План самообразования педагога-психолога на 2017-2022 учебные годы

СОГЛАСОВАНО:УТВЕРЖДАЮ:
___________________________________
Педагог – психолог, Заведующая МДОУ
Руководитель МО «Ясли - сад №74г. Донецка»
Психологической службы Гехт Т.А.
Кропива О.Е

План
самообразования
педагога – психолога
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
« ЯСЛИ – САД № 74 ГОРОДА ДОНЕЦКА »
Кирпы Ольги Александровны
на 2017-2022 учебные годы.

г. Донецк
2017
Тема самообразования: « Личностно-ориентировочный подход как средство саморазвития личности»
Цель: Создание социально-психологических условий для успешного развития и становления личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении, опираясь на индивидуальные особенности, личностные достижения и зону ближайшего развития ребенка.
Задачи:

• Изучить теоретическую обоснованность значения и перспективность применения подхода в психолого-педагогическом воспитании и развитии детей в условиях МДОУ;

• Детально изучить личностные психологические и возрастные особенности воспитанников МДОУ;

• Разработать психолого-педагогические методы реализации личностно-ориентированного подхода в непосредственной образовательной деятельности воспитанников в условиях МДОУ;

• Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

• Обеспечить сохранность психологического здоровья ребенка как основы для полноценного психологического развития личности на всех этапах развития.

Предполагаемый результат:

• Повышение качества профессиональной работы педагога-психолога.

• Разработка пакета материалов для изучения по теме самообразования.

• Само обобщение опыта по теме самообразования.

• Разработка практических рекомендаций для воспитателей, родителей по реализации личностно-ориентированного подхода.

• Разработка коррекционно-развивающих программ для проведения занятий с детьми следующих категорий:

• Тревожные,

• Застенчивые,

• Агрессивные,

• С повышенным уровнем тревожности,

• Испытывающие страх,

• Гиперактивные,

• Педагогически запущенные,

• Одаренные.

Источники самообразования:

• Журнал «Справочник психолога ДОУ».

• Газета «Психолог и Я».

• Методические рекомендации, пособия и учебники.

• Интернет.

• Мероприятия по обмену опытом.

• Семинары, мастер- классы.

• Открытые занятия.

• Курсы повышения квалификации.

Оптимальным условием в достижении требований Государственного стандарта является личностно-ориентированный подход в обучении, под которым понимается методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий, обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.
Совершенствование качества обучения и воспитания в ДОУ напрямую зависит от уровня подготовки педагогов в целом, и педагогов-психологов, в частности. Этот уровень должен постоянно расти посредством процесса самообразования.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия педагога-психолога. Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие педагога психолога к самообразованию:

• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, обще садовскому мероприятию, и др. у педагога - психолога возникает необходимость поиска и анализа новой информации

• Желание творчества. Педагог - психолог профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему плану или сценарию, читать одни и те же доклады, проводить одни и те же занятия и мероприятия. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие

• .Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на программах образования и воспитания дошкольников, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога - психолога как «несовременного человека»

• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в

ДОУ, просятся в группу к конкретному воспитателю или им необходимы занятия с конкретным узким специалистом ДОУ. Если педагог-психолог на хорошем счету у администрации, методического совета он имеет больше прав в выборе групп, нагрузки и др.

• Общественное мнение. Педагогу-психологу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно.

• Материальное стимулирование. Категория педагога-психолога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды –все это зависит от квалификации и мастерства педагога-психолога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

• Интерес. Учиться просто интересно.

Основные направления, в которых педагог-психолог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:

• Профессиональное (непосредственная профессиональная деятельность педагога-психолога

• Психолого-педагогическое (ориентированное на воспитанников и родителей)

• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

• Методическое (психолого-педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения и воспитания)

• Эстетическое (гуманитарное)

• Информационно-компьютерные технологии

• Охрана здоровья

• Интересы и хобби

Изучение и внедрение новых педагогических технологий, формы, методы и приёмы обучения:

• Посещение занятий и мероприятий коллег и участие в обмене опытом.

• Периодически проведение самоанализа своей профессиональной деятельности.

• Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.

• Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.

• Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры.

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие её профессиональному росту:

• Систематический просмотр определенных телепередач

• Чтение психолого-педагогических периодических изданий

• Чтение методической, педагогической и предметной литературы

• Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии

• Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы

• Посещение семинаров, тренингов, конференций, занятий коллег

• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации

• Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег

• Организация дополнительной кружковой деятельности

• Изучение информационно-компьютерных технологий

• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА НА 2017-2022 УЧЕБНЕ ГОДЫ.