Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. План самообразования педагога-психолога на 2017-2022 учебные годы

План самообразования педагога-психолога на 2017-2022 учебные годы

Кирпа Ольга Александровна
Кирпа Ольга Александровна
DOCX
1674
44

Данный документ содержит план самообразования педагога-психолога МДОУ «Ясли-сад № 74 г. Донецка» на 2017-2022 учебные годы. Важно отметить, что содержание плана направлено на создание оптимальных условий для всестороннего развития и становления личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении. Основная задача — учитывать индивидуальные особенности воспитанников и стремиться к личностному волеизъявлению.

Также документ освещает цель самообразования: внедрение личностно-ориентированного подхода, как средства повышения качества образовательного процесса. Большое внимание уделяется исследованию возрастных особенностей детей, разработке психолого-педагогических методов, а также рекомендациям для воспитателей и родителей, что в свою очередь способствует сохранению психологического здоровья детей.

План обсуждает задачи, такие как изучение теоретических аспектов личностно-ориентированного подхода, сбор и анализ необходимых информации, разработка методик и программ для работы с различными категориями детей, включая тревожных, застенчивых и гиперактивных, что поможет педагогу лучше адаптироваться к их индивидуальным потребностям.

Документ включает источники самообразования, которые помогают педагогу-психологу поддерживать высокий уровень профессионализма и постоянно обновлять свои знания. Это важно в условиях быстро меняющегося общества, требующего от специалистов высокой квалификации и готовности к новшествам.

Первостепенным направлением в процессе самообразования является методическое совершенствование, что включает в себя изучение и внедрение новых технологий, методик, а также постоянное повышение уровня своей культурной и правовой грамотности. Такой подход позволяет эффективно работать с детьми, оказывая положительное влияние на их дальнейшее развитие и воспитание.

Предпросмотр

СОГЛАСОВАНО:УТВЕРЖДАЮ:
___________________________________
Педагог – психолог, Заведующая МДОУ
Руководитель МО «Ясли - сад №74г. Донецка»
Психологической службы Гехт Т.А.
Кропива О.Е



План
самообразования
педагога – психолога
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
« ЯСЛИ – САД № 74 ГОРОДА ДОНЕЦКА »
Кирпы Ольги Александровны
на 2017-2022 учебные годы.



г. Донецк
2017
Тема самообразования: « Личностно-ориентировочный подход как средство саморазвития личности»
Цель: Создание социально-психологических условий для успешного развития и становления личности ребенка в дошкольном образовательном учреждении, опираясь на индивидуальные особенности, личностные достижения и зону ближайшего развития ребенка.
Задачи:

  • Изучить теоретическую обоснованность значения и перспективность применения подхода в психолого-педагогическом воспитании и развитии детей в условиях МДОУ;

  • Детально изучить личностные психологические и возрастные особенности воспитанников МДОУ;

  • Разработать психолого-педагогические методы реализации личностно-ориентированного подхода в непосредственной образовательной деятельности воспитанников в условиях МДОУ;

  • Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

  • Обеспечить сохранность психологического здоровья ребенка как основы для полноценного психологического развития личности на всех этапах развития.

Предполагаемый результат:

  • Повышение качества профессиональной работы педагога-психолога.

  • Разработка пакета материалов для изучения по теме самообразования.

  • Само обобщение опыта по теме самообразования.

  • Разработка практических рекомендаций для воспитателей, родителей по реализации личностно-ориентированного подхода.

  • Разработка коррекционно-развивающих программ для проведения занятий с детьми следующих категорий:

  • Тревожные,

  • Застенчивые,

  • Агрессивные,

  • С повышенным уровнем тревожности,

  • Испытывающие страх,

  • Гиперактивные,

  • Педагогически запущенные,

  • Одаренные.


Источники самообразования:

  • Журнал «Справочник психолога ДОУ».

  • Газета «Психолог и Я».

  • Методические рекомендации, пособия и учебники.

  • Интернет.

  • Мероприятия по обмену опытом.

  • Семинары, мастер- классы.

  • Открытые занятия.

  • Курсы повышения квалификации.

Оптимальным условием в достижении требований Государственного стандарта является личностно-ориентированный подход в обучении, под которым понимается методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий, обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.
Совершенствование качества обучения и воспитания в ДОУ напрямую зависит от уровня подготовки педагогов в целом, и педагогов-психологов, в частности. Этот уровень должен постоянно расти посредством процесса самообразования.
Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия педагога-психолога. Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие педагога психолога к самообразованию:

  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, обще садовскому мероприятию, и др. у педагога - психолога возникает необходимость поиска и анализа новой информации

  • Желание творчества. Педагог - психолог профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему плану или сценарию, читать одни и те же доклады, проводить одни и те же занятия и мероприятия. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие

  • .Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на программах образования и воспитания дошкольников, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога - психолога как «несовременного человека»

  • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в

ДОУ, просятся в группу к конкретному воспитателю или им необходимы занятия с конкретным узким специалистом ДОУ. Если педагог-психолог на хорошем счету у администрации, методического совета он имеет больше прав в выборе групп, нагрузки и др.

  • Общественное мнение. Педагогу-психологу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно.

  • Материальное стимулирование. Категория педагога-психолога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды –все это зависит от квалификации и мастерства педагога-психолога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

  • Интерес. Учиться просто интересно.


Основные направления, в которых педагог-психолог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:

  • Профессиональное (непосредственная профессиональная деятельность педагога-психолога

  • Психолого-педагогическое (ориентированное на воспитанников и родителей)

  • Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

  • Методическое (психолого-педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения и воспитания)

  • Эстетическое (гуманитарное)

  • Информационно-компьютерные технологии

  • Охрана здоровья

  • Интересы и хобби

Изучение и внедрение новых педагогических технологий, формы, методы и приёмы обучения:

  • Посещение занятий и мероприятий коллег и участие в обмене опытом.

  • Периодически проведение самоанализа своей профессиональной деятельности.

  • Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.

  • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.

  • Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры.

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие её профессиональному росту:

  • Систематический просмотр определенных телепередач

  • Чтение психолого-педагогических периодических изданий

  • Чтение методической, педагогической и предметной литературы

  • Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии

  • Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы

  • Посещение семинаров, тренингов, конференций, занятий коллег

  • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

  • Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов

  • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации

  • Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег

  • Организация дополнительной кружковой деятельности

  • Изучение информационно-компьютерных технологий

  • Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА НА 2017-2022 УЧЕБНЕ ГОДЫ.

п/п

Задачи и направления

Способы достижения

1

Чтение газет « Психолог и я»

Посещение методического кабинета

2

Чтение журнала « Справочник педагога-психолога ДОУ»


Посещение методического кабинета

3

Составление календарно-тематических планов по реализуемым программам


Анализ документации

4

Планирование индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми


Составление планов работы

5

Оформление папок консультаций для воспитателей и родителей

Обновление консультативного материала, работа по запросам

6

Разработка практических рекомендаций для воспитателей и родителей


Консультации и рекомендации

7

Разработка комплекта раздаточного материала для проведения индивидуальных и фронтальных
занятий с детьми


Дидактические материалы

8

Разработка комплекта раздаточного материала для проведения тренингов и семинаров с воспитателями и родителями


Дидактические материалы

9

Подборка диагностического материала для работы с детьми

Тесты, анкеты, опросники

10

Подборка диагностического материала для работы с воспитателями, родителями


Тесты, анкеты, опросники

11

Разработать паспорт кабинета педагога-психолога

Проведение полной инвентаризации кабинета

12

Приобретение новой методической литературы

Покупка литературы

13

Изучение литературы по теме самообразования

Интернет ресурсы, методическая литература

14

Обзор в интернете информации по педагогике, психологии, психокоррекции и инновационным технологиям в работе педагога - психолога

Работа с интернет ресурсами, участие в вебинарах

15

Изучение опыта нашего МДОУ и других МДОУ города

Посещение занятий других педагогов

16

Обмен опытом

Посещение занятий своих коллег

17

Обмен опытом

Участие в МО педагогов - психологов

18

Накопление багажа знаний

Участие в мастер-классах, семинарах

19

Изучение новых программ и направлений

Посещение занятий в
«Школе молодых специалистов»

20

Компьютерная грамотность

Совершенствование новых технологий

21

Работа в собственной психолого-педагогической мастерской

Работа с папками, разработка коррекционно-развивающих программ психологического сопровождения воспитанников

22

Обобщение опыта работы по теме самообразования, самооценка профессиональной деятельности, самоанализ.


Аналитическая справка - отчет