- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план на 2015-2016 учебный год по художественной литературе в детском саду «Аленка»
- →
Перспективный план на 2015-2016 учебный год по художественной литературе в детском саду «Аленка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15 «Аленка» подготовило уникальный перспективный план на 2015-2016 учебный год, целью которого является знакомство детей старшей группы с художественной литературой. В этом документе мы представляем разнообразные подходы и мероприятия, направленные на формирование у детей интереса к чтению и литературе, а также развитие их эмоциональной отзывчивости и творческих способностей.
Каждый месяц предлагаются разнообразные тематические занятия, в которых дети знакомятся с произведениями известных авторов, слушают интересные сказки и стихи, участвуют в обсуждениях и театрализованных постановках. В рамках плана мы стремимся создать атмосферу, способствующую погружению детей в мир книг, где они смогут не только слушать, но и активно участвовать, задавать вопросы и высказывать свои мнения. Особое внимание уделяется выразительности речи и развитию навыков чтения.
Каждое занятие включает в себя творческие задачи, которые помогают детям научиться анализировать прочитанное, понимать богатство языка и образности произведений. Отправляясь в увлекательные литературные путешествия, дети будут знакомиться с различными жанрами и стилями, развивая свою фантазию, воображение и критическое мышление.
Мы верим, что тесная связь с художественной литературой не только расширяет кругозор детей, но и способствует их личностному развитию. Цель данного документа — не только дать план действий на учебный год, но и вдохновить воспитателей и родителей на создание позитивной и интересной литературной среды для каждого ребенка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №15 «Аленка»
Перспективный план на2015-2016учебного год по ознакомлению с художественной литературой в старшей речевой группе
Составитель: Мирошкина М.В.
Круг детского чтения детей направлен на формирование интереса к книге, на постепенное пополнение их литературного багажа, обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями определенного жанра или конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.
| Месяц | Неделя
| Лексическая тема | Произведение | Задачи |
| Сентябрь | 2 | Мониторинг | ||
| 3 | «Осень. Признаки осени».
| Чтение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб».
Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» | Продолжать развивать интерес к художественной литературе, формировать эмоциональное отношение к литературному произведению. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, | |
| 4 | Деревья | Чтение рассказа М. Пришвина «Этажи леса»
| Уметь чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность. | |
| Октябрь | 1 |
| Чтение рассказа К. Ушинского «Спор деревьев»
| Уточнить знания детей о признаках осени. Формировать умение классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человек.
|
| 2 | Овощи. | Русская народная сказка «Вершки и корешки». Стихотворение Ю.Тувима «Овощи», «Репка» -инсценировка. | Развивать умение внимательно слушать сказку и уметь отвечать на поставленные вопросы. | |
| 3 | Фрукты. | Чтение В. Сутеев «Яблоко, с элементами театрализованной деятельности Л.Толстой «Косточка», Я.Тайц «По ягоды». | Задачи: формировать умение воспринимать образное содержание сказки; формировать навыки театрализованной деятельности. | |
| 4 | Сад-Огород
| Чтение Русская народная сказка «У страха глаза велики. П/гимнастика «Компот» Нищева | Формировать умение у детей понимать: использованные в сказке средства выразительности; переносное значение фразеологических оборотов. | |
| Ноябрь | 1 | Перелетные птицы
| Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
«Хроменькая уточка» Л. Нечаев Чтение стихотворения Е. Благинина «Улетают, улетели» | Развитие интереса к слушанию литературного произведения Д. Н. Мамина-СибирякаСпособствовать установлению связи в содержании произведения; побуждать кпроявлению постоянного общения с книгой.Вызвать детей эмоциональный отклик на услышанное художественное произведение, воспитывать бережное отношение к птицам |
| 2 | Одежда | Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла».
Украинская сказка «Рукавичка». | Рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве. Воспитывать культуру речевого общения, уважения к труду взрослых, интерес к произведениям устного народного творчества. | |
| 3 | «Поздняя осень»
| Чтение А. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад..»
| Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Уметь соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями. | |
| 4 |
| Чтение И. Бунин «Первый снег»
| Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе, развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации, воспитывать интерес к художественному слову. | |
| Декабрь
ь | 1 | «Зима. Приметы
зимы»
| Чтение стихотворения «Встреча зимы» Никитин
Заучивание И. Суриков «Белый снег пушистый» | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову, уметь понимать глубину содержания произведения, воспитывать любовь к природе |
| 2 | «Зима. Зимние забавы».
| Чтение . Русская народная сказка «По щучьему велению». | Развивать умение внимательно слушать сказку и уметь отвечать на поставленные вопросы. Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры - сказками. | |
| 3 |
| «Мороз Иванович» В.Одоевский (сказка) «Снегурочка» русская народная сказка | Познакомить детей со сказкой, уметь высказывать свое мнение о поступках героев. Закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. | |
| 4 | «Новогодний праздник»
| Чтение рассказа "Ёлка" М.М. Зощенко
З. Александрова «Птичья елка»
Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас деда Мороза»
| Познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям. Развивать у детей память, образную речь. Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Воспитывать экологическое мировоззрение, бережно отношение к праздничному дереву-елке | |
| Январь | 3 | Зимующие птицы | Сказка В.В. Бианки «Сова» «Лесные домишки»
| Знакомить с творчеством В. Бианки; уметь понимать главную мысль рассказа; развивать знания о жанровых особенностях рассказа; воспитывать сочувствие к героям книги. |
| 4 | «Дикие животные зимой». | Рассказывание русской народной еказк» «Лисичка сестричка и серый волк». «Сказка про храброго зайца – длинные уши, короткий хвост» Д.Мамин - Сибиряк
| Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; уметь узнавать в разных сказках черты характера одного и того же персонажа (лиса хитрая, умеет манипулировать другими героями сказки, волк простодушный, всегда недовольный, голодный). | |
| Февраль | 1 | «Животные жарких стран и их детёныши.» | Чтение рассказа Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра»
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка».
| Расширять знания детей о диких животных юга. Уметь внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать экологическое мировоззрение. Воспитывать интерес к окружающему, любознательность. Формировать умение анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа. |
| 2 | «Животные Севера и их детеныши» | Чтение произведения Г. Снегирева «Пингвиний пляж»
Чтение Г. Снегерёв «След оленя» | Познакомить с рассказом Г. Снегирева «Пингвиний пляж», маленькими рассказами из жизни пингвинов. уметь внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Развивать интерес к жизни животных севера | |
| 3 | «Рыбы. Морские животные» | Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка» | Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; расширять и активизировать словарь по теме; воспитывать самоконтроль за речью. | |
| 4 | Комнатные растения
| Чтение «Цветик-семицветик» Сказка «Зеленый Ежик» Н. М. Голышевская Чтение. Беседа. Рассматривание иллюстраций | Формировать умение слушать и воспринимать произведение целиком. Помочь понять мотивы поступков героев, подвести к пониманию нравственного смысла сказки. Воспитывать заботу о комнатном растении | |
| Март | 1 | Весна.
| Заучивание стихотворения С. Маршак «Стихи о весне».(хр.126). | Развивать понимание образной речи, закреплять умение выразительного чтения стихотворения. Знакомство с творчеством Маршака. |
| 2 | Сказки | «Зимовье», «Заяц-хваста», «Лисичка – сестричка и серый волк» | Продолжить знакомство с величайшим богатством русской народной культурой-сказкой. | |
| 3 |
| «Лиса, заяц и петух», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», | Знакомить детей со сказками о животных формировать бережное отношение к окружающему миру природы.
| |
| 4 |
| «Маша и Медведь», «Мужик и медведь», «Три медведя»
| Знакомить детей с русскими народными сказками . Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы. | |
| Апрель | 1 | Откуда хлеб пришел?
| Чтение сказки «Колосок». Л. Кон «Рожь», «Пшеница» М. Ляшенко «Вот какой каравай» «Хлебный голос» С.Ремизов (мудрая сказка). К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» | Развивать умение внимательно слушать сказку и уметь отвечать на поставленные вопросы. Продолжать знакомить с величайшим богатством русской народной культуры –cказки. |
| 2 | Волшебница вода
| Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Хотела галка пить" Чтение стих-я Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде" Чтение рассказа Николаевой "Путешествие капельки" | Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды, с различным его состоянием. Расширять знания детей о значении воды в нашей жизни. | |
| 3 | Первоцветы | Е. Серова «Подснежник».
Н.Нищева «Мать-и-мачеха».
Чтение «Одуванчик» З. Александрова | Уметь понимать содержание поэтического произведения. Воспитывать бережное отношение к первоцветам. уметь любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы. | |
| 4 | Домашние животные
| Чтение Н. Носова «Живая шляпа».
«Слепая лошадь» К.Ушинский (литературная сказка)
| Формировать умение детей воспринимать и понимать юмор ситуации. Уточнить представление об особенностях рассказа, отличие от других литературных жанров. Побуждать к сопереживанию животному попавшему в ситуацию.(хр 81). Воспитывать отзывчивость, желание им помогать. | |
| Май | 1 | Мой край | Чтением нанайскойсказки «Айога»
| уметь осмысливать характер персонажей сказки; понимать образное содержание; развивать умение связно передавать содержание произведения, воспитывать любовь к маме |
| 2 | Весенние сельскохозяйственные работы | Рассказывание сказки «Крупеничка»
| Познакомить детей с новой сказкой, с автором – Н. Д. Телешовым. Воспитывать интерес к сказкам, к русским традициям. Продолжать учить детей настраиваться на прослушивание сказки, уметь выражать свои эмоции: удивление, радость, переживание. | |
| 3 | Насекомые | Тема: «Стрекоза и муравей» И. А. Крылов (басня) Чтение заклички «Божья коровка». | Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку. | |
