Занятие «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу» в МБДОУ «Краснокоммунарский детский сад «Стрела»

I.                   Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, позновательно-исследовательская

Согласно ФГОС ДО

II.                Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 « Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Прием создание проблемных ситуаций, беседа, вопросы, физминутка упражнение с элементами самомассажа  лица, загадывание загадок, упражнение для профилактики плоскостопия, малоподвижная игра, эксперимент,  упражнение на дыхание, дидактические игры, пальчиковая гимнастика.

3.

Возрастная группа:

Старшая

4.

Цель:

Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

5.

Задачи:

5.1

Формировать у детей представления о ЗОЖ

5.2

развивать познавательный интерес о здоровом образе жизни

5.3

воспитывать желание заботиться о собственном здоровье и окружающих, воспитывать дружеские отношения и умение работать в коллективе.

6.

Планируемые результаты

6.1

Сформированы представления о ЗОЖ

6.2

Испытывает  интерес  зож;

6.3

Способен заботиться о собственном здоровье.

7.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

картина острова, (пальмы, Мойдодыр), картина «богатыри»; карточки карточки с изображением предметов личной гигиены(мыло, полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок); карточки с видами спорта; канат; плоскостной двухэтажный домик, карточки с овощами и фруктами, кола, чипсы, чупс, гамбургер; для опыта бутылочка, стаканчики с водой, трубочки; солнышко с лучиками

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

рассматривание детских энциклопедий, беседа о гигиене, правильном питании и пользе физкультуры, чтение художественной литературы, загадывание загадок, формирование здоровье - сберегающих умений и навыков.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Психологический настрой: - Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, почему люди, когда встречаются, здороваются друг с другом? (приветствуют друг друга)

- Дети, а ведь слово «здравствуйте» не только вежливое слово - приветствие, но и слово пожелание. Пожелания здоровья!

- Здравствуйте! – Значит, будьте здоровы!

- У нас сегодня много гостей, давайте с ними поздороваемся и пожелаем всем здоровья.

в кругу:

«Я здороваюсь везде      киваем головой

Дома и на улице,         ставим руки на пояс по очереди

Даже «Здравствуй»              говорю       машем руками, как

Я соседней курице,                   крылышками

Здравствуй, солнце золотое,        лучики вперед

Здравствуй, небо голубое,            руки вверх

Здравствуй, вольный ветерок,        качаем руками наверху

Здравствуй, миленький дружок,       руки кладем друг другу на  плечи

Здравствуй, ночь,                            протягиваем друг другу руки   по очереди   

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень!       качаем руками внизу

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма. А вот и солнышко встало , а лучиков у него нет.

1.2

Мотивация деятельности детей

Солнышко мне по секрету сказало, что у него самые здоровые лучики, но они находятся в стране здоровья, а дорогу солнышко не знает. Что же делать? как помочь солнышку чтобы оно снова стало лучистое?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

поищем лучики в стране здоровья

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Ну тогда в путь.  (дети встают друг за другом)

- В путь дорогу собираемся

За здоровьем отправляемся

Впереди препятствий много

Будет сложная дорога.

- Ребята, вижу остров, может это страна здоровья?

Этот остров называется Чистюлино

Кто живет на этом острове?  (Мойдодыр)

Как вы думает, связаны ли чистота и здоровье? Почему говорят «Чистота – залог здоровья»? (ответы детей)

- Давайте вспомним правила чистоты (ответы детей)

- И каждый из вас должен обязательно следить за чистотой своего тела.

Массаж лица
Учила мама дочку умываться:
Надо, надо умываться (поглаживающие движения)
По утрам и вечерам, (растирающие движения)
А детишкам неумытым (пощипывающие движения)
Стыд и срам (поглаживающие движения)

- Посмотрите письмо. Давайте прочитаем  и узнаем кто оставил нам послание.

-Письмо от Мойдодыра.

- Дорогие дети, я знаю, что вы ищите дорогу в страну здоровья, но я вас пропущу только тогда, когда проверю знания о личной гигиене. Отгадайте мои загадки, а отгадки вы закроете фишками на карточках.

 Внимательно слушайте загадки.

-Я загадываю вам загадки о средствах гигиены. Если вы правильно отгадаете загадки, получите первый  лучик.

Ускользает, как живое, но не выпущу его я,

Белой пеной пенится, руки мыть не ленится (мыло).

                                   ***

По утрам и вечером чистит зубы пастой нам (зубная щетка).

                                   ***

В руки все меня берут и усердно тело трут.

Как приятно растереться! Я, ребята, (полотенце).

                                   ***

 Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней чем у волков и медведей….(расческа).

                                   ***

Лёг в карман и караулит рёву, плаксу и грязнулю,

Им утрёт потоки слёз, не забудет и про нос (носовой платок).

( дети подходят к столам, отгадывают)

-Молодцы ребята, справились с заданием.

-А вот и совет от Мойдодыра.

« Пользуйтесь предметами личной гигиены каждый день и вы будете не только красивыми , но и здоровье сохраните»

Ну что дальне пойдем за здоровьем?

- Ребята, я кажется вижу остров

-Но перед островом препятствие ущелье нужно перебраться по канату.

Все перебрались на остров?

(картина с Богатырями)

-Это остров называется «Силовичок» 

Посмотрите, а кто здесь живет?  (Богатыри)

Что нужно чтобы быть сильным (зарядка, гимнастика,физупражнение, спорт)

Ребята, а где храниться ваша сила (в мускулах)

Ребята, кто покажет упражнение силовое?

А здесь тоже есть письмо от богатырей

«Дорогие дети, мы знаем, что вы ищите дорогу в страну здоровья, но пропустим лишь тогда, когда вы покажите свои знания в спорте»

На столе лежат карточки  нужно накрыть фишкой тот вид спорта, которому принадлежит это выражение (принцип лото)

Молодцы, и богатыри дают нам совет

«…..»

Пойдемте дальше\

- В путь дорогу собираемся                                                                                                       За здоровьем отправляемся

Впереди препятствий много

Будет сложная дорога.

Снова вижу остров, это остров «Витаминный»

И здесь письмо от витаминов

«Ребята мы вам приготовили задание: заселите домик витаминами»

Ребята, а где находятся витамин(овощах и фруктах)

Так вот в 1 этаж  домика нужно заселитьпродуктами в которых находятся витамин А» (дети выполняют задание)

А для чего нам нужен витамин А (для зрения и роста)

На второй этаж поселим продукты с витамином С (выполняют задание)

Для чего нам нужен витамин С (для иммунитета)

Ребята, а у вас остались лишние карточки, (да)

Что изображено на них (кола, чипсы, чупс, гамбургер)

Ребята, а эти продукты полезны? (нет)

Почему (в них нет витаминов)

А вот и совет от витаминов:«Вы запомните навсегда, для здоровья нам нужна, витаминная еда»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Ребята,устали? А давайте  поиграем в игру «Земля – вода – воздух».  А сейчас я вам покажу фокус, и вы узнаете, что еще для здоровья нужно

- Загляните вовнутрь этой бутылочки. Что там лежит? (там ничего нет, там воздух) Давайте проверим кто прав. Проведем эксперемент

- Сейчас мы увидим, кто там прячется. Раз, два, три, невидимка из бутылочки беги (опускаю бутылочку в воду и нажимаю на нее, из бутылочки бегут пузырьки) .

- Что за невидимка сидел в бутылочке? (это воздух). Правильно дети.

- Вокруг нас и в каждом из нас есть воздух. Давайте дети проверим, так ли это.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Сейчас подойдите к столу возьмите коктельные палочки, опустите в воду и подуйте. Что вы видите? Почему образуются пузырьки? (потому, что в наше организме есть воздух)

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

                   Дышат он и я и ты.

Вдыхание свежего воздуха в течение 15-20 минут придаёт бодрость, стимулирующее действует на кровь, улучшая её состав.

А давайте вспомним какие дыхательные упражнения мы выполняем на зарядке.

Подуем на живот

Как трубка, станет рот,

Ну, а теперь - на облака

И остановимся пока.

Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения?

Дети: Чтобы наш организм обогатился кислородом.

Ребята, а вот и солнышко появилось с лучиками из советов от наших героев

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

ребята, посмотрите, как засияли и засверкали наши лучики здоровья на солнце. Как?

    Дети: ярко, бодро….

    Воспитатель: Если вы будете выполнять все то, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии (а это выполнять физкультурные упражнения, делать дыхательную гимнастику, есть полезную еду,  соблюдать правила  личной гигиены), то будете такими, как солнце, яркими, светлыми, веселыми, задорными, т.е. здоровыми.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Дидактические игры о режиме дня

Указать, выполняется в семье или в детском саду

4.2

4.3

4.4