Увлекательное занятие по знакомству со свойствами воды для детей
В этом увлекательном занятии, посвященном свойствам воды, мы погружаемся в познавательный мир трех состояний воды: твердого, жидкого и газообразного. Цель занятия заключается не только в научной иллюстрации этих превращений, но и в развитии эмоционального интеллекта у детей через сопереживание и дружелюбие в общении. Начнем с того, что дети представляют себя волшебниками и в своем воображении создают волшебные палочки, которые помогут им в исследовании необычного мира воды.
Первый опыт заключается в наблюдении за паром, который поднимается над кипящей водой в термосе. Воспитатель объясняет, что пар – это форма воды, и предлагает детям потрогать запотевшее стекло, вызывая у них интерес к превращению воды в пар и обратно. Музыкально-поэтические паузы формируют в детях навыки произвольного внимания, поскольку они должны сосредоточиться и активно участвовать в обсуждении.
Во втором опыте – знакомство с льдом, который оказывается не только холодным, но и прозрачным. Воспитатель задает вопросы о том, откуда берется снег, вовлекая детей в обсуждение и объединяя их мысли о природе. Они учатся делать ассоциации, прошедшие через призму культуры, уясняя, что тепло отношений между людьми достигает ярких сравнений с природными явлениями и состояниями воды.
Занятие завершает обобщение полученных знаний, где дети с помощью простых схем объясняют, почему снег, пар и вода – это три проявления одного элемента. Каждый ребенок получает возможность выразить свою точку зрения, делая занятие интерактивным и многогранным. Так, они не просто знакомятся с водой, но и учатся взаимопомощи и поддержке в группе, что является важным аспектом их эмоционального и социального развития.
Комплексное занятие на тему: «Знакомство со свойствами воды» Цели: формировать у детей представление о трех состояниях воды, активизация понятий «вода», «пар», «снег», «лед» и «град» в речи детей; развивать произвольное внимание, формировать у детей интерес к явлениям окружающего мира; воспитывать у дошкольников чувство сопереживания, соучастия, доброжелательного отношения друг к другу.Оборудование: «волшебный мешочек», кусочки льда, блюдца, клеенки, салфетки, термос с кипятком, стекло, опорные схемы.Ход занятия.Организационный момент. Воспитатель: Вы знаете, кто такие волшебники? Сейчас мы с вами тоже превратимся в волшебников. Закройте глаза и представьте, что у вас в руках – волшебные палочки и сегодня мы, как настоящие волшебники, познакомимся со свойствами воды, узнаем, во что умеет превращаться. Проведение опытов. Опыт 1. Воспитатель: Посмотрите, что это? (Показывает термос) В термосе у меня кипяток – видите над ним пар. Над паром я ставлю стекло. Что стало с паром, во что он превратился? (В капельки воды). Что стало со стеклом? (Оно запотело от пара. Детям дает потрогать запотевшее стекло). Как вы думаете пар – это вода или не вода? Сильно нагретая вода превращается в пар. Пар поднимается вверх, остывает в воздухе и выпадает на землю в виде осадков. В виде чего? (Дождя) Опыт 2. Воспитатель: Что это? (Показывает лед). А лед – это вода или не вода? Посмотрите на наши льдинки. Они уже подтаяли и лежат в лужицах воды. Потрогайте лед, возьмите его в руки. Какой он? (Холодный, прозрачный, твердый). А откуда берется снег? Снег выпадает из облаков зимой. В тучах вода превращается в ледяные кристаллики и попадает на землю в виде снежинок. Как вы думаете, какая туча холоднее дождевая или снеговая? Почему?Ассоциации. Воспитатель: На Востоке, где очень ценят воду, потому что ее всегда не хватает: там очень сухо и жарко – людей тоже сравнивают с водой. Про одних говорят, что они похожи на безводную пустыню. Почему, как вы думаете? Как можно назвать таких людей, которые никого не жалеют, ни оком не заботятся, думают только о себе? (Дети отвечают) Про иных говорят – что они похожи на небольшой дождик в такой пустыне: немножко промочит землю, она откликнется на ласку – взойдут семена, и погибнут ростки, потому что дождик прекратился и умчался прочь вместе со случайной тучкой. Кто может сказать, что он тоже иногда себя так ведет? (Дети отвечают) Другие люди похожи на теплый ливень, который оживляет все вокруг. Когда мы с вами такими бываем? (Дети отвечают)Подумайте, какой дождик лучше: теплый или холодный?Так и с людьми, когда нас хвалят – это как теплый дождь, а когда ругают и делают замечание – для нас это как холодный дождик. Давайте попробуем сделать друг другу теплый дождик. Сейчас все встанут в круг и по очереди скажут друг другу добрые, ласковые слова, похвалят своего соседа и поделятся своим теплым дождиком. Передавайте его в ладошках. (Действия детей)Какое у вас настроение? Как вы думаете, легче слушать похвалу или хвалить другого? Почему?Обобщение. Работа со схемами. Давайте еще раз вспомним, что умеет делать вода, во что она умеет превращаться.Схема №1. Докажите, что снег – вода.Схема №2. Докажите, что пар – вода.Итог. Воспитатель: О каких трех состояниях воды мы сегодня узнали? (Твердое – снег, лед; газообразное – пар; жидкое – вода) какое из трех превращений вам понравилось больше? С каким состоянием воды мы чаще всего встречаемся в жизни?
