Проект «ВОЗДУХ - НЕВИДИМКА»
Ковалева Наталья Евгеньевна
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №57 «Колобок»
г.Смоленск
ПРОЕКТ
«ВОЗДУХ - НЕВИДИМКА»
(СРЕДНЯЯ ГРУППА)
Составила: Ковалёва Н.Е.
2014г.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«ВОЗДУХ - НЕВИДИМКА»
Для понимания причинно-следственных зависимостей в природе, детям помогут опыты и наблюдения за объектами и явлениями, физическими закономерностями. Разнообразные сведения об окружающем мире дети могут получить в ходе простейших наблюдений, опытов и умозаключений. Такая организация деятельности с детьми сделают занятия в саду развивающими, увлекательными.
Наблюдения формируют реалистические представления и понятия об окружающем мире, основы миропонимания. Наблюдения развивают сенсорную культуру, наблюдательность, а так же познавательную деятельность, эстетическое восприятие окружающего мира.
Название проекта: «Воздух-невидимка».
Тип проекта: исследовательский.
Участники: дети средней группы, воспитатели, родители.
Вид проекта: краткосрочный.
Срок реализации проекта: ноябрь 2014 года.
Актуальность проекта:
Недостаточно развитые, на данном возрастном этапе у детей, представления о воздухе и его свойствах.
Недостаточно активные стремления родителей дать знания детям в этой области.
Цель проекта: раскрыть понятие «воздух», познакомить с его свойствами (прозрачный, невидимый, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения), роль воздуха в жизни человека, животных и растений.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности;
- Рассказать детям о значении воздуха в жизни человека и других живых организмов;
- Обогащать и уточнять словарь по теме;
-Формировать умения переносить усвоенные знания в разные виды деятельности: исследовательскую, игровую.
Воспитательные:
- Формировать навыки работы в коллективе, в парах и подгруппах;
- Развивать навыки обобщения, сравнения, умения правильно и полно высказываться.
Развивающие:
- Развивать непроизвольную память, внимание, логическое мышление;
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Коммуникация».
Ожидаемый результат:
Для детей:
- обогащение знаний детей о воздухе и его свойствах;
- пополнение словарного запаса детей ;
- проявление интереса к экспериментальной деятельности;
- расширение кругозора детей;
- развитие двигательной активности, познавательных интересов;
Организация проекта:
Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.
Один из воспитанников средней группы (Даша Б.) пришла в детский сад и сказала: «Я вчера с братом Пашей надувала мыльные пузыри», а другой ребенок (Кирилл С.), спросил ее: «Они что, из мыла делаются?». «Да, - ответила Даша, - и еще из воды». А воспитатель добавил: «А еще из воздуха». Дети были удивлены, причем здесь воздух, и каким образом он помогает делать мыльные пузыри. Тогда воспитатель стал надувать воздушный шар, а когда надула, спросила: « А почему надувается воздушный шар? Что мы туда надуваем…?». В ходе размышлений, беседы, дети выявили проблему: «Что такое воздух?», «Откуда он берется?».
В соответствие с проблемой, дети вместе с воспитателем поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:
- Узнать про воздух, как можно больше.
- Провести опыты с воздухом.
Организация исследования в рамках проекта.
- Наблюдения
- Занятия.
- Беседы.
- Опыты и эксперименты.
Подготовительный этап 10.10.-14.10.2014г. | участники | |
1 | Изучение методической литературы по теме. | Воспитатель |
2 | Информирование участников о цели проекта | Воспитатель, родители |
3 | Подобрать стихотворения, сказки, загадки и пословицы о воздухе. | Воспитатель. |
Сделать подборку мультфильмов о воздухе и его свойствах. | Воспитатель | |
4 | Разработать конспекты занятий на тему проекта. | Воспитатель |
5 | Изготовить султанчики и приобрести вертушки для игр детей и проведения экспериментов. | Родители. |
6 | Подготовить папку-ширму для родителей на тему «Искусство мыльных пузырей». | Воспитатель |
Основной этап 17.10.-26.10.2014г. | ||
1 | НОД: «Воздух», «Секреты воздуха», «Разноцветные шары для медвежонка». | Воспитатель, дети. |
2 | Экспериментальная деятельность: «Что в пакете», «Воздух внутри нас», «Надувание мыльных пузырей», «Морской бой», «Загадочные пузырьки». | Воспитатель, дети. |
3 | Наблюдение «Что такое воздух» | Воспитатель, дети. |
4 | Знакомство с духовыми музыкальными инструментами | Воспитатель, дети. |
5 | Подвижные игры «Воздушный шар», «Волшебный рожок», игры с ветром при помощи «султанчиков» и вертушек. | Воспитатель, дети. |
6 | Просмотр мультфильмов: «Воздух для вдохновения», «Что принесёт ветер?» («Смешарики»), «Ветер» («Лунтик») | Воспитатель, дети. |
Заключительный этап 27.10.-28.10. | ||
1 | Праздник «Праздник мыльных пузырей» | Воспитатель, дети. |
Итог проекта:
После проведения всех опытов, исследований, бесед и игр, посвященных изучению воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра. Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность, любознательность и стремление к самостоятельному познанию и размышлению. В результате проведённой совместно с детьми деятельности по проекту были подтверждены следующие высказанные детьми гипотезы: «Воздух можно поймать, он может двигать предметы, может быть холодным и теплым». Дети уяснили и закрепили для себя, что все пространство вокруг заполнено воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь.
Сказка про то, как медвежонок ловил воздух.
Как-то осенним деньком Паддингтон сидел на крылечке своего дома и читал книгу. Книга была настолько интересная, что Паддингтон не мог оторваться и забыл обо всём на свете. Когда же закончил читать, то обнаружил, что очень проголодался. Ну, ничего, ведь всегда в саквояже есть любимые бутерброды с джемом! Паддингтон открыл саквояж, но там не было ни одного бутерброда! Даже крошек не было!
Что же случилось? Кто мог украсть бутерброды?
В это время мимо проходил сэр Генри, и Паддингтон кинулся к нему.
- Сэр Генри, у меня бутерброды украли! – закричал он – В саквояже ничего нет!
- Совсем ничего?
- Да вы сами посмотрите, — сказал Паддингтон и открыл саквояж, — ничего нет!
- Ну, не совсем ничего. Там есть воздух, — улыбнулся сэр Генри.
- Где?!
- Он улетел! – засмеялся сэр Генри и пошёл дальше по своим делам.
А Паддингтон сел на ступеньку и задумался. Значит, это Воздух украл его бутерброды, а потом улетел. Надо его найти и поймать, пусть отдаёт то, что взял.
И Паддингтон отправился ловить воздух.
Шёл он шёл по тропинке, а подойдя к речке, увидел рыбку. Она беспомощно барахталась на берегу. Увидев медвежонка, она стала умолять его бросить её снова в воду, что Паддингтон с готовностью и сделал.
- Спасибо тебе, медвежонок! – поблагодарила его рыбка, — А то мне на берегу уже не хватало воздуха. Ещё немного и я бы совсем задохнулась.
- А разве Воздух живёт в воде? – удивился Паддингтон.
- И в воде он тоже есть. Он растворён в воде, а я через жабры им дышу, – подтвердила рыбка.
- Да, в воде мне его не поймать, я же плавать не умею, — подумал медвежонок, — наверное, это какой-то другой Воздух. У меня в саквояже сухо, и никакой воды нет.
Медвежонок шёл вдоль берега дальше. Вдруг он увидел мальчика, который надувал воздушные шарики. Было очень красиво.
- Что ты делаешь? – спросил медвежонок.
- Наполняю шары воздухом, — ответил мальчик.
- Значит, внутри шара он и спрятался! – воскликнул Паддингтон и попросил, — дай мне, пожалуйста один шарик.
- Держи, — и мальчик протянул ему красный шар.
Паддингтон немного отошёл в сторону.
- Вот ты и попался, Воздух! – завопил он. – Зачем ты украл мои бутерброды с джемом? Признавайся!
- Да ты что, - услышал он вдруг голос из шара, — я не могу есть бутерброды, а зачем тогда их красть? У меня и рта – то нет, рук и ног тоже нет. Я невидимый!
- А как ты говоришь тогда, если рта нет? – с сомнением спросил медвежонок.
- Ну, не знаю, так получается. Звук – это ведь что? Это сотрясение воздуха. Вот я сам и сотрясаюсь, получается мой голос!
- А что у тебя тогда есть? – уже с интересом начал расспрашивать Воздух Паддингтон.
- Что есть-то, — задумался Воздух, — есть моя легкость. Я очень легкий, легче камня и даже легче воды. Я улетел бы вверх, но этот тяжёлый шарик, внутри которого я сижу, меня держит.
- А если я тебя выпущу? – Паддингтон развязал шарик, и тот тут же сдулся. – где ты теперь, Воздух?
- Я везде! Я вокруг тебя! Ты меня вдыхаешь и выдыхаешь! – так щекотно, — засмеялся Воздух.
- С кем это ты разговариваешь? – услышал Паддингтон голос возвращающегося сэра Генри.
- С Воздухом. Мы с ним подружились! – радостно сообщил медвежонок, — и он не брал мои бутерброды, как я сначала подумал.
- Конечно, не брал, — засмеялся сэр Генри, — а ты на свой рот посмотри.
Паддингтон подошёл к стеклянной двери веранды и посмотрел на своё отражение. Весь рот его был в джеме!
- Значит, это я сам его съел! – воскликнул медвежонок растерянно, — так зачитался, что и не заметил…
- Так что на Воздух ты зря думал. Еда – это не для него. Хотя силы ему не занимать. Воздух очень сильный и поднять может многое! А может и выстрелить.
С этими словами сэр Генри вновь заспешил по тропинке прочь от Паддингтона, оставив медвежонка в раздумьях. И как это такой лёгкий Воздух может быть сильным? Он ещё и стрелять может. Но как?
История пузырька воздуха. Легенда о ветре.
Предлагаю вашему вниманию историю пузырька воздуха, которую он рассказал мальчику для доказательства того, что давление воздуха важнее и сильнее, чем давление воды и твердого тела.
- Когда-то во всём мире стоял покой и тишина, — начал пузырёк, — воздух везде был тёплый и такой приятный. Иногда в нём разливались ароматы пахучих трав и цветов. Давление воздуха, такое большое-большое совсем не чувствовалось, потому что везде было одинаковое. Внутри каждого дерева, цветка, животного и человека тоже ведь есть воздух. И давление снаружи такое же, как и внутри.
Если бы это было не так, то гигантское давление атмосферного воздуха раздавило бы всех в лепешку! — не удержался и хвастливо заметил рассказчик.
Ж
ил в то время на пустынном острове, затерянном где-то в океане, Великий дракон. Жил он там один одинешенек, и не было у него ни одного друга. Солнце, конечно, светило на остров, и луна со звездами дарили свой свет, но пообщаться и поговорить было не с кем. Плавать и летать дракон не умел, поэтому отправиться на поиски друзей он не мог.Но однажды на на остров приплыла маленькая лодочка. В ней сидел мальчик, такой же как ты. — Лукаво улыбнулся пузырек воздуха. — У мальчика сломалось весло, и он плыл туда, куда несло его водное течение, ветра-то в то время ещё не было. Он очень устал и проголодался, а кроме того ему хотелось домой, к маме.
Когда лодку выбросило на берег, мальчик очень испугался Великого дракона, но через какое-то время они стали настоящими друзьями, много разговаривали, играли, мальчик даже научил дракона петь.Но, конечно же, мальчику очень хотелось вернуться домой, к маме. Он пытался смастерить новое весло, но ничего не получалось. Как-то раз, когда дракон раздувал костер к ужину, а мальчик сидел и грустно смотрел на искорки огня, ему пришла в голову удивительная идея.
-
Послушай, — обратился он к дракону, — вокруг нас полная тишина и покой, а когда ты дуешь на костер, то воздух уже не спокоен, он летит быстро-быстро, раздувая огонь. Что это?
- Не знаю, — ответил дракон, — я могу на дерево так дунуть, что оно сломается. Могу сдуть целую гору песка. Когда я дую, получается… получается… Давай назовём это ветер?
- Давай, — согласился мальчик, — а что такое ветер и почему он получается?
- Ну, наверное, потому, что перед тем, как дунуть, я вдыхаю очень много воздуха, набираю полный рот, полную грудь и даже полный живот. Воздуху становится там тесно, давление, с которым он давит на меня изнутри больше, чем снаружи, потому назад вылетает быстро. Вот и получается ветер. Воздух же из зоны высокого давления попадает в зону низкого давления!
- Как здорово! — захлопал в ладоши мальчик, — ты придумал ветер. А сможешь ты на мою лодку дуть так сильно, чтобы она поплыла по морю и доплыла до моего дома?
- Наверное, да, — вздохнул дракон, — но тогда мы с тобой больше никогда не увидимся! Я снова останусь здесь один. Но, ты прав, нужно попробовать. Ведь дома тебя ждёт мама.
Чтобы дракону было легче дуть на лодочку и толкать её. мальчик смастерил для лодочки парус. Потом он попрощался со своим другом и сел в лодочку.
- Я буду вспоминать о тебе! — закричал мальчик, — может, мы ещё с тобой когда-нибудь увидимся!
Дракон набрал побольше воздуха и дунул, потом ещё и ещё. Чем дальше уплывала лодочка, тем сильнее приходилось дракону дуть, чтобы она продолжала плыть. Скоро лодочка скрылась из виду, а дракон всё дул и дул. Ночь сменяла день, а он всё не прекращал дуть. Дракон очень волновался за своего друга, он остановился только через десять дней, когда совсем выдохся.
Н
о когда он перестал дуть, ветер не прекратился! Он дул сам! Что за чудо. Оказывается, Великий дракон так перемешал воздух за 10 дней, что теперь давление воздуха больше не было везде одинаковым. Где-то давление стало высоким, а где-то низким. И из мест с высоким давлением дул ветер.- Здорово! — восхитился дракон, — теперь мой друг точно доплывет до дому, и я не буду за него волноваться. И я теперь здесь на острове не один. Со мной ветер, такой разный, непостоянный и веселый! А ещё он гонит облака, всё время разные. красота какая! Спасибо тебе, мой маленький дружок)
- Так появился на свет ветер, — завершил свой рассказ пузырек воздуха, — появился в следствие разницы давления воздуха. Так что давление воздуха кроме того, что всех наполняет изнутри, даёт ещё возможность плыть, куда хочешь, лететь, и…
- Всё, всё, перестань, — перебила его вода, — хватит хвастаться. Теперь моя очередь.
Загадки про воздух
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня…(Воздух)
Он вокруг ,его невидим ,только всем необходим:
Людям ,мячикам и шинам, водолазу, под водой.
Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой.
Птицы реют в небесах - по нему,
Самолёт летит в горах - по нему,
В организм наш кислород поступает "по нему",
Без него нам жизни нет - никому…(Воздух)
Чем мы дышим?
Что мы не видим?(Воздух)
Я коварный поджигатель.
Вы огня хотите - нате!
Я всесильный окислитель
Если только дров дадите…(Воздух)
Им дышат звери, птицы, люди,
Без него мы огня не добудем,
Без него нет жизни нигде -
Даже тем, кто живёт в воде...(Воздух)
В огне не горит, в воде не тонет.
(Воздух)
Чего в комнате не видишь?(Воздух)
Он – прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас. (Воздух)
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим…(Воздух)
Пословицы и поговорки про воздух
В запас воздухом не надышишься.
Нам победа, как воздух, нужна.
Воздух, сколько ни глотай, сыт не будешь.
Воздуха словами не наполнишь.
Люди работали, а он воздухом торговал.
Нечего зря воздух сотрясать, лучше бы тебе помолчать.
Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся.
Счастье в воздухе не вьётся, а руками берётся.
Гонять деньги по воздуху.
Воздух – символ свободы.
Свежая струя воздуха.
Воздух словами не наполнить.
Идея повисла в воздухе.
Взлететь на воздух.
С
делан из воздуха (практически из ничего).
Строить воздушные замки.
Воздушный поцелуй.
Воздух! (команда тревоги).
Держаться за воздух.
Стихи о воздухе
Воздух – одно из ключевых понятий нашего бытия. На языке физиков и химиков воздух – это смесь нескольких газов, а на языке поэтов воздух – это жизнь, свежесть, свобода.
Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?
Марина Андреева-Доглядная
Нарисую ветер в поле,
Что резвится поутру,
Пенье соловья на воле,
Воздух чистый и зарю.
Е.Ординарцева-Тарасенко
Я патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю,
Я верю, что нигде на свете
Второй такой не отыскать,
Чтоб так пахнуло на рассвете,
Чтоб дымный ветер на песках…
П.Коган
Да здравствует осени воздух ненастный!
Вздыхая его, я бодрей и моложе.
Природа в округе настолько прекрасна,
Что даже мороз продирает по коже.
Я.Черкасский
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит…
Н.Некрасов
Ветер дремлет над травою.
Воздух душен стал:
Гром за синею горою
Глухо застонал.
А.Пальм
Воздух солёный будто бы пьем,
Жадно вздыхаем ртом мы.
Ждём, когда в рупор крикнет старпом:
— Боцман, отдать швартовы!..
Н.Рубцов
Где ночует ветерок?
У развилки трёх дорог.
На высокой на сосне,
Часто падая во сне.
А вокруг не шевелятся
Ни травинка, ни листок -
Разбудить они боятся
Задремавший ветерок.
А.Тееленко.
Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.
Л.Гуляева.
К нам в окошко на урок
Залетел вдруг ветерок.
Очень слабо он подул,
Занавеску шевельнул.
Разыгрался в тот же час
Стал сильнее дуть на нас.
А.Елова.
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
Я.Аким
Целую ночь ищет ветер-бездельник,
Что бы поделать ему в понедельник?
То отрывает кусок старой жести,
То хлопнет дверью раз этак двести.
Вдруг пробежался по крыше азартно
И на чердак провалился внезапно…
С воем пронёсся, как паровоз,
Через все щели себя он унёс!
Тут же щекою к окошку прижался,
Форточкой хлопнул, чуть-чуть отдышался,
Сильно вздохнул и куда-то умчался…
А.Бехтерев
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше;
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.
И расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперегонку с пылью.
М.Исаковский
Что случилось с клёнами?
Закивали кронами.
А высокие дубы
Будто встали на дыбы.
И орешник сам не свой —
Шелестит густой листвой.
И чуть слышно
Шепчет ясень:
— Не согласен…
Не согласен…
Есть у деревьев голоса?
Нет, просто ветер начался,
Зашумели ветви
На осеннем ветре.
А.Барто.
Ветер, ветер озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
Ты гони, гони листок
Прямо, прямо на восток!
За листочком побегу,
Прямо к речке прибегу.
Сяду я на бережок...
Ты устал, поспи, дружок!
Тучек гнать тебе не нужно,
Все ушли давно уж дружно.
Так что спи, я посижу
И тебя посторожу!
Г.Сунвор
Видел я, как ветерок
К нам летел на огонек!
Скрипнул он оконной рамой,
Тихо форточку толкнул,
Поиграл моей панамой,
Повозился и уснул.
Спал он тихо,
Спал спокойно,
Не вертелся, не мешал,
Сел потом на подоконник,
Чуть бумагой пошуршал,
Покрутил в углу вертушкой
И улегся за подушкой.
Всё я видел. Только ветер
Меня, видно, не приметил.
Г.Лагздынь.
Ветрено,
Ветрено,
Вся земля
Проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету:
Липовый,
Берёзовый,
Жёлтый лист
И розовый,
Красный,
Разноцветный,
Старый лист газетный...
Солнечно,
Ведренно...
Ветрено!
Ветрено!
И.Токмакова
Во что упираются зимние ветры,
Толкая прохожих, качая сады?
- Во что упираются зимние ветры?
Конечно, в полярные льды!
- А летние, двигая парусник белый,
В снастях рыболовных гудя?
Во что упираются летние ветры?
- И в солнце, и в стены дождя!
- А ветры осенние?
- В скирды соломы,
В сырые плетни, в косяки журавлей!
- А вешние?
- В плуги и в зелень полей!
Т.Белозеров
Погляди — в мешках томится
Золотистая пшеница.
Ветер дует день и ночь,
Хочет мельнику помочь.
Станет все зерно мукою,
Потечет мука рекою.
Испекут нам из муки
Булки, плюшки, пирожки.
Я.Аким
Мыльные пузыри – забава, искусство, наука!
Мыльные пузыри – забава, любимая всеми! Малыши завороженно смотрят на полёт удивительных радужных шаров. Дети постарше не устают надувать их – кто больше, да чей дальше улетит! Да и взрослые при случае не прочь поднять себе настроение и вновь окунуться в детскую безмятежную игру.
А ещё мыльный пузыри могут быть настоящим искусством, и предметом научных исследований. Подарите своим детям эту радость. А мы подскажем несколько интересных идей.
С
остав для мыльных пузырей
Проще всего купить готовый раствор для мыльных пузырей. Дешевле всего – приготовить «по – старинке», натерев на терке хозяйственное мыло и растворить стружку в горячей воде. А можно попробовать более современные способы приготовления.
Способ №1.Приготовить такой раствор: 200 грамм любого средства для мытья посуды, не подходит только то, которое предназначено для посудомоечных машин. 600 мл воды и 100 мл глицерина, купить который можно в любой аптеке. Потом все хорошо размешать и раствор готов.
Как видите, секрет прочных мыльных пузырей прост: именно глицерин может сделать оболочку мыльного пузыря прочнее, а, значит, и сам пузырь – долговечнее.
Способ №2.Берем 600 мл горячей воды, в нее добавляем 300 мл глицерина, туда же 50 грамм порошкообразного чистящего средства и капель 20 нашатырного спирта. Все тщательно перемешиваем до полного растворения порошка, после чего оставляем раствор отстаиваться на несколько дней. Уже потом его следует профильтровать и поставить в холодильник на 12 часов. Можно начинать выдувать радужную радость.
Инструменты, которые понадобятся для игры: соломинка, чтобы выдувать пузыри, кольца разной формы и диаметра. Для малыша этого вполне достаточно. Обязательно захватите фотоаппарат, мыльные пузыри – зрелище красивейшее. Тем, кто планирует различные опыты с шариками, понадобятся металлическая пластина, клеенка, машинка для выдувания пузырей, проволочные каркасы и рамки. Это игра для детей постарше и их родителей. Из мыльных пузырей можно создавать настоящие шедевры искусства.
Игры с мыльными пузырями
1. Возьмите плоскую тарелку диаметром 15-20 см. Налейте на неё немного раствора для пузырей, возьмите трубочку для коктейля или сока и выдуйте большой мыльный пузырь так, чтобы он лежал на тарелке в виде полусферы. Затем аккуратно поверните трубочку, чтобы её конец отсоединился от стенки пузыря, но остался внутри. Выдуйте второй пузырь. Сколько раз вы повторите данную процедуру, столько у вас и будет пузырей по принципу «матрёшки».
2. Сделайте с ребенком "мыльный коктейль". Наберите небольшое количество раствора в баночки и тубочками начните вдувать в них воздух. Раствор начнет бурлить и даст обильную пену, которая станет вываливаться за края стакана, что очень веселит детей. Можете устроить конкурс "выдувальщиков": устройте соревноевания на самую пышную пену.
3. Зимой можно играть с мыльными пузырями и на улице. При температуре -7 градусов пузырики начинают замерзать, на них появляются кристаллы льда. При более крепком морозе пузырь может замерзнуть совсем и даже разбиться о землю.
4
. Если хорошенько смазать ребенку ладонь мыльным раствором, то малышу без труда можно на ладони выдуть пузырь, который он сможет подержать. А что доставит ребенку большее удовольствие, чем ловить намыленной рукой переливающиеся шары и держать их потом на ладошке?)))
5. Приобретите специальные плавающие свечи, налейте в ванную воды, поместите туда зажженные свечи, выключите свет и вместе с ребёнком попускайте мыльные пузыри. Очень красивое и расслабляющее зрелище.
Опыты с мыльными пузырями
«Пузырь в пузыре»
Для этого нам понадобится трубочка. Посредством трубочки выдуваем большой мыльный пузырь, внутрь этого пузыря вводим трубочку и выдуваем второй пузырь. Чтоб пузырь не лопнул от прикосновения трубочки, её обязательно надо смочить в раствор. Можно вставить трубочку во второй пузырь и выдуть ещё один. Сколько раз вы повторите данную процедуру, столько у вас и будет пузырей по принципу "матрёшки".
«Пуговка в пузыре»
Известно, что в мыльный пузырь можно помещать предметы и даже людей. Попробуйте и вы проделать подобное. Лучше начинать с небольших предметов. Например, возьмите небольшую пуговку, смочите ее в мыльном растворе, положите на влажную поверхность и выдувайте рядом с ней пузырь до тех пор, пока пуговка не окажется внутри него.
«Пузыри-попрыгунчики»
Наденьте шерстяную перчатку, выдуйте шарик и постарайтесь опустить его на руку. Осторожно попробуйте заставить шарик подпрыгивать. В результате мыльный пузырь, не меняя формы и не лопаясь, мягко опускается на руку и даже подпрыгивает.
Искусство мыльных пузырей
Выдувание пузырей из мыльного раствора может быть настоящим искусством. Прочитайте с ребенком стихи о мыльных пузырях.
О. Чусовитина
Раз, два, три
Раз, два, три -
Я пускаю пузыри.
Мыльные, воздушные,
Ветерку послушные.
Раз, два, три, четыре, пять,
Пузыри летят опять
Над домами, над лесами.
Над зелёными садами.
Я пускаю пузыри,
Мама, мама, посмотри.
Тетушка Ау
Увлекательное дело -
Шоу мыльных пузырей!
Я пузырик разглядела -
Ни окошек, ни дверей!
Как же радуга тогда
Забирается туда?!
Р. Горенбургова
Мама, мама, посмотри
Мы пускаем пузыри
Легкие, цветные,
Тонкие, большие,
Крутятся, сверкают,
дунешь - улетают.
Правда чудо?! Правда диво ?!
Посмотрите , так красиво!
М. Бойкова
В тепленькой водичке разведу я мыла...
Капельку шампуня, чтобы лучше было...
А теперь от ручки трубочкой...
- Смотри!
Как переливаются эти пузыри...
На, попробуй, выдуй тоже!
И скажи на что похоже?
В этих мыльных переливах,
Все нарядно и красиво...
Только в руку брать нельзя,
Лопнет, попадет в глаза...
Пусть себе летают,
Небо украшают!
Ж. Биганина
Даша, внучка, посмотри!
Я купила пузыри!
Будет мыльная потеха,
Будет много, много смеха.
Раз пузырик - для тебя,
Два - побольше для меня,
Три - удрали пузыри,
Даша, что же ты? Смотри!
Смотрит Даша не мешает,
Бабушка сама играет,
Наконец-то может Даша,
Вместо бабушки быть старшей.
Р. Новикова
Подарили мне игрушку
Не машинку, не хлопушку.
Просто тюбик. А внутри
Притаились пузыри.
Я лопаточку с «окошком»
Окуну в раствор немножко.
Дуну раз, и два, и три,
Разлетятся пузыри.
Пузыри легко взлетают,
Цветом радуги сверкают.
-Мама, мама, посмотри
Как сияют пузыри!»
Я поймать рукой старался,
Осторожно подбирался.
Лишь коснутся о ладонь-
Хлоп! И нету! Мол, не тронь!
Я ловил, они летели
И садиться не хотели
Целый день я так провёл.
Весь раствор уже извёл.
Я ещё бы поиграл,
Жаль, что тюбик очень мал.
Л. Неверской
Как же весело нам летом,
в небо только посмотри-
там сияют разным цветом
мыльной пены пузыри!
Рамку подношу к губам-
он уж спорит с облаками,
вверх пузырь взлетает сам,
крутит круглыми боками!
Дую сильно-миллионы
пузырей из мягкой пены,
не страшны им листьев кроны,
не мешают даже стены!
Пузырю ведь нет помехи.
В миг создам любой объём!
Выдую большой, для смеха-
там мы спрячемся втроём!
Л. Степанова
До вечерней до зари
Мы пускали пузыри:
Круглые и гнутые,
Важные , надутые,
Яркие, красивые,
Легкие, игривые.
В разноцветном пузыре
Видно все, что во дворе:
И скамейка, и цветы,
И зеленые кусты,
И деревья, и дома,
В них видна и я сама.
- Ой! Смотри!
Какой большой!
- У меня зато двойной!
- Фу ты! Лопнул!
Вот опять!
- Не умеешь ты пускать!
Посмотри-ка! Мой легко
Улетел так высоко!
Я пускала из катушки,
Из соломинки - подружка.
Надувались мы, пыхтели.
Даже щеки заболели!
Но и завтра мы вдвоем
Пузыри пускать пойдем!
И. Лебедева
Свои ручки Маша мыла,
Шарик родился из мыла.
До чего же он воздушный,
Только очень не послушный.
Спрыгнул с Машиной ладошки,
Упорхнул гулять в окошко.
С паутинкой – подрожал,
От котёнка – убежал.
На качелях посидел,
С пчёлкой к улью полетел.
Ветер вдруг поднялся сильный,
Упс!... И лопнул шарик мыльный.
Мы нисколько не скучаем
И сегодня для игры
Вместе с Настей надуваем
Разноцветные шары.
Мыло, баночка, умело
В трубку дунули слегка.
Оторвался шар и смело
Долетел до потолка.
И обратно опустился.
Прямо Настеньке об лоб
Он ударился, разбился
И сказал тихонько: «Хлоп».
Настя весело хохочет,
Ей забава по нутру,
Машет ручками и хочет,
Чтоб продолжили игру.
Т. Турбина
Мне сегодня, в магазине,
чудо-чудное купили.
Посмотри ка, посмотри
как летают пузыри -
лёгкие, воздушные,
ветерку послушные,
радугой засветятся,
в синем небе вертятся.
Я подула - кружатся,
только сели в лужицу,
ч
то вам в небе места мало?
Зря вы в лужицу упали!
Отойду я прочь от лужи
мыльным пузырям в ней хуже.
Заберусь на лесенку,
лесенку чудесенку.
Начинаю дуть опять.
Выше, веселей летать
- тихо веют ветерки,
улетают пузырьки.
Г. Дядина
Двенадцать мыльных пузырей,
Двенадцать радужных друзей,
Двенадцать круглых толстяков,
Двенадцать милых добряков,
Летят по воздуху гурьбой
Вполне довольные собой.
Но вдруг один чихнул: «Апчхи!!!»—
И разлетелся на клочки.
«Эй, первый! Будь здоров, старик!»—
Сказал второй и лопнул вмиг.
За ним и третий звонко: «Бах!»
Четвертый: «Чпок!» И пятый: «Ах!»
Шестой, седьмой, восьмой: «О-оп!»
Девятый: «Бац!» Десятый: «Хлоп!»
Вздохнул одиннадцатый: «Ох!
Какой у нас переполох!»
И вот последний мыльный пупс,
Пожав плечами, лопнул: «Упс!»
Пустите в ванне несколько горящих плавающих свечей, погасите свет и пускайте пузыри на поверхность воды. Это действительно завораживающее зрелище!
Научитесь делать разнообразные фигурки при помощи мыльных рамок.
Экспериментируйте, импровизируйте и творите! И очень скоро вы сможете показывать чудесное шоу мыльных пузырей на радость детям и взрослым.
И конечно не забудьте сфотографировать ваше мыльное произведение искусства!
Желаем удачи!
Конспект НОД «ВОЗДУХ».
Цель : Рассказать детям о значении воздуха в жизни человека и других живых организмов.
Задачи: Познакомить с некоторыми свойствами воздуха и с источниками его загрязнения (автомобили, заводы). Рассказать о роли растений в очищении воздуха.
Оборудование: лист тонкой бумаги, разрезанный на полоски; резиновый мяч; надувной шар; резиновая игрушка с пищалкой; полиэтиленовый пакет, тазик с водой, прозрачный стаканчик
Ход занятия
Отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем.
А теперь отгадайте еще одну:
Такой большой, что занимает весь мир,
Такой маленький, что в любую щель пролезет.
- Правильно, это воздух. О нем мы сегодня и поговорим.
Кто-нибудь из вас видел воздух? Он невидимка. Он повсюду: вокруг нас, и внутри, и высоко в небе. У чистого воздуха нет ни цвета, ни запаха, поэтому мы его не замечаем.
Без него на земле исчезли бы реки, моря и океаны; небо стало бы черного цвета, а на землю не упала бы ни одна капля дождя. Без воздуха мы замерзнем или, наоборот, нас сожгут беспощадные лучи солнца. Без воздуха нам не прожить даже пяти минут. Он нужен для дыхания людям, животным и растениям.
Говорить, петь и слушать нам также помогает воздух, потому что только в нем могут распространяться звуки. Там, где нет воздуха, царит безмолвие.
Что же такое воздух? Чем мы дышим?
Воздух – это смесь различных газов: азота, кислорода и углекислого газа. Самый главный газ для людей и животных – кислород. Мы вдыхаем воздух, богатый кислородом, пропускаем его через себя, а выдыхаем уже не кислород, а углекислый газ.
Почему же кислород не кончается, если так много людей, животных им дышат? А потому, что кислород нам дают зеленые растения. Они вбирают в себя углекислый газ, который выдыхают люди, а сами выделяют кислород.
Так и живут, помогая друг другу дышать, люди и растения. Чем больше на земле лесов и садов, трав и цветов, тем чище и богаче кислородом воздух, тем легче дышать человеку. Вот почему надо беречь каждый кустик и каждую травинку, где бы они не росли.
Чтобы ответить на вопрос, где встречается воздух, проделаем несколько опытов.
Воспитатель надувает полиэтиленовый пакет и завязывает его: «Что в этом пакете?». Дети отвечают: «Ничего». «Ну, ведь я не могу его сжать, сложить аккуратно. Значит, в нем что-то есть?». В пакете – воздух.
Воспитатель опускает стаканчик в таз с водой. Почему не можем его погрузить в воду? Внутри воздух, он не даёт стаканчику опуститься на дно. Как узнать, что в стакане воздух? Надо наклонить стаканчик и выпустить воздух. Тогда вода займёт место воздуха и стаканчик опуститься на дно тазика.
А теперь отгадайте еще одну загадку:
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет. (Ветер).
Что такое ветер? (Это движение воздуха).
Откуда прилетает ветер? Как он образуется? А вот как Солнце греет Землю не одинаково, неравномерно. Всегда где-то теплее, где-то холоднее. Массы холодного воздуха мчатся туда, где теплый воздух освободил место холодному, потому что теплый воздух легче и поднимается вверх. Вот и получается ветер.
Сейчас мы попытаемся услышать невидимку. Воспитатель показывает игрушки с пищалками. Почему раздается писк? Воспитатель выпускает воздух из воздушного шара. Что я делаю? Как вы догадались, что воздух выходит из шарика? Воспитатель дает детям почувствовать движение воздуха из шарика.
Что нужно делать, чтобы воздух в группе был чистым? Ответы детей.
Конспект НОД «Секреты воздуха».
Цель: дать детям представление о том, что внутри человека есть воздух, обнаружить его опытным путём.
Задачи: показать способы обнаружения воздуха; познакомить с различными свойствами воздуха; развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы; развивать внимание, создавать предпосылки формирования практических и умственных действий.
Материал: воздушные шарики- 2 штуки (один надут слабо – мягкий, другой надут сильно – упругий, шарики по количеству детей, тазики с водой, весы-балансиры, игрушка Чебурашка.
Ход занятия
Приходит в гости Чебурашка и приносит детям два воздушных шарика. Один шарик упругий, другой надут слабо – мягкий.
Воспитатель вместе с детьми и Чебурашкой рассматривает их.
Дети играют с шариками.
Воспитатель:- С каким шариком лучше играть?
Дети отвечают и объясняют свои ответы (играть удобнее с упругим шариком, потому что он легко отбивается, «летает», плавно опускается) .
Вывод: один шарик упругий, потому что надут сильнее.
Воспитатель предлагает подумать, что нужно сделать со вторым шариком, чтобы он тоже стал упругим, и с ним было хорошо играть.
Вывод: его нужно сильнее надуть.
Воспитатель:- Что находится внутри шарика? (ответы детей)
Воспитатель:-В шарике находится воздух.
-А кто знает, как воздух попадает в шарик? (Ответы детей)
Воспитатель:- Воздух выдыхает человек.
Для доказательства воспитатель показывает, как человек вдыхает и выдыхает воздух, подставив руку под струю воздуха изо рта. (Дети вместе с воспитателем вдыхают и выдыхают воздух) .
Воспитатель:- Откуда внутри человека берётся воздух?
Вывод: воздух вдыхают.
Воспитатель:
- Какой воздух? (Ответы детей) .
- Почему мы не видим воздух? (Ответы детей) .
Воспитатель:
- Мы не видим воздух, потому что он невидимый, прозрачный.
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по два шарика.
Опыт для того, чтобы доказать, что внутри шарика есть воздух.
- Возьмите в руки один шарик.
Воспитатель вместе с детьми надувают шарики, чтобы они стали упругими.
Воспитатель:
- Возьмите ещё второй шарик и сравните, какой шарик тяжелее надутый или не надутый? (Ответы детей)
- Устанавливаем шарики на весы-балансиры, надутый шарик перевешивает сдутый шарик.
Вывод: воздух имеет вес.
Работа за столами.
Воспитатель вместе с детьми опускают надутые шарики отверстием в воду, чтобы дети могли наблюдать, как сдувается шарик и воздух выходит из него в виде пузырьков.
Вывод: внутри шарика есть воздух, воздух легче воды, поэтому он поднимается на поверхность.
Игра «Раздувайся, пузырь».
Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и «раздувают пузырь»: наклонив голову вниз, дети дуют в кулачки, поставленные один под другим, как в трубку. Они выпрямляются, набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух и произносят «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются два-три раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного раздулся. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь назад и произнося следующие слова:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой.
Оставайся такой,
Да не лопайся!
К концу текста образуется большой растянутый круг. Воспитатель входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, в каком-нибудь месте останавливается и говорит: «Лопнул пузырь! » Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп! » и сбегаются в кучку (к центру) .
Подведение итогов.
Воспитатель вместе с детьми повторяет ещё раз, откуда берётся воздух внутри шарика и внутри человека.
Какой воздух: невидимый, имеет вес, прозрачный, легче воды.
НОД.Рисование
«Разноцветные шары для медвежонка»
Цель: продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов круглой формы, овальной;
Задачи: развивать моторику рук; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Материалы: игрушка – медвежонок, воздушные шары круглой и овальной формы, цветные карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.
Ход
1. Воспитатель: Ребята, послушайте, про кого я вам расскажу!
Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он – (Медведь)
- Сегодня я пригласила медвежонка прийти к нам в гости, а он все не идет. Интересно, где же он? (слышится рев, появляется медвежонок). Ой, медвежонок, что случилось?
Медвежонок:
Топал я по лесной дорожке.
Нес вам шарики в руке.
Оступился и упал – БУХ!
И шарик мой один пропал (ревет)
Воспитатель: Ребята, что случилось с шариком? Куда он пропал? (лопнул). Ой, как жалко! Как нам медвежонка успокоить и развеселить?. Кажется, я придумала, давайте нарисуем для медвежонка новые шарики! (давайте). Медвежонок, не грусти, мы с ребятами нарисуем новые шарики и не один, а много, ведь у нас много ребят.
2. Рассматривание воздушного шара. Воспитатель предлагает детям рассмотреть оставшиеся воздушные шары. Ребята, а какой формы шарик? (круглый, овальный). Воспитатель предлагает детям обрисовать эту форму в воздухе движением руки.
3. Показ приема рисования. Воспитатель показывает прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направление движения: «Кругленько, длинненько, опять кругленько и снова длинненько», а затем предлагает кому-нибудь из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар овальной формы.
4. Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает индивидуально, по необходимости. После окончания работы воспитатель предлагает детям прикрепить готовые рисунки на магнитную доску и обращается к медвежонку: «Посмотри, медвежонок, какие замечательные шарики нарисовали для тебя ребята». Медвежонок благодарит детей за шарики, уходит.
5. Пальчиковая гимнастика по выбору воспитателя.
6. Итог: Чем сегодня занимались? Что рисовали? Какой формы воздушные шарики? Каким цветом рисовали воздушные шарики? Для кого рисовали воздушные шарики?
Экспериментирование
« Что в пакете?»
Цель: учить детей обнаруживать воздух в окружающем пространстве.
Материал: полиэтиленовые пакеты по количеству детей.
Ход:Дети рассматривают пустые полиэтиленовые пакеты. Педагог спрашивает, что находится в пакете? Отвернувшись от детей, педагог набирает в один пакет набирает воздух и закручивает один конец так, чтобы пакет стал упругим. Показывает наполненный воздухом пакет детям и вновь спрашивает, что в пакете. Открывает пакет и показывает, что ничего в нём нет. Педагог обращает внимание на то, что когда открыли пакет, он перестал быть упругим, и объясняет, что в нём был воздух. Спрашивает, почему кажется, что пакет пустой ( воздух прозрачный, невидимый, лёгкий, не имеет формы, вкуса и запаха).
Дети ловят своими пакетами воздух, закручивают их и наблюдают за воздухом в своих пакетах.
Вывод.Везде вокруг нас есть воздух. Он не имеет формы, прозрачный, лёгкий, не имеет вкуса и запаха.
Экспериментирование
«Загадочные пузырьки».
Цель: обнаружить воздух в других предметах.
Материал:емкость с водой, кусочки поролона, резиновые игрушки.
Ход:Дети рассматривают предметы, погружают их в воду, наблюдают за выделением воздушных пузырьков. Обсуждают, что это (воздух); откуда он взялся (вода вытеснила воздух). Рассматривают, что изменилось в предметах (намокли, стали тяжелее и пр.).
Экспериментирование
«Надувание мыльных пузырей».
Цель: обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.
Материал: соломинки длиной 10 см разного размера, крестообразно расщепленные на конце; мыльный раствор.
Ход:Взрослый вместе с детьми по алгоритму разводит мыльный раствор и надувает разные по размеру пузыри. Проводит конкурс «Самый большой пузырь». Выясняет, почему надувается и лопается мыльный пузырь (в каплю воды попадает воздух; чем его больше, тем больше пузырь; лопается мыльный пузырь, когда воздуха становится очень много и он не помещается в капле становится очень много и он не помещается в капле или когда задеваешь и рвешь его оболочку). Обсуждают, как надуть самый большой пузырь (надувать осторожно, долго к нему не прикасаться).
Экспериментирование
«Морской бой».
Цель: выявить, что воздух легче воды, имеет силу.
Материал: емкость с водой, бумага (прямоугольник) для корабликов.
Ход:Взрослый вместе с детьми обсуждает, что может произойти с лодками, если будет сильный ветер (они могут утонуть). Затем предлагает поиграть в морской бой, для чего сделать кораблики из бумаги и топить корабли противника. Дети делятся на пары и дуют на лодки друг друга (одновременно или по очереди), пока чья-нибудь не перевернется. Взрослый определяет победителей, обсуждает, как дуть, чтобы ветер был сильнее и резче (набирать больше воздуха, сильнее и резче его выдыхать).
Экспериментирование
«Воздух внутри нас»
Цель: познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Материал: 2воздушных шара ( один надут, другой нет ), тазик с водой, на каждого ребёнка – соломинка для коктейля, стаканчик с водой.
Ход. Педагог играет с детьми воздушным шаром, затем рассматривают оба шара. Спрашивает, почему со сдутым шариком нельзя играть? Откуда берётся воздух, которым надувают шарики? ( мы его выдыхаем). Показать, как человек вдыхает и выдыхает воздух, подставив руку под струю воздуха. Выясняем откуда берётся воздух внутри человека ( его вдыхают). Педагог надувает второй шар. Проверяем свой вывод: опускаем в воду шар, отверстием вниз, чтобы увидеть, как сдувается шарик и выходит через пузырьки воздух.
Детям предлагается взять соломинки и подуть через них в стаканчик с водой. Что вы видите?
Вывод. Дети научились обнаруживать воздух внутри себя. Узнали, что внутри человека есть воздух, который он вдыхает извне и постепенно выдыхает. Внутри надутого шарика тоже есть воздух, который туда попал при выдохе человека
Наблюдение «Что такое воздух»
Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности. Воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.
Словарная работа: бесцветный, невидимый.
Загадка:
Через нос проходит в грудь,
И обратно держит путь,
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух.)
Вопросы:
Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко-глубоко, а затем выдохнем.
Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух).
Но что же такое воздух?
Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас).
Почему мы его не видим?
Почему называем невидимкой? (Воздух лёгкий, невидимый).
Как доказать, что мы дышим?
Опыт с воздухом: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).
Подвижная игра «Волшебный рожок»
Цели: развивать у детей подвижность, умение действовать по сигналу.
Правила: Игра для детей с 4 лет; количество игроков должно быть четным, не менее шести человек. Посередине игровой площадки чертится длинная линия. Дети распределяются на две команды. Каждая команда занимает свою половину площадки. По сигналу ведущего, который дует в дудочку, команды бегом меняются местами. Выигрывает та команда, которая первой в полном составе окажется на другой стороне.
Подвижная игра «Воздушный шар»
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)
Шар воздушный там купили.
Будем шар там надувать,
Будем с шариком играть.(Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку»)
Шар воздушный надувайся,
Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)
Надувайся большой
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! (Хлопают в ладоши)
Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произносят (ш-ш-ш).
Игры с ветром при помощи «султанчиков» и вертушек.
Цель: учить детей определять движение и направление ветра при помощи «султанчиков» и вертушек; развивать интерес к экспериментированию; расширять кругозор.
Знакомство с музыкальными духовыми инструментами(дудочками, свистульками и т. д.)
Цели: расширять знания детей о музыкальных инструментах, развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности.
Работа с родителями:
Изготовление султанчиков,
приобретение вертушек.
Цель: привлекать родителей к совместной деятельности с ДОУ и непосредственно детьми.
Сценарий праздника «Праздник мыльных пузырей»
( средняя группа )
Цель: создать положительную атмосферу, повысить двигательную активность.
Оборудование:
- мыльные пузыри на каждого ребёнка
- обручи на каждого ребёнка
- 6 тазиков с мыльным раствором
- трубочки для коктейля на каждого ребёнка
Ход :
Клёпа : Внимание! Внимание
Народное гуляние!
Торопись честной народ –
Вас сегодня праздник ждет.
Все ли в сборе?
Все ли тут?
Улыбнитесь! Подтянитесь!
А теперь скажите вслух:
Что нас ждёт?
Дети: Нас ждёт праздник!
Клёпа:
Сегодня праздник детства,
Не будет скучен он.
Потому что мы устроим
Самый мыльный марафон.
Будет музыка звучать,
Будем петь и танцевать.
Будем дружно мы играть,
Пузыри будем пускать!
Итак, все собрались?
Все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну, тогда подтянись,
Не зевай и не ленись!
Танец – игра «Барбарики».
Клёпа: Ребята, а теперь давайте отправимся на поляну Мыльных Пузырей! Но не просто отправимся, а будем изображать животных. А кого мы будем изображать, попытайтесь отгадать.
У болотной мягкой кочки,
Под зелененьким листочком.
Притаилась попрыгушка,
Пучеглазая… (лягушка).
Дети, изображая прыгающую лягушку, продвигаются по кругу.
Красные лапки, длинная шея,
Щиплет за пятки, беги без оглядки. (гусь).
Дети идут гусиным шагом.
Рыжая хозяйка по лесу прошла,
Стежки – дорожки хвостом подмела. (лиса).
Дети, изображая походку лисы, двигаются по кругу.
Утром рано я встаю,
Звонким голосом пою (петушок).
Дети идут, высоко поднимая колени.
Клёпа: Ох, далеко идти, надо отдохнуть и поиграть.
Я начну, а вы кончайте-
Малых деток называйте.
Скачет лягушка, а за нею … (лягушонок, ква-ква)
Прыгает коза, а за ней… (козлёнок, ме-ме)
Ходит по полю овца, а за ней.. (ягнёнок, бе-бе)
Утка к берегу плывёт, а за ней… (утёнок,кря-кря)
Клёпа: Ну-ка, дружно повернись и в утяток превратись!
«Танец маленьких утят»
Клёпа: Вот мы и пришли на поляну мыльных пузырей Мыльные пузыри - легкие, воздушные, ветерку послушные. Они очень любят играть с ребятами. Давайте поиграем с пузырями.
Игра «Поймай пузырь».
Открываем колпачки,
Выдуваем пузыри.
Вот такие - посмотри.
Все они воздушные
И очень не послушные.
Как бы их нам поймать,
На ладошке подержать.
(воспитатели выдувают пузыри, а дети ловят их)
Клёпа: А теперь мы посидим, про пузырьки поговорим. Как вы думаете, на что похож мыльный пузырь? (ответы детей) Сейчас я буду вас спрашивать, а вы, если согласны, кричите громко «Да» и хлопайте в ладоши. А если не согласны, кричите громко «Нет» и топайте ногами.
Игра «Да - нет»
Мыльный пузырь похож на апельсин? (да)
А он похож на мандарин? (да)
А на яблоки в саду? (да)
А на рыбок там в пруду? (нет)
Мыльный пузырь похож на шар земной? (да)
А на мячик надувной? (да)
Он похож на телефон? (нет)
А на большой магнитофон? (нет)
Круглый он, как солнце в небе? (да)
И как колесо в телеге? (да)
А ещё, похож на дом? (нет)
А на белый снежный ком? (да)
Вот и кончилась игра,
Вам понравилось? (да)
Клёпа: А теперь устроим конкурс на самую большую и пышную мыльную пену! ( дети подходят к тазикам с мыльным раствором и при помощи трубочек для коктейля выдувают пену)
Клёпа: Пузырьки – смешной народ.
В мыльных пузырьках живет.
Давайте, теперь вы будете пузырями.
Проводится подвижная игра «Мыльные пузыри» ( по сигналу «Полетели» - дети разбегаются по залу, кружатся. По сигналу – «Домой» - дети должны занять свободный обруч , надуть щёки и сделать смешную фигуру.
Клёпа:
Слышу, кто-то здесь пищит,
И тихонько говорит…
Ой, да это пузыри просятся полетать! Ребята, поможем мыльным пузырям? ( дети под музыку пускают мыльные пузыри)
Клёпа: Ребята, наш праздник мыльных пузырей подходит к концу! Давайте дружно надуем один большой мыльный пузырь и поиграем в игру.
Хороводная игра «Лавата».
Клёпа: А теперь пришло время подарков! (клоун дарит детям мыльные пузыри)
Клёпа: Наш праздник весёлый удался на славу!
Я думаю, всем он пришёлся по нраву!
А теперь, до свидания,
Все счастливы будьте -
Здоровы, послушны,
Всегда добродушны!