Планирование воспитательно-образовательной работы на тему: Зимние игры и забавы

Планирование воспитательно-образовательной работы
Понедельник 18.01.2016г. Тема недели: «Зимние игры и забавы».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми «Зимние забавы». Цель: расширения кругозора детей о зимних играх и забавах. Речевое развитие: О.Высотская «На санках»

«Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки. (Варя, Андрей.)

Игры с мозаикой «Зимние узоры» Цель: учить детей выкладывать зимние узоры по образу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. «Безопасные игры»; «Зимние травмы»; «Зимняя прогулка в выходной день».

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40

Познавательное развитие (ФЭМП) «Сравнение предметов по ширине (закрепление)» Цель: научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько… сколько, поровну, одинаково. (Новикова №16 с.53)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

1. 1. – 12.05

Наблюдение за свойствами снега. Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

«Снег, снег кружится»Цель: упражнять в кружении, развивать координацию движений, чувство ритма. (Лена, Алиса.)

Самостоятельная двигательная деятельность Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.Учить культуре поведения за столом.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Речевое развитие: Е. Тараховская «Снег»

«Подбери слово» Цель: развивать сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. (София. Артём.)

Драматизация сказки «Заюшкина избушка» (по мотивам русской народной сказки). Цели: развивать интерес к театрализованным представлениям, поощрять творческую инициативу детей, желание взяться за роль.

Прогулка
16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры: «Горелки», «Заря – заряница» Цели: поддерживать интерес к русским народным подвижным играм, учить выполнять правила игры, проявлять дружбу и взаимопомощь.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 19.01.2016г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.
Изготовление цветных льдинок «Лед-вода», Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать анализировать, обобщать и делать выводы. Речевое развитие: Н.Садовский «Снегопад»

«Подскажи словечко» Цель: развивать находчивость, быстроту реакции. (Петя, Арсений.)

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40

Физическая культура.

Рисование «Укрась дымковскую лошадку». Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи. Вызвать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. (Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду Вторая младшая группа №44 с.75)

Прогулка

1. 1. – 12.05

Наблюдение за работой дворника. Цель: обратить внимание на действия, которые выполняет дворник, инструменты. Спортивные упр.

«Бывает-не бывает» (с мячом) Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. (Вероника, Саша Ц.)

Помощь в уборке участка. Цель: Учить детей оказывать посильную помощь.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Речевое развитие: А.Коринфского «Одеяльце»

«Какой предмет лишний» Цель: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. (Варя, Петя.)

Сюжетно-ролевая игра: «Семья «сюжет «Зимние виды спорта» Цель: учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт.

Прогулка

1. 1. – 18.30

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место.Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.Подвижные игры: «У медведя во бору» Цель: Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение брать на себя определённую роль. Вызвать интерес к игре. «По трудной дорожке» Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Среда 20.01.2016г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.
Беседа «Что нужно для зимних игр?» Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о спортивном инвентаре, его назначении. Речевое развитие: В.Берестова «Не идется и не едется…»

«Что изменилось?» Цель: учить детей, рассматривая картинки и иллюстрации, выявлять, что изменилось, правильно называть явления, характерные для зимы. (Артемий, Святослав.)

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40

Развитие речи Чтение РНС «Лиса и заяц». Цель: познакомить детей со сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). (Гербова № 1 с.59)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

1. 1. – 12.05

Наблюдение за снегом. Цель: уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок.

«Стрелок» Цель: учить бросать снежок в движущую цель. (Андрей, София.)

Труд на участке: постройки из снега.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Речевое развитие: В.Степанов «Зима»

«Найди ошибку» Цель:развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко. (Алиса, Вероника..)

Самостоятельная игровая деятельность детей, настольно-печатные игры, игры с конструктором, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Прогулка

1. 1. – 18.30

Трудовая деятельность: Сгребание снега для строительства снеговика. Цель:побуждать оказывать помощь взрослым.Подвижные игры: «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. «Кто первый». Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Четверг 21.01.2016г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.
Беседа: «По утрам зарядку делай» Цель: формирование представление о том, что утренняя зарядка вызывает хорошее настроение. Речевое развитие:Бродский А. «Снежная баба»

Собери пазл.
Цель: развитие зрительных функций, мелкой моторики рук.
(Артём, Саша Е.)

Рисование в ИЗО уголке

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40

Физическая культура .

Лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне». Цель: учить детей создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящих из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. (Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду Вторая младшая группа №49 с.78Физическая культура

Прогулка

1. 1. – 12.05

Наблюдение гололедом. Цель: Познакомить детей с таким сезонном явлением, как гололед, объяснить природу этого явления.

«Лошадка» Цель: цокать языком как цокают лошадки - формирование правильного звукопроизношения. (Антон, Ваня)

Самостоятельная игровая деятельность: игры со снежными постройками.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение по выбору детей.
Игры с Психологом.

«Наложи силуэт на контур» Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения. (Влад. Рома.)

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка
16.30 – 18.30

Трудовая деятельность: Побеждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (уборка игрушек перед уходом с прогулки).Цель:побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом, согласовывать свои действия с действиями других детей. «Живой лабиринт». Цель:развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Пятница 22.01.2016г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя зарядка.
Работа в уголке книги: отгадывание загадок о зиме. Цель: учить отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки. Речевое развитие: Александрова А.. «Снежная пекарня»

«Скажи ласково» Цель: образование существительных (предметов мебели) с уменьшительно- ласкательным значением. (Вероника, Варя.)

Игры в игровой зоне

Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40

Познавательное развитие (ФЦКМ) Экспериментирование «Почему снег тает» Цель: формировать у детей представления о зимних природных явлениях (холод, снег, мороз) ; развивать наблюдательность, любознательность; дать представления о снеге (белый-белый) ; познакомить со свойствами снега (холодный, мягкий, пушистый, легкий, превращается в воду.

Физическая культура (улица) .

Прогулка

1. 1. – 12.05

Наблюдение за инеем на деревьях. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для зимнего периода.

«Угадай и догони» Цель:развитие внимания, ловкости. (Артемий, Саша Ц.)

Труд на участке. Помощь в уборке участка. Цель: Учить детей оказывать посильную помощь.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.05 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня/вечер
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Речевое развитие: Бурсов И. «Хитрые санки»

Работа в уголке сенсорного развития: сравнение предметов по величине.
Цель: учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).
(Лена, Петя.)

Строительная игра
Цель: Учить пользоваться приобретенными
умениями при сооружении несложных построек. Развивать умение обыгрывать
постройки, делиться игровым материалом.

Прогулка

1. 1. – 18.30

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры: «Устроим снегопад». Цель:развивать двигательную активность. Самостоятельная творческая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно выполнять постройки из снега, реализовывать свой замысел.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.