План самообразования педагога-психолога на 2017-2022 учебные годы
Данный документ содержит план самообразования педагога-психолога МДОУ «Ясли-сад № 74 г. Донецка» на 2017-2022 учебные годы. Важно отметить, что содержание плана направлено на создание оптимальных условий для всестороннего развития и становления личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении. Основная задача — учитывать индивидуальные особенности воспитанников и стремиться к личностному волеизъявлению.
Также документ освещает цель самообразования: внедрение личностно-ориентированного подхода, как средства повышения качества образовательного процесса. Большое внимание уделяется исследованию возрастных особенностей детей, разработке психолого-педагогических методов, а также рекомендациям для воспитателей и родителей, что в свою очередь способствует сохранению психологического здоровья детей.
План обсуждает задачи, такие как изучение теоретических аспектов личностно-ориентированного подхода, сбор и анализ необходимых информации, разработка методик и программ для работы с различными категориями детей, включая тревожных, застенчивых и гиперактивных, что поможет педагогу лучше адаптироваться к их индивидуальным потребностям.
Документ включает источники самообразования, которые помогают педагогу-психологу поддерживать высокий уровень профессионализма и постоянно обновлять свои знания. Это важно в условиях быстро меняющегося общества, требующего от специалистов высокой квалификации и готовности к новшествам.
Первостепенным направлением в процессе самообразования является методическое совершенствование, что включает в себя изучение и внедрение новых технологий, методик, а также постоянное повышение уровня своей культурной и правовой грамотности. Такой подход позволяет эффективно работать с детьми, оказывая положительное влияние на их дальнейшее развитие и воспитание.
СОГЛАСОВАНО:УТВЕРЖДАЮ:
___________________________________
Педагог – психолог, Заведующая МДОУ
Руководитель МО «Ясли - сад №74г. Донецка»
Психологической службы Гехт Т.А.
Кропива О.Е
План
самообразования
педагога – психолога
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
« ЯСЛИ – САД № 74 ГОРОДА ДОНЕЦКА »
Кирпы Ольги Александровны
на 2017-2022 учебные годы.
г. Донецк
2017
Тема самообразования: « Личностно-ориентировочный подход как средство саморазвития личности»
Цель: Создание социально-психологических условий для успешного развития и становления личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении, опираясь на индивидуальные особенности, личностные достижения и зону ближайшего развития ребенка.
Задачи:
Изучить теоретическую обоснованность значения и перспективность применения подхода в психолого-педагогическом воспитании и развитии детей в условиях МДОУ;
Детально изучить личностные психологические и возрастные особенности воспитанников МДОУ;
Разработать психолого-педагогические методы реализации личностно-ориентированного подхода в непосредственной образовательной деятельности воспитанников в условиях МДОУ;
Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
Обеспечить сохранность психологического здоровья ребенка как основы для полноценного психологического развития личности на всех этапах развития.
Предполагаемый результат:
Повышение качества профессиональной работы педагога-психолога.
Разработка пакета материалов для изучения по теме самообразования.
Само обобщение опыта по теме самообразования.
Разработка практических рекомендаций для воспитателей, родителей по реализации личностно-ориентированного подхода.
Разработка коррекционно-развивающих программ для проведения занятий с детьми следующих категорий:
Тревожные,
Застенчивые,
Агрессивные,
С повышенным уровнем тревожности,
Испытывающие страх,
Гиперактивные,
Педагогически запущенные,
Одаренные.
Источники самообразования:
Журнал «Справочник психолога ДОУ».
Газета «Психолог и Я».
Методические рекомендации, пособия и учебники.
Интернет.
Мероприятия по обмену опытом.
Семинары, мастер- классы.
Открытые занятия.
Курсы повышения квалификации.
Оптимальным условием в достижении требований Государственного стандарта является личностно-ориентированный подход в обучении, под которым понимается методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий, обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.
Совершенствование качества обучения и воспитания в ДОУ напрямую зависит от уровня подготовки педагогов в целом, и педагогов-психологов, в частности. Этот уровень должен постоянно расти посредством процесса самообразования.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия педагога-психолога. Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие педагога психолога к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, обще садовскому мероприятию, и др. у педагога - психолога возникает необходимость поиска и анализа новой информации
Желание творчества. Педагог - психолог профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему плану или сценарию, читать одни и те же доклады, проводить одни и те же занятия и мероприятия. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие
.Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на программах образования и воспитания дошкольников, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога - психолога как «несовременного человека»
Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в
ДОУ, просятся в группу к конкретному воспитателю или им необходимы занятия с конкретным узким специалистом ДОУ. Если педагог-психолог на хорошем счету у администрации, методического совета он имеет больше прав в выборе групп, нагрузки и др.
Общественное мнение. Педагогу-психологу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно.
Материальное стимулирование. Категория педагога-психолога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды –все это зависит от квалификации и мастерства педагога-психолога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
Интерес. Учиться просто интересно.
Основные направления, в которых педагог-психолог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:
Профессиональное (непосредственная профессиональная деятельность педагога-психолога
Психолого-педагогическое (ориентированное на воспитанников и родителей)
Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
Методическое (психолого-педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения и воспитания)
Эстетическое (гуманитарное)
Информационно-компьютерные технологии
Охрана здоровья
Интересы и хобби
Изучение и внедрение новых педагогических технологий, формы, методы и приёмы обучения:
Посещение занятий и мероприятий коллег и участие в обмене опытом.
Периодически проведение самоанализа своей профессиональной деятельности.
Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие её профессиональному росту:
Систематический просмотр определенных телепередач
Чтение психолого-педагогических периодических изданий
Чтение методической, педагогической и предметной литературы
Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии
Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
Посещение семинаров, тренингов, конференций, занятий коллег
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег
Организация дополнительной кружковой деятельности
Изучение информационно-компьютерных технологий
Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА НА 2017-2022 УЧЕБНЕ ГОДЫ.
№ п/п | Задачи и направления | Способы достижения |
1 | Чтение газет « Психолог и я» | Посещение методического кабинета |
2 | Чтение журнала « Справочник педагога-психолога ДОУ» | Посещение методического кабинета |
3 | Составление календарно-тематических планов по реализуемым программам | Анализ документации |
4 | Планирование индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми | Составление планов работы |
5 | Оформление папок консультаций для воспитателей и родителей | Обновление консультативного материала, работа по запросам |
6 | Разработка практических рекомендаций для воспитателей и родителей | Консультации и рекомендации |
7 | Разработка комплекта раздаточного материала для проведения индивидуальных и фронтальных | Дидактические материалы |
8 | Разработка комплекта раздаточного материала для проведения тренингов и семинаров с воспитателями и родителями | Дидактические материалы |
9 | Подборка диагностического материала для работы с детьми | Тесты, анкеты, опросники |
10 | Подборка диагностического материала для работы с воспитателями, родителями | Тесты, анкеты, опросники |
11 | Разработать паспорт кабинета педагога-психолога | Проведение полной инвентаризации кабинета |
12 | Приобретение новой методической литературы | Покупка литературы |
13 | Изучение литературы по теме самообразования | Интернет ресурсы, методическая литература |
14 | Обзор в интернете информации по педагогике, психологии, психокоррекции и инновационным технологиям в работе педагога - психолога | Работа с интернет ресурсами, участие в вебинарах |
15 | Изучение опыта нашего МДОУ и других МДОУ города | Посещение занятий других педагогов |
16 | Обмен опытом | Посещение занятий своих коллег |
17 | Обмен опытом | Участие в МО педагогов - психологов |
18 | Накопление багажа знаний | Участие в мастер-классах, семинарах |
19 | Изучение новых программ и направлений | Посещение занятий в |
20 | Компьютерная грамотность | Совершенствование новых технологий |
21 | Работа в собственной психолого-педагогической мастерской | Работа с папками, разработка коррекционно-развивающих программ психологического сопровождения воспитанников |
22 | Обобщение опыта работы по теме самообразования, самооценка профессиональной деятельности, самоанализ. | Аналитическая справка - отчет |