Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы
Документ «Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы» представляет собой подробное руководство для воспитателей, желающих эффективно развивать познавательные способности деток. В этом материале собраны основные цели и виды деятельности, которые помогут организовать интересные занятия. Один из центральных моментов кроется в эмоциональном восприятии окружающего мира детьми, что является важным аспектом их развития.
Этот конспект включает интеграцию различных образовательных областей, таких как социализация, познание и художественное творчество. Упор делается на развитие фразовой речи, умение понимать загадки и находить отгадки, что способствует улучшению общих словарных запасов и коммуникативных умений детей. Особое внимание уделяется формированию дружеских отношений между детьми, что способствует созданию теплой обстановки в группе.
Специалисты рекомендуют не забывать о важности эмоциональной составляющей в обучении. Важное место занимает и работа с различными материалами и оборудованием, включая макеты, пиктограммы и музыкальные записи. Эти элементы помогают не только увлечь детей, но и сделать занятия ярче и запоминающимся. Конспект включает в себя как организационные моменты, так и разнообразные игры и беседы, что делает процесс обучения динамичным и интересным.
Учитывая все вышеизложенное, данный материал будет полезен для воспитателей, желающих разрабатывать свои занятия и сделать их более насыщенными и полезными для детей. Интересный подход к каждому аспекту обучения поможет создать в группе атмосферу творчества, дружбы и реального интереса к познанию нового, что является основной задачей дошкольного образования.
Конспект НОД по познавательному развитию
для детей второй младшей группы
«Детский сад, детский сад – он так нужен для ребят»
Подготовила: воспитатель Юхимчук Ирина Витальевна
МБДОУ «Детский сад№ 1» г. Вилючинск Камчатский край.
Интеграция образовательных областей:
«Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, продуктивная, художественная.
Цели деятельности педагога:
Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния (веселый, грустный). Развивать фразовую речь. Понимать смысл загадки и находить отгадку. Развивать общую и мелкую моторику.
Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада, дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста.
Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия, в беседе с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, медицинская сестра), активен при изображении отдельных элементов.
Материалы и оборудование:
Макет детского сада, пиктограммы, гуашь, ватные палочки для рисования, фотографии сотрудников детского сада, термометр, фонендоскоп, таблетки, тюбик с мазью, шприц, аудиозапись с танцем «Полечка».
Предварительная работа: экскурсии по детскому саду, дидактические игры, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.
Содержание организованной деятельности детей:
1.Организационный момент «Подари улыбку» (дети заходят в группу и встают в круг).
"Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся."
Воспитатель обращает внимание детей на изображение дома.
-Ребятки, посмотрите, что это? (дом)
-А дом большой или маленький? ( большой)
-Значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом?
2.Игры:
Воспит.: Послушайте стихотворение:
В этом доме все для нас -
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, -
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем. (детский сад)
Воспит.: Молодцы, догадались. Конечно это наш родной детский сад. Мы каждый день приходим в детский сад.
- А кто приводит вас в детский сад? (мамы и папы)
- Скажите, а что мы делаем в детском саду? (дети перечисляют)
- Вам нравится в детском саду? Почему? (ответы детей)
Давайте с вами покажем, как хорошо живется нам в саду.
Игра « Как живете»
(дети имитируют движения)
Как живете?
Как утром делаете зарядку?
Как танцуете?
Как рисуете?
Как умываетесь?
Как ждете обед?
Как машете вслед?
Вдаль глядите?
А как шалите?
3.Беседа:
Воспит.: Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду.
- Кто еще живет в детском саду?
Ребятки, а кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами и играет? Посмотрите, вот фотографии- помощники. Я буду вам рассказывать, а вы смотреть и отгадывать про кого я буду говорить. Только слушайте внимательно.
- Кто встречает вас утром в группе, кто учит рисовать, лепить, играть? Кто читает сказки перед сном, помогает одеваться? Кто с вами гуляет на участке?
(воспитатели)
- А вы помогаете воспитателям? Как? (ответы детей)
- Молодцы, а как воспитателей зовут?
(дети находят фотографию и помещают её в дом «детский сад»)
- Слушайте внимательно о ком я вам еще расскажу.
Утром придет, фартук беленьки оденет, на стол накроет, всех накормит, пол подметет, тряпкой протрет, чистые постельки заправит. О ком я говорю?
(няня)
- Правильно. Это наша няня.
- Как няня делает уборку в группе?
(дети находят фотографию, которая и помещают её в дом «детский сад»)
- А теперь посмотрите, у меня на столе лежат интересные предметы, как они называются?
- Кому они нужны для работы? (врачу, медицинской сестре)
- У нас в саду есть медсестра?
- Как она заботится о нашем с вами здоровье?
(дети находят фотографию и помещают её в дом «детский сад»)
- Осталась еще одна фотография, кто на ней изображен? (музыкальный руководитель)
- Чем мы занимаемся с Еленой Владимировной?
Давайте покажем как мы научились танцевать на музыкальных занятиях.
(дети выполняют простые танцевальные движения под музыку, помещают фотографию в дом «детский сад»)
- Молодцы, все загадки отгадали.
Вот как много людей живет в нашем детском саду и все они улыбаются, потому что добрые и очень любят детей, которые приходят в детский сад. Давайте и мы с вами встанем в круг и улыбнемся.
4.Психогимнастика
В детском саду нам хорошо живется здесь весело: мы играем, гуляем, поем песенки. Но иногда и грустим. Почему?
(воспитатель показывает пиктограммы)
- Это, какое личико? Как догадались?
- А это, какое? Почему так решили?
- Покажите, какое бывает выражение лица, когда мы грустим? (дети показывают)
- А теперь покажите веселое выражение лица (дети показывают)
5.Игра на внимание «Грустный - веселый»
(дети топают ножками, когда видят картинку с сердитым выражением лица, и хлопают в ладоши, когда видят « веселое» личико).
Ребятки, давайте нарисуем вот на этих личиках веселые улыбки, и поместим их в детский сад. Пусть в нашем общем доме будет всегда доброта и веселые улыбки.
(на картинках нарисованы глаза и нос, а рта нет, дети дорисовывают улыбку ватными палочками и раскладывают у макета детского сада).
6.Рефлексия:
Воспит.: Посмотрите на наш детский сад. Сначала он был пустой, а теперь вот сколько в нем жителей.
- Молодцы, вот какой хороший у нас детский сад и в нем все улыбаются и живут дружно.
- Чем больше всего вы любите заниматься в детском саду?
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад - второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
