Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Образовательная модель для детей раннего возраста на неделю и месяц

Образовательная модель для детей раннего возраста на неделю и месяц

Княжева Лилия Васильевна
Княжева Лилия Васильевна
DOCX
113
2

Этот документ представляет собой модель совместной образовательной деятельности для группы детей раннего возраста, разработанную для оптимизации процесса их обучения и развития. Важнейшей целью данной программы является создание стимулов для познавательного, речевого, социально-коммуникативного и физического развития детей через разнообразные активности и игры.

Каждая неделя и месяц обладают своей уникальной структурой, предлагая набор тщательно подобранных занятий, направленных на формирование знаний и навыков у дошкольников. Модель учитывает возрастные особенности детей и позволяет адаптировать образовательный процесс в зависимости от их потребностей и интересов, что делает обучение более увлекательным и продуктивным.

Групповые занятия направлены на развитие не только индивидуальных, но и коммуникативных и социальных навыков. В каждую программу включены игры, предполагающие активное взаимодействие детей между собой и с воспитателями, что способствует формированию у них навыков работы в команде, доверия и взаимопонимания. Такие подходы служат основой для развития у детей эмоционального интеллекта и умения выражать свои мысли и чувства в коллективе.

Составая расписание на неделю, акцентируется внимание на различных направлениях учебной деятельности. Каждое занятие включает элементы игры, что не только способствует формированию интереса у детей к обучению, но и помогает им лучше усваивать новый материал. Использование наглядных пособий, интерактивных методов обучения и творческих заданий создает атмосферу увлекательного и результативного образования.

В заключение, представленные материалы помогут педагогам и родителям лучше понять, как организовать образовательную деятельность детей раннего возраста. Модель направлена на создание комплексной системы, в которой внимание уделяется как познавательному, так и эмоциональному развитию детей, что делает ее не только эффективной, но и гармоничной.

Предпросмотр

Модель совместной образовательной деятельности на неделю/месяц для группы детей раннего возраста

понедельник

вторник

среда

Приоритетная область – познавательное развитие

1 Наблюдения в уголке природы

 

3 Игры-эксперименты

1 Дидактические игры (сенсорное развитие – цвет, форма, величина)

3 Рассматривание  картинок  (ФЦКМ – социальное окружение)

1 Разрезные картинки, кубики, вкладыши

3 Игры с составными игрушками (пирамидки, матрёшки и т.д.)      

2 Рассматривание тематических альбомов, выставки

4 Наблюдения в уголке природы

 

2 Рассматривание  картинок  (ФЦКМ – предметное окружение)

4 Рассматривание  картинок  (ФЦКМ – природа)

2 Лабиринты

4 Игры с динамическими игрушками

Приоритетная область – речевое развитие

1 Игры на формирование воздушной струи

 

3 Игры на развитие слоговой структуры речи

1 Игры в уголке ряжения

3 Ситуации общения

1 Рассматривание и комментирование иллюстраций в детских книгах

3 Игры на развитие звуковой культуры речи

2 Игры на формирование грамматического строя речи

4 Игры на развитие фонематического слуха

2 Чтение сказок, рассказов и их моделирование

4 Составление и комментирование взрослым тематических альбомов, выставок, коллекций

2 Ситуации общения

 

4 Просмотр и обсуждение м/фильмов, презентаций по мотивам сказок, детских рассказов

Приоритетная область – социально-коммуникативное развитие

1 Ситуации общения (семья)

 

3 Настольный театр

1 Коммуникативные игры (навыки взаимодействия)

3 Коммуникативные игры (сближение детей)

1 Беседа по ОБЖ (безопасность в быту)

3 Беседа по ОБЖ (безопасность в быту)

2 Коммуникативные игры (сближение детей)

4 Дидактические игры (трудовое воспитание)

2 Подвижные игры с диалогами, в т.ч. народные игры

4 Пальчиковые игры, игры «расскажи стихи руками»

2 Беседа ОБЖ (безопасность на улице)

4 Беседа по ОБЖ (безопасность на улице)

Приоритетная область – физическое развитие

1 Игры с мозаикой, выкладывание из семян, пуговиц , крышечек, цветных скрепок, игры с прищепками(ММ)

 

3 Выкладывание из счётных палочек, палочек Кюизенера, игры с прищепками (ММ)

1 Подвижные игры с ориентировкой в пространстве группы (геокэшинг) – закладываются  тайники, дети пытаются их найти по фотографиям)

3 Подвижные игры с правилами (с предметами)

1 Игры-имитации, хороводные игры

3 Народные подвижные игры

2 Игры с мозаикой, мелкими предметами (ММ)

4 Шнуровки, бусы, вкладыши (ММ)

2 Игры с физкультурным оборудованием

4 Игры с правилами

2 Подвижные игры с правилами (с предметами)

4 Двигательная деятельность в физкультурном уголке

Приоритетная область – художественно-эстетическое развитие

1 Слушание детских песенок

3 Совместное изготовление и комментирование атрибутов к играм, сказкам

1 Рисование мелками

3 Конструирование из бумаги

1 Конструирование из «строителя»

3 Конструирование из лего

2 Рисование красками

4 Тематическое рисование (нетрадиционные техники)

2 Слушание детской музыки, музыкальных сказок, композиций

4 Танцы, детская дискотека

2 Игры с водой и песком, снегом

4 Конструирование из «строителя»

Продолжение

четверг

пятница

Приоритетная область – познавательное развитие

1 Дидактические игры – пирамидки, матрёшки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша (сериация, классификация)

3 Дидактические игры (тактильный мешочек)

1 Поиск (ориентировка в группе)

3 Просмотр и комментирование познавательных программ, м/фильмов, презентаций

2 Рассматривание картинок (ФЦКМ – предметное окружение)

4 Игры-эксперименты с разными материалами

2 Создание и комментирование тематических альбомов, коллекций, выставок

4 Игры на развитие внимания, памяти, восприятия, воображения

Приоритетная область – речевое развитие

1 Игры-имитации, игры-этюды (психогимнастика)

3 Режиссёрские игры (настольный, пальчиковый театр)

1  Художественно-речевая деятельность (потешки, загадки, стихи, сказки)

3 Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам, загадкам

2 Игры-импровизации по мотивам сказок (настольный, пальчиковый театр)

4 Драматизации потешек, сказок, отрывков из рассказов (показ театра)

2 Игры-драматизации  по мотивам потешек, сказок, авторским сказкам и сценариям

4 Чтение сказок, стихов, потешек

Приоритетная область – социально-коммуникативное развитие

1 Наблюдение за трудом взрослых  в книжном уголке («Книжкин доктор»)

3 Наблюдение за трудом взрослых  в кукольном уголке (переезд)

Ролевые (сюжетно-ролевые) игры в соответствии с перспективным планом развития детской игровой деятельности

2 Наблюдение за трудом взрослых  в уголке природы

4 Наблюдение за трудом взрослых  в уголке природы

Приоритетная область – физическое развитие

1 Подвижные игры – ориентировка в пространстве группы, участка

3 Подвижные игры (бег, прыжки)

1 Практическое занятие-игра (уход за больными)

3 Практическое занятие-игра (уход за больными)

2 Подвижные игры на координацию движений, ловкость (в том числе и в ММ – кинезиологические упражнения)

4 Подвижные игры (метание, подлезание)

2 Малоподвижные игры, в том числе и народные

4 Игры-эстафеты

Приоритетная область – художественно-эстетическое развитие

1 Настольный театр

3 Творческая продуктивная деятельность (нетрадиционные техники)

1 Творческая продуктивная деятельность (нетрадиционные техники)

3 Игры-драматизации (настольный театр)

2 Пение детских песен (караоке)

4 Рассматривание иллюстраций, репродукций, презентаций

2 Игры в уголке ряжения

4 Просмотр презентаций, рассматривание иллюстраций, репродукций

Примечание:    1, 2, 3, 4 – недели  месяца
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Модель совместной образовательной деятельности на неделю/месяц для дошкольных  групп

понедельник

вторник

среда

Приоритетная область – познавательное развитие

1 Наблюдения и опыты в уголке природы

 

3 Решение занимательных задач, головоломки

 

1 Дидактические игры (сенсорное развитие – цвет, форма, величина)

3 Дидактические игры (ФЦКМ – социальное окружение)

1 Разрезные картинки, пазлы и т.п. (восприятие)

3 Геометрический конструктор (танграм, колумбово яйцо и т.д.)

(восприятие)

2 Рассматривание тематических альбомов, выставки

4 Игры-эксперименты с разными материалами (вода, песок)

2 Дидактические игры (ФЦКМ – предметное окружение)

4 Дидактические игры (ФЦКМ – природа)

2 Лабиринты, бродилки и т.п. (внимание)

4 Головоломки, кроссворды, загадки (мышление)

Приоритетная область – речевое развитие

1 Игры на формирование воздушной струи

 

3 Игры на развитие слоговой структуры речи

1 Игры в уголке ряжения

3 Ситуации общения (правила поведения)

1 Рассматривание иллюстраций в детских книгах, создание своих иллюстраций

3 Игры на развитие звуковой культуры речи, звукового анализа

2 Игры на формирование грамматического строя речи

4 Игры на развитие фонематического слуха, звукового анализа

2 Сочинение загадок, сказок, рассказов (моделирование, схематизация, мнемо- таблицы и дорожки)

4 Изготовление книжек-малышек, составление и обсуждение тематических альбомов, выставок, коллекций

2 Придумывание конца истории, сказки

(ТРИЗ)

4 Просмотр и обсуждение м/фильмов, презентаций по мотивам сказок, детских рассказов

Приоритетная область – социально-коммуникативное развитие

1 Ситуации общения (правовое воспитание)

 

3 Театрализованные игры, игры-фантазирования  по мотивам сказок

1 Коммуникативные игры (навыки взаимодействия)

3 Подвижные игры с диалогами, в т.ч. народные игры

1 Беседа по ОБЖ (безопасность в быту)

3 Беседа по ЗОЖ

2 Коммуникативные игры (сближение детей)

4 Дидактические игры (трудовое воспитание)

2 Дидактические игры по ОБЖ, ЗОЖ

4 Пальчиковые  игры, игры «расскажи стихи руками», логоритми-ческие упражнения

2 Беседа по ОБЖ (безопасность на улице – ПДД)

4 Беседа по ОБЖ (ребёнок и другие люди)

Приоритетная область – физическое развитие

1 Игры с мозаикой, выкладывание из семян, пуговиц , крышечек, цветных скрепок, игры с прищепками(ММ)

 

3 Выкладывание из счётных палочек, палочек Кюизенера, игры с прищепками, динамическими и сборными игрушками(ММ)

1 Подвижные игры с ориентировкой в пространстве (геокэшинг) – закладываются  на местности тайники, дети пытаются их найти их по координатам, описанию или  фотографиям)

3 Подвижные игры с правилами (с предметами)

1 Игры-имитации, хороводные игры, логоритмические упражнения

3 Русские народные подвижные игры

2 Конструирование из бумаги, оригами (ММ)

4 Шнуровки, бусы, вкладыши, пазлы  (ММ)

2 Игры-эстафеты, аттракционы

4 Игры с элементами спортивных игр

2 Игры-соревнования

4 Двигательная деятельность в физкультурном уголке

Приоритетная область – художественно-эстетическое развитие

1 Раскрашивание, штриховка, украшение

3 Изготовление атрибутов к играм, сказкам

1 Изодеятельность (работы к выставкам, конкурсам)

3 Художественный труд (бросового материала)

1 Конструирование из бумаги

3 Конструирование из лего

2 Рисование иллюстраций к загадкам, сказкам и т.п.

4 Тематическое рисование (для выставки, конкурса, альбома)

2 Слушание детской музыки, музыкальных сказок, композиций

4 Танцы, двигательные этюды, детская дискотека

2 Конструирование из природного материала, игры с водой и песком, снегом

4 Конструирование из «строителя»

 Продолжение

четверг

пятница

Приоритетная область – познавательное развитие

1 Дидактические игры – пирамидки, матрёшки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, 4 лишний и т.п.  (сериация, классификация)

3 Дидактические игры (ФЭМП – количество и счёт)

1 «Квесты» (цепочка познавательных заданий, поиск, ориентировка в группе)

3 Просмотр и обсуждение познавательных программ, м/фильмов, презентаций

2 Дидактические игры (ФЦКМ – предметное окружение)

4 Игры-эксперименты с разными материалами (воздух, магнит и др.)

2 Создание тематических альбомов, коллекций, выставок

4 Игры на развитие внимания, памяти, восприятия, воображения

Приоритетная область – речевое развитие

1 Игры-имитации, игры-этюды (психогимнастика)

3 Режиссёрские игры (настольный, пальчиковый театр, би-би-бо)

1  Художественно-речевая деятельность (потешки, загадки, стихи, сказки)

3 Дидактические игры по мотивам литературных произведений и фольклора

2 Игры-импровизации по мотивам сказок (настольный, пальчиковый театр, би-би-бо)

4 Драматизации потешек, сказок, отрывков из рассказов

2 Театрализованные игры по мотивам потешек, сказок, авторским сказкам и сценариям

4 Викторины по мотивам литературных произведений и фольклора

Приоритетная область – социально-коммуникативное развитие

1 Труд в книжном уголке («Книжкин доктор»)

 

3 Труд в кукольном уголке (переезд)

Сюжетно-ролевые игры в соответствии с перспективным планом развития детской игровой деятельности

2 Труд в уголке природы

4 Труд в уголке природы

Приоритетная область – физическое развитие

1 Подвижные игры – ориентировка в пространстве

3 Подвижные игры (бег, прыжки)

1 Практическое занятие-игра (уход за больными)

3 Практическое занятие-игра (уход за больными)

2 Подвижные игры на координацию движений, ловкость (в том числе и в ММ – кинезиологические упражнения)

4 Подвижные игры (метание, подлезание)

2 Малоподвижные игры, в том числе и народные

4 Игры-эстафеты

Приоритетная область – художественно-эстетическое развитие

1 Театрализованные игры

3 Творческая продуктивная деятельность (народно-прикладное искусство)

1 Творческая продуктивная деятельность (нетрадиционные техники)

3 Игры-драматизации

2 Пение детских песен (караоке)

4 Составление коллажей, коллективных работ

2 Игры в уголке ряжения

4 Просмотр презентаций, рассматривание иллюстраций, репродукций

Примечание:    на основе модели составляются циклограммы для каждой возрастной группы