- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «В гости в сказку»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «В гости в сказку»
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, направленную на обучение детей средней группы навыкам речевого общения. Центральной темой занятия является «В гости в сказку», что создает атмосферу волшебства и интереса к русским народным сказкам.
Целью данного занятия является формирование у детей умения отвечать на вопросы полным предложением, активизация словарного запаса, а также развитие любви к русским народным сказкам и доброго отношения к животным. В процессе занятия специальные методические приемы позволят эффективно достигнуть поставленных целей и задач.
Занятие включает в себя этапы, которые помогут детям не только развивать речь, но и активно участвовать в обсуждении. Воспитатель создает мотивационную атмосферу через загадки и сказочные персонажи, что делает обучение увлекательным и незабываемым. Игра с загадками, связанные с животными, поможет закрепить представления о них и развить аналитические способности.
Занятие также включает выразительные движения и игровые моменты, которые способствуют развитию мелкой моторики и коммуникативных навыков. Важным аспектом является внимание к билингвальному компоненту, который обогащает детей новыми знаниями о животных на двух языках, тем самым сохраняется культурная идентичность и развивается интеркультурализм.
Кроме того, урок включает подведение итогов, где дети могут осмыслить полученные знания и выразить свое мнение о том, что они узнали и чему научились. Процесс обратной связи позволяет воспитать у детей рефлексивные качества и расширить их познавательный кругозор.
Ұйымдәстырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средняя группа
Білім беру саласы:
Образовательная область: Коммуникация
Бөлімдері: Раздел: Развитие речи
Тақырыбы: Тема: В гости в сказку
Мақсаты: Цель:учить отвечать на вопрос полным предложением, активизировать словарь; продолжать знакомить с русскими народными сказками, воспитывать любовь к русским народным сказкам, доброе отношение к животным.
Билингвальный компонент: заяц – қоян, медведь – аю, лиса – түлкі, мышка – тышкаң, лягушка – баққа, волк – қаскыр.
| Іс – әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің басқарушылық жұмыс Действия воспитателя | Балалардың әрекеттері Деятельность детей |
| Себептік әрекетті ояту Мотивационно- побудительный | Ребята, сегодня к нам пришел гость, а кто он попробуйте отгадать: -В воде я живу, без воды пропаду. -Эта рыбка приплыла к нам из своей сказки, может кто-то знает ее? Да, золотая рыбка. |
|
| Ұйымдастырылған ізденіс Организационно -поисковый | - Она хочет пригласить нас в сказку, давайте закроем глаза. Звучит музыка, на слайде появляется закрытый замок. - Ой! Ребята, что это? Что будем делать? Это замок, его нужно открыть. Проводится пальчиковая гимнастика -Мы замочком покрутили-покрутили, мы замочком постучали-постучали, мы замочком покрутили-покрутили, а потом его открыли. Появляется слайд с открытым замком. На экране появляются геометрические фигуры: коричневый круг, зеленый круг, серый круг, оранжевый овал, белый прямоугольник, серый квадрат. -Ребята, здесь были звери! Что случилось? Куда делись все звери? А вы не знаете? -Это, наверное, баба Яга их заколдовала. Нужно помочь им расколдоваться. Поможем? Показать на коричневый круг: -Как вы думаете, кто же здесь спрятался? Медведь. -А давайте про него расскажем, может это ему поможет. Медведь- дикое животное, большого размера с коричневой шерстью, любит мед и рыбу, зимой спит в берлоге и сосет лапу. Открывается слайд с медведем на природе. -Молодцы! Ребята, кого будем дальше спасать? Загадать загадки. -Где же вы её найдёте? Ну конечно же, в болоте! Зелена, как трава, Говорит: «КВА, КВА, КВА!» -Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. -Кто зимой холодной Бродит злой, голодный Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. -Живет в норке, грызет корки. Открываются слайды с животными. -Молодцы! Но кто же здесь спрятался (показать оранжевый овал) -Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый - краса! А зовут её... Появляется слайд с лисичкой. -А какая лисичка в сказке? Хитрая, обманщица, красивая, сестричка. -А в каких сказках живет лисичка? -Ребята, а в какой сказке звери все вместе жили? Открывается слайд со всеми зверушками. - Давайте их назовем ласково. Мышка – норушка, лисичка-сестричка, зайчик-побегайчик, лягушка-квакушка, волчок- серый бочок, мишка-топтыжка. -А хотите поиграть в теремок?
После игры раздается чей-то плач -Кто это у нас плачет? Находится игрушечный мишка, ему одиноко и он тоже хочет в теремок. Давайте позовем его ласково в теремок -А давайте его похвалим, успокоим. Мишка большой, добрый, веселый, ласковый, пушистый. Мишка успокаивается, говорит спасибо. Появляется слайд теремка со всеми животными. |
Закрывают глаза.
Отвечают на вопросы.
Выполняют движения.
Рассматривают.
Дети высказывают свое мнение.
Соглашаются.
Высказывают свои предположения.
Отгадывают загадки.
Высказывают свои предположения.
Описывают лисичку.
Называют сказки.
Называют ласково зверей.
Встают в круг, берут театр на палочках и превращаются в животных. Прислушиваются.
Зовут мишку. Хвалят мишку. |
| Рефлекстік - түзетуші Рефлексивно - корригирующий | -В какой сказке мы побывали, что делали? Побывали в теремке, загадки отгадывали, животным помогли. Золотая рыбка прощается, ей пора в свою сказку. | Отвечают на вопросы.
Прощаются с рыбкой. |
Воспроизводят: отвечают на вопрос полным ответом;
Понимают: что к животным надо относится бережно;
Применяют: изображают животных.
