Понимаем боль другого человека
В нашем материале мы подробно расскажем о том, как важно развивать у детей эмпатию — способность понимать и разделять чувства других людей. Каждый из нас сталкивается с ситуациями, в которых важным становится не только наше собственное восприятие, но и отзывчивость к окружающим. В частности, чрезмерная забота и понимание эмоциональных состояний других помогает формировать доброту и эмоциональную грамотность у подрастающего поколения.
В процессе обучения мы рассматриваем различные подходы, включая использование сказок и театрализованных игр. Они позволяют детям не только увидеть, но и прожить эмоции сказочных героев, ощущая их радость, печаль или даже боль. Сказочные персонажи становятся проводниками при обучении детей коммуникации и взаимодействию в социальной среде, облегчая процесс воспитания.
Занятия, направленные на развитие социально-коммуникативных навыков, позволяют ребятам учиться различать эмоциональные состояния, что особенно важно в межличностном общении. Например, через обсуждение проблемных ситуаций, представленных в сказках, дети учатся отвечать на вопросы о чувствах героев, тем самым формируя свою собственную эмоциональную реакцию.
Интеграция образовательных областей ФГОС особенно акцентирует внимание на значении нравственного воспитания. Воспитатели могут использовать загадки для вовлечения детей в процессы размышления и обсуждения. Эти небольшие игровые моменты могут превратиться в настоящие уроки эмоциональной зрелости, где каждый ребенок становится активным участником процесса взаимодействия.
Таким образом, самостоятельные игры и занятия с педагогом становятся неотъемлемой частью процесса воспитания эмпатии. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою значимость и умел сопереживать не только себе, но и своим друзьям, что способствует созданию более прочных социальных связей и гармонии в коллективе.
«ПОНИМАЕМ БОЛЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА»
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:
1. Социально-коммуникативное развитие: - развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми; - нравственное воспитание.
2. Речевое развитие: - обогащение активного словаря.
Цели:
1. Учить различать эмоциональные состояния на примере сказочных персонажей.
2. Способствовать формированию эмпатии, умению оценить ситуацию и поведение окружающих.
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадку:
Злая, как волчица, жжётся, как горчица! Что это за диво? Это же... (крапива). (Если дети затрудняются отгадать загадку, то можно показать картинку с изображением крапивы.)
После того как дети отгадали, воспитатель предлагает послушать рассказ, в котором это растение причинило боль одному мальчику. Вот как это было...
Чтение рассказа Н. Калининой «Как Сашу обожгла крапива».
«Вышли ребята гулять. Разбежались по двору. А во дворе тепло, солнечно! Саша увидел у забора зеленую траву и всех позвал: — Смотрите, какая трава выросла! А Вера Ивановна говорит: — Не трогайте, это крапива: обожжетесь. Не послушался Саша: разве трава — печка? Разве она жжется? Схватил крапиву, да как закричит: — Ой, больно! Покраснела у Саши рука, пошли по ней белые волдыри. Пришлось Вере Ивановне его утешать. Хорошо, что волдыри от крапивы быстро проходят».
ü Что произошло с мальчиком?
ü От чего ему было больно?
ü Кто в этом виноват?
ü Вам жалко мальчика?
ü Как бы вы утешили его?
Обсуждение и проигрывание проблемной ситуации
«Дети за завтраком пили молоко. Настя нечаянно пролила его на свое платье. Увидев это, ее сосед Рома сказал...»
- Что сказал Рома? Почему? Ответы детей выслушиваются и выбирается модель желаемого поведения («Не огорчайся! Такое может с каждым случиться. Давай, я тебе помогу вычистить платье» …).
Игра «Эмпатии героев». Педагог читает детям сказку. Заранее выдаются маленькие карточки с изображениями, выражающими различные эмоциональные состояния. В процессе чтения ребенок откладывает на столе несколько карточек, которые, на его взгляд, отражают эмоциональное состояние героя в различных ситуациях. По окончании чтения каждый ребенок объясняет, почему ему кажется, что герой был весел, грустен, подавлен... Также можно предложить детям передать свое эмоциональное состояние во время прослушивания отрывка из сказки.
Варианты отрывков из сказок для чтения:
1. «Гуси-лебеди» (русская народная сказка) Вернулась Маша, глядь — братца нету! Ахнула она, кинулась туда, сюда — нигде Ванюшки не видно. Кликала она, кликала — братец не откликается. Стала Маша плакать, да слезами горю не поможешь. Сама виновата, сама и найти братца должна.
2. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка) Козленочек опять начал вызывать сестрицу. Аленушка всплыла к верху и показалась над водой. Царь ухватил ее, сорвал с шеи камень и вытащил Аленушку на берег, да и спрашивает: как это сталося? Она ему все рассказала. Царь обрадовался, козленочек тоже — так и прыгает, в саду все зазеленело и расцвело.
3. «Снегурочка» (русская народная сказка) Прошла зима. Начало пригревать весеннее солнышко. Зазеленела трава на проталинах, запели жаворонки. А Снегурочка вдруг запечалилась. — Что с тобой, дочка? — спрашивают старики. — Что ты такая невеселая стала? Иль тебе не можется?
Игра «Ходим кругом» Участники игры, взявшись за руки, образуют круг. Водящий становится внутри круга. Медленно двигаясь вправо или влево по кругу, играющие запевают песенку, в которой упоминается имя водящего: Ходим кругом, друг за другом. Эй, ребята, не зевать! Все, что Коля (Маша, Саша и т.д.) нам покажет, будем дружно повторять! Круг останавливается, и водящий показывает какие-либо движения (прыгает как лягушка, принимает смешную позу и т.п.). Все ребята должны в точности повторять его движения. После этого водящий подходит к кому-либо из детей в кругу и кланяется. Тот, кому поклонились, становится водящим.
Воспитатель:итак, подведем итог.Если вы увидели, что кто-то обижен, огорчен, плачет, подойдите, расспросите, что случилось, и успокойте, утешьте, помогите, чем можете. Всегда старайтесь сделать другому приятное: поделитесь лакомством, гостинцами, покажите свою игрушку, книжку; не просите вещь у товарища, если она необходима ему; если нечаянно огорчили товарища, причинили неприятность, извинитесь.
