Конспект занятия «Где можно найти воздух»
Вас ждет увлекательное занятие в нашем «Воинском детском саду», где мы погрузимся в удивительный мир воздуха. Воспитатель О.Н. Козлова подготовила для детей захватывающее исследование под названием «Где можно найти воздух». Это занятие направлено на развитие познавательной активности и взаимодействия в группе через выполнение интересных опытов.
Основной целью данного занятия станет систематизация знаний о воздухе. Дети будут активно участвовать в экспериментах, которые помогут им увидеть невидимый воздух и понять его важность. Программа включает в себя образовательные, развивающие и воспитательные задачи, способствуя формированию у детей положительного отношения к окружающей среде.
Предварительная работа включает игры и чтение книг, закрепляющих знания о воздухе. Во время занятия воспитатель предложит детям множество опытов, таких как наполнение полиэтиленовых пакетов воздухом и наблюдение за горошинами в воде. Каждый опыт станет шагом к пониманию основ дыхания и свойств воздуха.
Дети смогут не только узнать о воздухе, но и научиться взаимодействовать друг с другом, обсуждая свои наблюдения и впечатления. Завершением занятия станет веселая игра с мыльными пузырями, что добавит элемент радости и творчества. Присоединяйтесь к нам и дайте детям возможность узнать что-то новое и важное о мире вокруг них!
«Воинский детский сад» - Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Отрадинская средняя общеобразовательная школа»
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе
Тема: «Где можно найти воздух»
Подготовила воспитатель: Козлова О.Н.
Программные задачи:
Цель: Систематизировать знания людей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.
Задачи:
1) Образовательная: расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах, используя опыты и эксперименты (образовательная область - познание). Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов, обогащать словарь детей, лаборатория, прозрачный, невидимый опыты (речевая область). Закрепить навыки взаимодействия в коллективе, в группе (социально-коммуникативная область), формировать первоначальные знания о здоровом образе жизни (физическое развитие).
2) Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, речь, познавательную активность.
3) Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, интерес к познавательной деятельности, самостоятельности. Вызвать желание помочь Петрушке.
Предварительная работа: игры «Поддувалочки», «Воздушные шары», чтение художественной литературы, изготовление корабликов, вееров.
Материалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты, стаканчики, горох, трубочки для коктейля, чеснок, мыльные пузыри, Петрушка, полиэтиленовая плёнка.
Ход занятия
1. Организационный этап
Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с нашими гостями и согреем их своими улыбками. А поможет нам наше солнышко.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, ты, здравствуй, я!
Здравствуй, все мои друзья!
Воспитатель: Давайте представим, что наши руки – солнечные лучики, коснемся друг друга пальчиками и подарим тепло своим друзьям. (Дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом)
2. Мотивационно-ориентировочный этап
Стук в дверь, влетает воздушный шар, на котором привязано сообщение.
Воспитатель: К нам в гости прилетел воздушный шарик с посланием. Давайте его прочитаем:
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Что это такое, дети?
Дети: Воздух.
Воспитатель: А вам интересно узнать, где можно найти воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда я вас приглашаю в нашу лабораторию. А что такое лаборатория? Это помещение, где проводят разные опыты. Мы с вами тоже будем делать опыты, как настоящие ученые. Но для этого вы должны соблюдать ряд правил:
Правило № 1. На столах ничего не трогать без разрешения – это мешает опытам.
Правило № 2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило № 3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус – это опасно для здоровья.
Правило № 4. Бережно обращаться с оборудованием, с разрешения воспитателя.
3. Поисково-практический этап
Воспитатель: Дети, а вы помните, какую загадку принес нам воздушный шарик?
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Воспитатель: Дети вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Если мы его не видим, то он какой?
Дети: Невидимый.
Воспитатель: Правильно, воздух невидимый, прозрачный и бесцветный. Хоть воздух и невидимый, но я знаю, что он есть вокруг нас. А чтобы это доказать, его нужно поймать. Хотите я вас научу ловить воздух?
Дети: Да!
4. Практический этап
Воспитатель: Давайте подойдём к столам. Что у меня лежит на столе?
Дети: Полиэтиленовые пакеты.
Опыт № 1 (с полиэтиленовым пакетом).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты. Какие они?
Дети: Пустые, мятые.
Воспитатель: Спокойно наберите воздух через нос и медленно вдохните его в пакет, а потом его заверните, чтобы он не сдулся. Какой он стал?
Дети: Толстый, надутый.
Воспитатель: Почему он таким стал? Что наполнило пакет? Пакет наполнили воздухом.
Воспитатель: А теперь проведем следующий опыт. (Дети переходят к другому столу).
Опыт № 2. На столе у каждого ребёнка стаканчик с водой, на дне лежат горошинки, стоят трубочки для коктейля.
Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках?
Дети: Вода
Воспитатель: Какая вода?
Дети: Прозрачная
Воспитатель: Что лежит на дне?
Дети: Горошины
Воспитатель: Хотите оживить горошины? Что нам поможет в этом?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Что для этого нужно сделать?
Дети: Подуть в трубочки.
Воспитатель: Что происходит?
Дети: Появились пузырьки.
Воспитатель: Это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины?
Дети: Двигаются.
Воспитатель: Что же нам помогло оживить горошины?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Ну, конечно же, это воздух. Мы его не только нашли, но и увидели, как он заставил двигаться горошины.
Игра с воздухом «Парашют».
Воспитатель: У меня для вас сюрприз. Посмотрите, что это?
Дети: Полиэтиленовая пленка.
Воспитатель: Она какая? Лёгкая, воздушная, воздуху послушная. А вы знаете, кто такие парашютисты (дети отвечают). А что у них раскрывается над головой при прыжке с самолёта?
Дети: Парашют.
Воспитатель: Давайте тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом, конечно же, воздух. (Воспитатель предлагает стать в круг и взяться за края плёнки)
Динамическая пауза
Дружно мы все стали в круг, (Встают)
Будем делать парашют. (Берутся за плёнку)
Друг за другом мы идём,
Парашют в руках несём. (Идут по кругу)
Руки вверх мы поднимаем, (Поднимают руки)
Парашют наш надуваем.
Вот какой наш парашют
Легким воздухом надут. (Опускают на пол).
Воспитатель: Вот и отдохнули, теперь за работу. Ребята, давайте проведем еще один опыт.
Опыт № 3. Дети подходят к столу, на котором на тарелочке лежит чеснок.
Воспитатель: Ребята, а у воздуха есть запах?
Дети: Нет.
Воспитатель: Подойдите к столу и посмотрите, что у меня лежит на столе.
Дети: Чеснок.
Воспитатель: Правильно, это чеснок. А давайте его понюхаем (нюхают). Что можно сказать?
Дети: Чеснок пахнет.
Воспитатель: Можно сделать вывод, что запах передаётся по воздуху.
5. Оценочный этап
Воспитатель: А сейчас подойдите ко мне. Понравились вам опыты? Кому из вас какой опыт понравился больше всего? Почему? (Дети отвечают)
Воспитатель: Сегодня мы узнали много интересного о воздухе. Первый опыт показал – вокруг нас везде есть воздух, и мы с вами им дышим.
Второй опыт показал нам, что воздух невидим, и его можно найти разными способами, воздух заставил двигаться горошины. Также с воздухом можно играть.
Воспитатель: А в завершении наших опытов я дарю вам мыльные пузыри.
Игра с мыльными пузырями.
