Конспект образовательной деятельности по теме «Счет и звуки»
В нашем конспекте мероприятий по образовательной области «Познавательное развитие» мы предлагаем уникальный подход к обучению детей через игру и взаимодействие. Тема «Счет и звуки» позволяет детям не только освоить основные навыки счета, но и развить слуховое восприятие, что делает занятия более интересными и живыми.
Первоначально мы погружаем детей в атмосферу праздника, когда к ним пришел Мишка с просьбой о помощи в подготовке к Дню рождения. Через эту историю дети учатся не только решать математические задачи, но и работать в команде, проявляя инициативу и заботу о других. Важно создать мотивирующую обстановку, чтобы каждый ребенок мог внести свой вклад.
В ходе занятия мы акцентируем внимание на различных приемах работы с аудиозаписями, что позволяет детям различать шумы природы и звуки животных. Это не только развивает слуховое восприятие, но и содействует эмоциональному и социальному развитию, так как дети учатся выражать свои мысли и мнения.
Каждое задание построено таким образом, чтобы укрепить знание ранее изученного материала и развить новые навыки. Мы активно используем игровую форму и физическую активность, что помогает сохранить интерес детей на протяжении всего занятия. Итогом станет не только радость Мишки, но и уверенные знания малышей.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие»
Тема: «Счет и звуки»
Задачи:
1. Повторять материал предыдущего года обучения (счет и различные операции с множествами в пределах пяти).
2.Продолжать учить детей соотносить действия, изображенные на картинке, с реальными действиями (выбор из трех-четырех). Учить детей воссоздавать целостное изображение предмета, выбирая недостающие части из четырех—шести элементов; дорисовывать недостающие части рисунка.
3. Учить детей дифференцировать бытовые шумы и явления природы с опорой только на слуховой анализатор при прослушивании аудиозаписей (шум ветра, шум морского прибоя, шум грозы; пение разных птиц, голоса животных, стрекот кузнечика).
4. Воспитывать инициативность.
Ход занятия:
Оргмомент «Назови пару»
Дефектолог: Посмотрите, ребята, к нам Мишка пришел. (обращается к Мишке) Мишка, почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?
Мишка: У меня День рождения, скоро гости придут, столько всего нужно приготовить, а у меня не получается.
Дефектолог:Как вы думаете, мы можем помочь Мишке?
Дети (варианты ответов): Конечно. Можем. Мы поможем тебе, Мишка.
Дефектолог: Мишка, а кого ты пригласил в гости?
Мишка: Я много гостей пригласил, а те, кто прейдет прислали свои фотографии. (Воспитатель предлагает детям фотографии гостей, которые лежали у Мишки).
Дефектолог: Давайте посмотрим, кто собирается к Мишке на день рождения.
Дети: Заяц, Лиса, Волк.
Дефектолог: Посчитайте сколько гостей придет.
Дети (варианты ответов): Придет три гостя. Придет трое гостей.
Дефектолог: Кто идет первым, вторым, последним.
Дефектолог: Первой идет Лиса. Вторым идет Заяц. Последний - Волк.
У Мишки на день рождения придут трое гостей. Все сядут за стол. Сколько всего зверей сядет за стол?
Дефектолог: За стол сядет четверо зверей.
Дефектолог: Мишка нарисовал на таблице столько фигур, сколько зверей сядет за стол. Давайте пересчитаем количество фигур на схеме. (Дети пересчитывают).
Дефектолог: Правильно ли нарисовал Мишка? Дети отвечают в соответствии с изображением (у кого-то правильно, у кого-то меньше или больше, чем нужно).
Дефектолог: В пустом окне выложите столько квадратов, сколько зверей будет седеть за столом.
Физминутка «Времена года»
Круглый год, круглый год!
За зимой весна идет.
А за весною следом
Торопится к нам лето.
И у кого не спросим –
Идет за летом осень.
И за осень сама
Вновь идет, спешит зима.
Дефектолог: Мишка просит вас помочь научить играть с гостями в игру.
Игра «Ушки-слушки»
Дефектолог предлагает детям послушать звуки и определить что звучало.
Дефектолог: Мишка приготовил угощенье. Он разложил всем гостям по 4 печенья, но думает что где-то ошибся. Давайте поможем Мишке и проверим. Проверять будем, не открывая салфетки, на ощупь. (Дети пересчитывают печенье).
Очень трудно считать, но старались, считали и не подглядывали. Давайте просунем руки под салфетку и проверим, правильно ли мы посчитали. (Дети снова пересчитывают печенье).
Дефектолог: Ну а чтобы точно знать откроем тарелку и снова пересчитаем. (Дети проверяют счет и озвучивают результат полилогом. Воспитатель добавляет недостающее количество печенья).
Дефектолог: Посмотрите какой Мишка радостный.
Мишка: Спасибо вам за помощь. Я все смогу приготовить к Дню рождения.
Итог занятия.
