Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Дидактические игры по пдд

Галиуллина Венера Завдятовна Галиуллина Венера Завдятовна
DOC
4
0
Предпросмотр

 
 
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «МИЛЯУША» СЕЛА ТЕРСИ
АГРЫЗСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ИГРЫ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
 
(РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                             Автор (составитель):
                                                            Галиуллина Венера Завдятовна
                                                                                       (Воспитатель)
 
 
 
 
 
 
                                               село ТЕРСИ
                                                2017г

 
 
Дидактическая игра
 «СВЕТОФОР»
Младшая группа (слайд №2)
Цель:Познакомить детей со светофором. Закрепить знания детей о цветах светофора. Учить выкладывать цвета светофора в правильной последовательности. Развивать наблюдательность, внимание, память, речь. Воспитывать интерес к игре, усидчивость.
 
Словарная работа: Светофор, тротуар, дорога, пешеход.
 
Предварительная работа: Наблюдение за работой светофора с родителями.
 
Материал к игре: На каждого ребенка макет светофора без «глазков» и картонные круги красного, зеленого, желтого цветов.
 
Ход игры: Загадка о светофоре «С тремя глазами живет,
                                                          По очереди мигает
                                                          Как мигнет – порядок наведет
                                                          Что это такое?»   (Светофор)
 
Вопросы к детям: 1. Как вы догадались, что это светофор?
                                 2. Какого цвета есть  «глазки» у светофора?
                                 3. Что означает красный цвет светофора?
                                 4. О чем говорит желтый цвет светофора?
                                 5. О чем говорит зеленый цвет светофора?
Предложить детям разложить картонные цветные кружки на макете светофора и объяснить свой выбор.
 
 
 
                                         Дидактическая игра
«ЧТО ЛИШНЕЕ»
Средняя группа (слайд с 5-9)
Цель: Обеспечить в ходе игры усвоение детьми знаний о наземном, водном, воздушном и железнодорожном транспорте. Учить классифицировать виды транспорта. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями.
Словарная работа: Наземный, водный, воздушный и железнодорожный транспорт.
Предварительная работа: Знакомство с видами транспорта, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о видах транспорта, загадки.
Материал к игре: Карточки с видами транспорта на каждого ребенка и 1 фишка – I вариант                            

самолет                      

 

вертолет

 

ракета

лодка

 
Карточки с видами транспорта на каңдого ребенка и 4 фишки – IIвариант                                

самолет

вертолет

ракета

лодка

лодка

катер

парусник

поезд

машина

велосипед

мотоцикл

яхта

электричка

трамвай

паровоз

гужевой

Ход игры: Вопросы к детям.
1.     Какие виды транспорта вы знаете?
2.     Почему он так называется?
Предложить детям рассмотреть свою карточку и закрыть фишкой один неправильный ответ. Выигрывает тот, кто быстрее справился с заданием.
 
Подвижная  игра
 
«ВОРОБУШКИ И КОТ»
 
Младшая группа (слайд №3)
 
 
Цель: Закрепить знания детей о сигналах светофора. Учить различать их, начинать и завершать заданные действия по сигналу. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
 
Предварительная работа: Наблюдение за работой светофора с родителями, занятия познавательного цикла о светофоре, занятия по рисованию, аппликации на тему «Светофор», чтение художественной литературы.
 
Ход игры: Дети изображают воробышков. Один – «кот», он сидит на стуле. «Кот» поочерёдно показывает цвета светофора. На зелёный – «воробушки» разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на жёлтый - поднимают руку, на красный – стоят. Кто ошибся – тот выходит из игры.
Материалы: маски кота и воробушек.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дидактическая игра
 
«СОБЕРИ ЗНАК»
 
Средняя группа ( слайд №4)
 
Цель: Учить детей различать и понимать знаки дорожного движения. Учить собирать из частей целый знак. Упражнять в классификации знаков. Развивать внимание, память, речь, навык самоконтроля. Содействовать формированию настойчивости путем решения проблемных задач. Воспитывать умение доводить игру до конца, чувство коллективизма, взаимопомощи.
 
Словарная работа: Запрещающий, предупреждающий, предписывающий.
 
Предварительная работа: Изучение дорожных знаков на занятиях, заучивание стихов о дорожных знаках.
 
Материал к игре: Набор дорожных знаков, соответствующих данному возрасту детей, разрезанных на 4-5 частей.
 
Ход игры: Вопросы к детям.
1.     Какие дорожные знаки вы знаете?
2.     Что они означают?
Предложить детям собрать дорожный знак из частей.
Выигрывает тот, кто быстрее справился с заданием.
                  
 
 
 
 
Словесная игра
 
«ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ БЫ…?»
 
Старшая группа
 
Цель: Учить детей прогнозировать события .Развивать воображение, связную речь путем решения проблемных задач, вовлечения детей в дискуссию. Закрепить знания детей о терминах дорожного движения, понимать опасность на дорогах, расширить знания об участниках дорожного движения. Воспитывать правильное поведение на дороге.
Словарная работа: Регулировщик, дорожная разметка, тротуар.
Предварительная работа: Экскурсии к проезжей части дороги, наблюдение за работой светофора, чтение стихов о светофоре, регулировщике, о дорожных знаках.
Материал к игре: Карточка с вопросами к детям.
Ход игры: Воспитатель задает детям вопросы и обсуждает предложенные ситуации. В ходе обсуждения дети приходят к выводу, что на дорогах была бы неразбериха и аварии. Подчиняясь правилам дорожного движения, мы сохраняем свои и чужие жизни.
Вопросы:   1. Что было бы, если бы не было светофора?
3.     … , если бы горел только красный цвет, желтый, зеленый?
4.     …, если бы не было тротуара?
5.     …, если бы не было пешеходного перехода?
6.     …, если бы не было дорожной разметки?
7.     …, если бы не было регулировщика?
8.     …, если бы не было проезжей части?
9.     …, если бы не было запрещающих, предупреждающих знаков?
 
 
 
Дидактическая игра
«КАРТИНА»
Старшая группа( слайд10-12 )
 
Цель: Развивать умения ориентироваться на плоскости. Закреплять умения называть место нахождения объектов: справа, слева, вверху, внизу.
Обеспечить в ходе занятия усвоение видов транспорта. Воспитывать интерес к игре.
Предварительная работа: Подвижные игры на ориентировку в пространстве.
Материал к игре: Фланелеграф, картинки.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям сделать веселую картинку по ее рассказу: «Жил-был мальчик Вова (ставит изображение в середину картины). Вышел он на прогулку и увидел, как вверху ему светит и улыбается солнышко.
             Восп-ль: Дети, где расположено солнышко?
             Дети: Показывают и говорят Вверху
             Восп-ль: Устанавливает изображение солнца. Внизу течет река. А где течет река?
             Дети: Показывают и говорят – внизу.
             Восп-ль: Ставит лодочку. Спрашивает, где плывет лодочка?
             Дети:  Внизу.
             Восп-ль: Где стоит грузовик?
             Дети: Слева.
             Восп-ль: А легковая машина?
             Дети: Справа.
Дети показывают, где располагаются объекты.
             Восп-ль: Вдруг Вова услышал какие-то звуки, посмотрел и увидел… (устанавливает вверху самолет). Что и где увидел мальчик?
             Дети: Мальчик увидел вверху самолет.
             Восп-ль: Посмотрите, какая веселая картинка получилась. Но, вдруг налетел шаловливый ветерок и все перемешал на картине. Посмотрите, что случилось (на картине все фигуры перепутаны)?
             Дети: Называют расположение объектов относительно мальчика и делают вывод, что теперь получилась смешная картинка.
Воспитатель предлагает детям восстановить картину и правильно установить объекты. Дети самостоятельно возвращают объекты в первоначальное положение.
           
 
          
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дидактическая игра
 
«КРОССВОРД»
 
Подготовительная группа (слайд14-!9)
 
Цель: Учить детей отгадывать загадки. Развивать воображение, мышление. Воспитывать интерес к разгадыванию кроссвордов и усидчивость.
Предварительная работа: Знакомство с видами транспорта.
Материал к игре: Загадки, картинки.
Ход игры: Воспитатель загадывает загадки детям о видах транспорта. Дети отгадывают их, воспитатель заполняет кроссворд, и дети читают ключевое слово.
 

Б

 

У

А

 

С

 

 

Л

В

 

А

 

 

Ь

Т

Т

М

 

Т

Д

О

Р

О

Г

А

О

Б

А

С

Р

К

З

У

М

В

У

С

Е

С

В

А

З

И

Р

 

А

Л

О

 

 

 

Й

 

В

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

К

 

 
 
 
 
 
Дидактическая игра
« ЗНАКИ НА ДОРОГАХ»
Подготовительная группа (слайд №13)
 
Цель: Учить детей использовать полученные на занятиях знания . Обеспечить в ходе игры усвоение дорожных знаков и правил поведения на дороге. Воспитывать интерес  к изучению правил дорожного движения.
Словарная работа: запрещающий знак, предупреждающий, пешеход, остановка общественного транспорта, пешеходная дорожка, перекресток, указательный знак, регулировщик.
Предварительная работа: знакомство с дорожными знаками, работа по схемам, экскурсии, наблюдения.
Материалы к игре: схема-макет улицы города, набор дорожных знаков.
Ход игры: Детям предлагается рассмотреть схему , правильно расставить дорожные знаки и объяснить свой выбор.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список
используемой литературы
 
1.     Азбука дорожной науки. Учебное пособие для 1 кл. нач. школы /Под ред. Минниханова Р.Н., Халиуллина И.А.
2.     Ковально В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу. Москва, «ВАКО».2006. С.191
3.     Жукова Р.А. Дидактические игры как средство подготовки детей к школе. II часть. Волгоград. «Учитель-АСТ». 2005. С.79
4.     Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. Москва, «Просвещение». 1989. С.62
5.     Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах. Учебное пособие для дошкольного возраста. Региональный стандарт /Под ред. Минниханова Р.Н., Халиуллина И.А. Казань. 1995. С.166
6.     Учебный план и программы обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в дошкольных образовательных учреждениях. Региональный стандарт /Под ред. Минниханова Р.Н., Халиуллина И.А. Казань. 1995. С.32