигательная | Подвижные игры: 1.«Трамвай»
2.«Самолёты»
«Цветные автомобили» (новая)
основные движения Упражнения: Ходьба по наклонной плоскости
«Подъемный кран»
«Мчится «скорая помощь»
| 1.Учить соблюдать правила игры..
2.Развивать ловкость движений.
3.Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Закреплять навыки ходьбы по уменьшено опоре по наклонной плоскости.
Тренировать в прыжках с небольшой высоты.
Закреплять умение бегать в среднем темпе с произнесением звука «у-у-у».
|
Развитие внимательности.
Умение договариваться и действовать вместе. Развитие ловкости.
Действовать по зрительному сигналу.
Развитие основных движений
Умение прыгать с небольшой высоты.
Развитие выносливости. | Подвижная игра «Совушка»
упражнения Катание на велосипедах, самокатах.
Игры со спортивным инвентарем: мячами, обручами, прыгалками.
Игры в уголке физического воспитания.
| Развивать коллективное взаимодействие;
Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки.
Учить находить способы движений самостоятельно.
Совершенствовать двигательные умения и навыки. | Умение самостоятельно проводить подвижную игру. | |
| Коммуникативная | Образовательные ситуации: «Транспорт»
«Правила дорожного движения»
Артикуляционное упражнение «Завести мотор»
Пальчиковые игры: «Лодка», «Пароход»
ситуация общения «Светофор»
речевые игры 1.«Доскажи слово»
2.Упражнение «Скажи одним словом» | Уточнить знания видов транспорта, умение сравнивать и описывать предметы.
Закреплять знания о правилах дорожного движения, знакомить с правилами дорожного движения, знакомить со значением дорожных знаков. Развивать мимическую моторику.
Развивать мелкую моторику рук.
Уточнить представления детей о светофоре, его назначении, значении сигналов.
Развивать доброжелательность и внимание детей друг к другу.
1.Развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова. 2.Упражнять в умении закончить предложение, определяя материал из которого они сделаны. | Отвечает на вопросы, использует простые формы объяснительной речи. | Игра «Где звенит?»
Игра «Улиточка»
Чистоговорка «В город дорога в гору, а из города с горы» | Развивать слуховое внимание.
Развивать слуховое внимание – определение товарища по голосу Закреплять умение четко произносить слова со звуком «р», выделять этот звук голосом.. |
Развитие слухового внимания.
Умение чисто произносить звуки. | |
| Самообслуживание, элементы бытового труда | Ситуация «Научим Почемучку мыть чашку»
Трудовое поручение: «Кто быстрее соберёт машинки и другие виды транспорта»
| Продолжать учить пользоваться оборудованием (тряпочкой, мылом, губкой)
Поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
|
Воспитание трудолюбия.
Воспитание трудолюбия.
| 1. Сбор игрушек после игр.
2.Наведение порядка на участке детского сада. 3. Сбор веточек, камушков на участке, | учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
формировать необходимые навыки трудовой деятельности. | Воспитание трудолюбия.
| |
| Изобразительная | Рисование: «Самолет»
Лепка «Светофор»
Аппликация «Какие машины едут по дорогам»
| Учить рисовать самолет по образцу.
Учить лепить барельеф.
Учить вырезать круги из квадратов, квадраты из полоски бумаги. | Изобразительные умения.
В соответствии с темой создание изображения.
Формирование аппликативных навыков.
| Аппликация «Автобус»
Рисование по трафаретам «Машины»
Раскраски на тему «Транспорт» | Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закруглив их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники.
Побуждать обводить трафареты с различными видами машин, закрашивать силуэты машин. Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка. | Формирование аппликативных навыков.
Владение техническими и изобразительными умениями.
Самостоятельное занятие изобразительной деятельностью. | |
| Конструирование из различных материалов
материалов | Игры со строительным материалом «Гараж »
Работа сбросовым материалом. «Светофор»
Работа со схемами «Собери картинку» (из счётных палочек)
Игры Воскобовича «Палочки Кюизенера» «Гаражи» | Формировать умение сооружать постройку здания по образцу из крупного строительного материала.постройки.
Учить изготавливать светофор из бросового материала.
Учить выкладывать изображение из счётных палочек по схемам.
Упражнять в плоскостном и объемном моделировании. | Развитие конструктивных навыков
Развитие конструктивных навыков.
Развитие конструктивных навыков.
Развитие логического мышления.
| «Строительствогаражей».
Работа с природным материалом на прогулке «Транспорт»
Работа со схемами «Собери картинку» (из счётных палочек)
Конструктор «Лего»
Игры Воскобовича «Палочки Кюизенера»
| Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.
Закреплять умение выкладывать из веточек, камушков различных видов транспорта.
Учить выкладывать самостоятельно изображение из счётных палочек по схемам.
Упражнять в самостоятельном плоскостном и объемном моделировании, уже знакомых построек.
| Умение строить по схемам. Применение полученных данных в игровой деятельности.
Применение полученных данных в игровой деятельности.
Умение работать по схеме. | |
| Восприятие художественной литературы и фольклора | Загадывание загадок о разных видах транспорта; светофоре; дожде; облаках (см. картотека)
Чтение стихотворений: В. Кожевникова «Переход» П. Воронько «Ветер» | Обсудить с детьми эпизод, где щенок чуть не попал под колёса. Обсудить какие правила нарушил щенок. Учить чувствовать и понимать характер образов произведений; учить передавать свое отношение к персонажам. Продолжать знакомить с художественной литературой. | Знание ПДД.
Эмоциональный отклик на произведение.
Обогащение «читательского»опыта детей
| В уголке книги: Рассматривание иллюстраций о транспорте.
Рассматривание книг о светофоре. | Цель: показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.
Развивать выразительность чтения стихов, произвольную словесную память. | Развитие интереса к книгам, чтению.
Обогащение «читательского» опыта детей | |
