Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Календарное планирование по видам детской деятельности тема "Азбука безопасности"

Шарова Ирина Ивановна Шарова Ирина Ивановна
DOCX
0
0
Предпросмотр

 
                                                                                                                 2 НЕДЕЛЯ  11.09-15.09
Тема недели «Азбука безопасности»
 Цель:формирование знаний о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; уточнение и обобщение знаний о транспорте и его назначении.
                           Организация различных видов деятельности и деятельности в режимных моментах
 

Виды

деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога

с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и  др.)

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Название

Педагогическое содержание

(задачи)

Планируемый результат деятельности

Название

Педагогическое содержание

(задачи)

Планируемый результат деятельности

Игровая

Сюжетно -  ролевая игра: «Пешеходы»

 

Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода.

Поддержание хорошего настроения, создание предметно-игровой среды.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

 

 

Самостоятельные игры в центре дорожного движения.

 

 

Учить согласовывать действия.

 

 

Учить самостоятельно, выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки.

Установление дружеских отношений.Применение полученных знаний в игровой деятельности.

Настольные игры:

 

1.Д/И «Светофор»

 

 

2. «Домино».

 

 

 

 

3. Пазлы, мозаика: «Сложи свой любимый вид транспорта»

4. «Выставка машин»

 

 

 

 

1.Способствовать формированию знаний о сигналах светофора.

 

 

 

2.Закрепить знания о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы), отметить их особенности

 

 3.учить детей собирать целую картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, мелкую моторику.

 

Формирование знаний о дорожной безопасности.

 

 

 

 

 

Формирование знаний о средствах передвижения.

 

 

 

Развитие логического мышления,  мелкой моторики.

 

 

Игровая ситуация:

«Можно ли играть на дороге?»

Уточнить знания о правилах безопасного поведения на дороге..

Формирование знаний по ПДД.

4. «Сложи как было»

 

 

 

 

 

 

Игры с транспортными игрушками.

4. Учить составлять простые силуэты.

 

 

 

 

 

 

Способствовать общению со сверстниками, пониманию их замысла, вступать в ролевой диалог.

Развитие внимания, памяти.

 

 

 

 

 

 

 

Установление дружеских отношений.

Дидактические игры:

1.Лотот «Дорожные знаки»

 

 

2.«Наоборот»

 

 

 

 

 

3.«Куклы идут –машины едут»  (на макете дороги)

 

 

1.Закрепить знания  о дорожных  знаках, их названии; развивать внимание и память.

 

2.Развивать  сообразительность, быстроту мышления,.

.

 

3.Закреплять  знания о правилах безопасного поведения на дороге.

1.Обогащение словаря

 

 

 

 

2.Развитие логического мышления.

 

 

 

3.Сформированы первичные представления о безопасном поведении на дороге.

Игры с крупным строительным материалом:

«Гаражи для машин»

 

 

Содействовать совершенствованию конструктивных умений.

Формирование конструктивных умений.

Игры с песком и игрушками «Дороги для машин»

Формировать умение создавать прямые и волнистые линии.

Умение строить из песка.

Познавательно –исследовательская

Наблюдение  за машинами.

 

 

 

 

 

Наблюдения залужами.

 

 

 

 

 

Наблюдения за  дождём.

 

 

 

Наблюдения за ветром и облаками.

 

 

 

 

 

Сравнение реальных машин с игрушечными машинками.

 

 

 

Опыт «Весёлые кораблики»

Обратить внимание детей на то, что есть разные виды машин; отыскать похожие машины среди игрушек

 

Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе.

 

Учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

 

Продолжать учить  описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Уточнить знание видов транспорта, их составных частей; умение сравнивать и описывать предметы.

 

Экспериментальным путем показать плавучесть предметов.

Умение делать выводы

 

 

 

 

 

 

Формирование знаний о признаках осени.

 

 

 

 

Формирование знаний оявлениях природы

 

 

 

 

Умение делать выводы

 

 

 

 

 

 

Проявляют интерес  к транспорту.

 

 

 

Умение делать выводы

Рассматривание иллюстраций на тему

«Троллейбус, автобус»

 

Рассматривание рисунка автобусной остановки.

 

 

 

Продолжать знакомить  с видами городского транспорта.

 

 

 

Закрепить правила поведения пассажтров.

Знание о городском транспорте.

 

 

 

 

Проявляют интерес  к транспорту.

 

 

Двигательная

Подвижные игры:

1.«Трамвай»

 

2.«Самолёты»

 

 

«Цветные автомобили» (новая)

 

 

 

 

 

 

 

основные движения

Упражнения:

Ходьба  по наклонной плоскости

 

 

 

 «Подъемный кран»

 

 

«Мчится «скорая помощь»

 

 

 

1.Учить соблюдать правила игры..

 

2.Развивать ловкость движений.

 

3.Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

 

 

 

Закреплять навыки ходьбы по уменьшено опоре по наклонной плоскости.

 

Тренировать в прыжках с небольшой высоты.

 

Закреплять умение бегать в среднем темпе с произнесением звука «у-у-у».

 

 

Развитие внимательности.

 

Умение договариваться и действовать вместе.

Развитие ловкости.

 

Действовать по зрительному сигналу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие основных движений

 

 

Умение прыгать с небольшой высоты.

 

Развитие выносливости.

Подвижная игра

«Совушка»

 

упражнения

Катание на велосипедах, самокатах.

 

Игры со спортивным инвентарем: мячами, обручами, прыгалками.

 

Игры в уголке физического воспитания.

 

Развивать коллективное взаимодействие;

 

Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки.

 

 

Учить находить способы движений самостоятельно.

 

 

 

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Умение самостоятельно проводить подвижную игру.

Коммуникативная

Образовательные ситуации:

«Транспорт»

 

 

«Правила дорожного движения»

 

 

 

 

 

 

Артикуляционное упражнение  «Завести мотор»

 

Пальчиковые игры:

«Лодка», «Пароход»

 

ситуация общения

«Светофор»

 

 

 

речевые игры

1.«Доскажи слово»

 

 

 

 

2.Упражнение «Скажи одним словом»

Уточнить знания видов транспорта, умение сравнивать и описывать предметы.

 

Закреплять знания  о правилах дорожного движения, знакомить с правилами дорожного движения, знакомить со значением дорожных знаков.

Развивать мимическую моторику.

 

Развивать мелкую моторику рук.

 

Уточнить представления детей о светофоре, его назначении, значении сигналов.

 

Развивать доброжелательность и внимание детей друг к другу.

 

1.Развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова.

2.Упражнять в умении закончить предложение, определяя материал из которого они сделаны.

Отвечает на вопросы, использует простые формы объяснительной речи.

 Игра «Где звенит?»

 

Игра «Улиточка»

 

 

 

Чистоговорка «В город дорога в гору, а из города с горы»

Развивать слуховое внимание.

 

Развивать слуховое внимание – определение товарища по голосу

Закреплять умение четко произносить слова со звуком «р», выделять этот звук голосом..

 

Развитие слухового внимания.

 

 

 

 

 

 

Умение чисто произносить звуки.

Самообслуживание, элементы бытового труда

Ситуация «Научим Почемучку мыть чашку»

 

Трудовое поручение: «Кто быстрее соберёт машинки и другие виды транспорта»

 

 

 

 

Продолжать учить пользоваться оборудованием (тряпочкой, мылом, губкой)

 

Поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

 

 

Воспитание трудолюбия.

 

 

 

 

Воспитание трудолюбия.

 

1. Сбор игрушек после игр.   

 

 

 

2.Наведение порядка на участке детского сада.

3. Сбор веточек, камушков на участке,

учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

 

формировать необходимые навыки трудовой деятельности.

Воспитание трудолюбия.

 

Изобразительная

Рисование: «Самолет»

 

 

Лепка

«Светофор»

 

 

 

Аппликация

«Какие машины едут по дорогам»

 

 

Учить рисовать самолет по образцу.

 

Учить лепить барельеф.

 

Учить вырезать круги из квадратов, квадраты из полоски бумаги.

Изобразительные умения.

 

 

В соответствии с темой создание изображения.

 

 

Формирование аппликативных навыков.

 

Аппликация «Автобус»

 

 

 

 

 

Рисование по трафаретам «Машины»

 

Раскраски на тему «Транспорт»

Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закруглив их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники.

 

Побуждать обводить трафареты с различными видами машин, закрашивать силуэты машин.

Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка.

Формирование аппликативных навыков.

 

 

 

 

 

Владение техническими и изобразительными умениями.

 

Самостоятельное занятие изобразительной деятельностью.

Конструирование из различных материалов

 

материалов

Игры со строительным материалом

«Гараж »

 

 

 

Работа сбросовым материалом.

«Светофор»

 

 

Работа со схемами

«Собери картинку» (из счётных палочек)

 

 

Игры Воскобовича

«Палочки Кюизенера»

«Гаражи»

Формировать умение сооружать постройку здания по образцу из крупного строительного материала.постройки.

 

Учить изготавливать светофор  из бросового материала.

 

Учить выкладывать изображение из счётных палочек по схемам.

 

Упражнять в плоскостном и объемном моделировании.

Развитие конструктивных навыков

 

 

Развитие конструктивных навыков.

 

 

 

Развитие конструктивных навыков.

 

 

 

Развитие логического мышления.

 

 

«Строительствогаражей».

 

 

 

 

Работа с природным материалом на прогулке

«Транспорт»

 

Работа со схемами

«Собери картинку» (из счётных палочек)

 

Конструктор «Лего»

 

Игры Воскобовича

«Палочки Кюизенера»

 

 

Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.

 

Закреплять умение выкладывать из веточек, камушков различных видов транспорта.

 

Учить выкладывать самостоятельно изображение из счётных палочек по схемам.

 

 

Упражнять в самостоятельном плоскостном и объемном моделировании,  уже знакомых построек.

 

 

Умение строить по схемам.

Применение полученных данных в игровой деятельности.

 

 

Применение полученных данных в игровой деятельности.

 

 

Умение работать по схеме.

Восприятие художественной литературы и  фольклора

Загадывание загадок о разных видах транспорта;  светофоре; дожде; облаках (см. картотека)

 

Чтение стихотворений:  В. Кожевникова «Переход»

П. Воронько «Ветер»

Обсудить с детьми эпизод, где щенок чуть не попал под колёса. Обсудить какие правила нарушил щенок.

Учить чувствовать и понимать характер образов произведений; учить передавать свое отношение к персонажам.

Продолжать знакомить с художественной литературой.

Знание ПДД.

 

 

 

Эмоциональный отклик на произведение.

 

 

Обогащение «читательского»опыта детей

 

В уголке книги: Рассматривание иллюстраций о транспорте.

 

Рассматривание  книг о светофоре.

Цель: показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.

 

Развивать выразительность чтения стихов, произвольную словесную память.

Развитие интереса к книгам, чтению.

 

Обогащение «читательского» опыта детей