Технологическая карта по драме. Тема :"Театральная азбука"

Stages of activity Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Teacher’s activities

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия  педагога

Children’s activity

Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей

Motivational and incentive stage Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Создает благоприятную атмосферу для работы на занятии, предлагает познакомиться с героями Айсулу и

Куанышем, которые будут с нами путешествовать по театральной стране.

Игра «Давайте познакомимся»,

«Кто я? Какой?» (с мячом)

Дети, перебрасывая мяч друг другу,

рассказывают о себе, о своих талантах,

увлечениях: мое имя Егор, я люблю

играть в футбол.

Проявляют интерес , знакомятся с героями Айсулу и

Куанышем, которые будут с нами путешествовать по театральной стране.

Играют в игру : «Давайте познакомимся»,

«Кто я? Какой?» (с мячом)

Перебрасывают  мяч друг другу

рассказывают о себе, о своих талантах,

-увлечениях: мое имя Егор, я люблю

играть в футбол.

Organizational and exploratory stage

Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Айсулу и Куаныш рады знакомству и предлагают поприветствовать друг друга, не используя слов, при помощи

мимики и жестов.

Обсуждение трудностей, которые испытывали воспитанники.

Вопросы: где можно научиться выразительности мимики и жестов?

Педагог подводит к выводу о том, что это и есть театральное (актерское) мастерство, которое преподается в театральных институтах.

Показывает кубик настроения. Знакомит с интонацией в соответствии с настроением.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку (с помощью кубика настроения)

Ра-ра-ра, у театра детвора.

Ра-ра-ра, у театра детвора?

Ра-ра-ра, у театра детвора!

Педагог следит за правильным и четким произношением, в соответствии с настроением, на которое «указал» кубик.

Предложить просмотр фрагмента спектакля «Куклы Великаны».

Обратить внимание на то, как говорят актеры: громко, выразительно, четко. Предложить детям назвать знакомых героев.

Подвести к выводу о том, что это и есть театральное (актерское) мастерство, которое преподается в театральных институтах.

Загадывание, обсуждение загадки:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно. (Театр)

Игра «Играем в театр»

Айсулу рассказывает, что она недавно посетила драмтеатр в городе , знакомит детей с понятием «театр», дает

первоначальное представления о том, как устроен театр, кто работает в театре, как готовят спектакли, сцену и т.д.,

Беседа «Виды театра»

Минутка шалости: игры на развитие певческого дыхания:

«Поиграем животиками». Предложить сделать глубокий вдох - «наполнить воздухом живот», медленно выдыхая воздух, как бы «сдуваем живот». Обратите внимание на то, что вдох через нос, выдох через рот.

«Дуем, дуем, задуваем!» Набираем в легкие воздух через нос и выдыхаем, направляя струю воздуха на лист, повторить несколько раз.

Куаныш предлагает отгадать «Театральные загадки».

Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, - Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор Вид профессии - ...(актер)

Всеми он руководит,

Мыслит, бегает, кричит!

Он актеров вдохновляет,

Всем спектаклем управляет, Как оркестром дирижер,

Но зовется - ...(режиссер)

Спектакль на славу удался

И публика довольна вся! Художнику особые овации За красочные ...(декорации)

Если хочешь стать другим, -

Призови на помощь ... (грим)

Индивидуальная работа с детьми ОНР - Пехотин Богдан - повтори

Максаков Глеб - расскажи о кукольном театре

Приветствуют друг друга, не используя слов, при помощи

мимики и жестов.

Обсуждают  трудностей, которые испытывали воспитанники.

Отвечают на вопросы, поставленные педагогом

Делают вывод, о том, что это и есть театральное (актерское) мастерство, которое преподается в театральных институтах.

Рассматривают кубик настроения. Знакомятся с интонацией в соответствии с настроением

-

Выполняю артикуляционную и дыхательную гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку (с помощью кубика настроения)

Ра-ра-ра, у театра детвора.

Ра-ра-ра, у театра детвора?

Ра-ра-ра, у театра детвора!

Просматривают  фрагмента спектакля «Куклы Великаны».

Обращают внимание на то, как говорят актеры: громко, выразительно, четко. Называют    знакомых героев.

Делают вывод о том, что , что это и есть театральное (актерское) мастерство, которое преподается в театральных институтах.

Слушают и отгадывают загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно. (Театр)

Играют в игру «Играем в театр»

Внимательно слушают рассказ Айсулу о посещении драмтеатра, о том, как устроен театр, кто работает в театре, как готовят спектакли, сцену и т.д.,

Слушают о том, какие бывают театры.

Играют в игры  на развитие певческого дыхания:

«Поиграем животиками». Делают глубокий вдох - «наполняют воздухом живот», медленно выдыхают  воздух, как бы «сдуваем живот». Обращают  внимание на то, что вдох через нос, выдох через рот.

«Дуем, дуем, задуваем!» Набирают  в легкие воздух через нос и выдыхают , направляя струю воздуха на лист, повторяют  несколько раз.

Отгадывают  «Театральные загадки», предложенные Куанышем:

Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, - Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор Вид профессии - ...(актер)

Всеми он руководит,

Мыслит, бегает, кричит!

Он актеров вдохновляет,

Всем спектаклем управляет, Как оркестром дирижер,

Но зовется - ...(режиссер)

Спектакль на славу удался

И публика довольна вся! Художнику особые овации За красочные ...(декорации)

Если хочешь стать другим, -

Призови на помощь ... (грим)

Богдан - повторяет названия театров

Глеб - рассказывает о видах театра

ReflectiveandcorrectivestageРефлексивті – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

Айсулу и Куаныш предлагают детям оценить

свою работу на занятии, закрасить маски (радостную, грустную) карандашом:

1. доволен своей работой - закрашивает радостную маску;

2. испытывал затруднения - грустную

маску.

Оценивают

свою работу на занятии, закрашивают маски (радостную, грустную) карандашом:

1. доволен своей работой - закрашивает радостную маску;

2. испытывал затруднения - грустную

маску.