Развитие речи в старшей группе: Рассказ по картине «Ежи»
Данный конспект занятия по развитию речи в старшей группе направлен на обучение детей составлению рассказов по картине «Ежи». В процессе занятия мы ставим перед собой важные цели: активизация речи, развитие внимания и памяти, а также формирование интереса к рассказыванию о жизни диких животных.
Занятие начинается с организации ребят, где мы используем загадку, чтобы вовлечь детей в активное обсуждение темы. Применение загадки не только развлекает, но и настраивает детей на дальнейшую деятельность, где они будут изучать картину и делиться своими мыслями и наблюдениями.
Основная часть занятия включает в себя визуальное рассматривание картины и вопросы, способствующие развитию аналитических способностей. Мы разговариваем о настроении ежей, их поведении и среде обитания, что создает глубокое понимание темы и сплачивает группу в процессе общения.
Кроме обсуждений, занятия включают игры на внимание и память, а также физкультминутки, помогающие детям активно включаться и расслабляться. Эти динамичные моменты сделают занятие более насыщенным и интересным.
Заканчивается занятие итогами, где каждый ребенок может поделиться своими историями, основанными на картине. Это не только развивает креативность, но и воспитывает уверенность в себе у детей, создавая позитивное отношение к творческому процессу.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
Тема: Рассказ по картине «Ежи».
Цель: Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных; активизировать речь.
Задачи:
1. учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь.
2. Развивать внимание, память.
3. Воспитывать у детей интерес к составлению рассказа по картине.
Ход занятия
1.Организационный момент
В:- Ребята отгадайте загадку:
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
Д: Ёж
В: Как вы догадались, что это ёж? (ответы детей)
2. Основная часть
1) Рассматривание картины «Ежи»
- Ребята, вам нравится картина?
- Как бы вы назвали эту картину?
- Что изображено на этой картине?
- Что делают ежи?
- Как вы думаете, какое настроение у ежей?
- Ежи дикие или домашние животные?
- Где они живут?
- Какая травка на полянке?
- Какое время года?
- Какая шубка у ежей?
- Для чего им нужна такая шубка?
2) Игра «Ласковые слова»
В: -Какие ежата?
Д: -Маленькие, хорошие, забавные, любимые, крошечные и т.д.
3)Физкультминутка «Еж»
Еж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
4) А сейчас ребята послушайте, какую сказку я придумала по этой картине:
Жила-была ежиха со своими ежатами. Жили они в норке на лесной опушке. И вот однажды, в один ясный, летний день всё небо затянуло тучами, и пошёл дождь. Но недолго шёл дождь, и опять засияло солнышко на небе.
Ежиха с ежатами решила прогуляться. Вылезли они с норки и отправились на прогулку. Долго гуляли ежата и очень проголодались. Вышли они на полянку, которую хорошо освещало солнышко. Это была необычная полянка, на ней ежата любили играть. Здесь они увидели червячков и букашек, которые вылезли после дождя и решили полакомиться. Но два ежонка были очень шустрые и схватили одного червяка вместе, потому что он был самый большой. Мама-ежиха их поругала и сказала, что нужно делиться друг с другом.
- О ком рассказывается в этой сказке?
- Где живёт ежиха с ежатами?
- Куда пошли ежи?
- Какая была погода?
- Куда пришли ежата с мамой?
- Что они увидели на полянке?
- Чем ещё питаются ежи?
- Почему ежата схватили вместе одного червяка?
- Что им сказала мама?
В: Вам понравилась сказка?
- Ребята, а теперь придумайте свой рассказ по этой картине.
( Рассказы детей)
3. Итог занятия:
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- Чей рассказ вам больше всего понравился? Почему?
Конспект НОД по лепке «Любимая игрушка».
Цель: продолжать учить детей лепить игрушки, передавать форму, цвет и соотношение частей, передавая характерные особенности внешнего вида игрушек. Закрепить знакомые способы лепки.
Предварительная работа: игры с любимыми игрушками, беседы о игрушках, рассматривание их внешнего вида.
Материалы: пластилин, досочки для лепки, стеки, салфетки. Игрушки животных (собака, кошка, заяц и тд.).
Ход занятия:
Педагог предлагает детям пройти в игровую зону группы, где находятся игрушки, и проводит с детьми беседу:
Ребята, посмотрите, как много в детском саду игрушек. Покажите мне, пожалуйста, какими игрушками вы больше любите играть?
Дети выбирают по игрушке, и по наводящим вопросам педагога, рассказывают о них.
Воспитатель предлагает детям немножко отдохнуть и поиграть с игрушками животных. Проводится игра «Угадай по описанию».
Динамическая пауза.
«Дождик»
Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два. (прыжок на носочках, руки на поясе)
Очень медленно сперва. (4 прыжка)
А потом, потом, потом (8 прыжков)
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (руки развели в стороны)
От дождя себя укрыли. (руки полукругом над головой)
После игры педагог приглашает детей в творческую мастерскую, где дети смогут выбрать понравившуюся игрушку и слепить её из пластилина.
Перед началом работы, педагог демонстрирует детям, как с помощью знакомых способов лепки можно слепить различные части тела животных.
Дети приступают к лепке игрушек. Педагог при необходимости оказывает помощь.
Фигуры слепленных животных размещают на общей подставке.
