- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности по теме «Овощи» для детей 3-4 лет
- →
Конспект образовательной деятельности по теме «Овощи» для детей 3-4 лет
В данном документе представлен конспект непосредственно организованной образовательной деятельности, подготовленный воспитателем Еленой Юрьевной для детей второй младшей группы детского сада № 36 в городе Кострома. Образовательное мероприятие посвящено теме «Овощи», нацеленное на расширение и обогащение словаря детей, а также формирование положительного отношения к природе через знакомство с овощами. Участники занятия - дети в возрасте 3-4 лет, для которых предусмотрены развивающие игры, беседы и сенсорные исследования.
Основной целью данной деятельности является обогащение представлений детей о различных овощах, их свойствах и естественных условиях произрастания. В рамках занятия будут достигнуты задачи, направленные на развитие речи, сенсорное восприятие и навыков общения. Методика включает использование наглядных пособий, дидактических материалов и активных игр, что способствует повысить интерес и мотивацию к изучаемому материалу, формируя у детей активные познавательные процессы.
Конспект включает в себя подробное описание планируемых действий воспитателя, которые направлены на создание позитивной образовательной атмосферы. Педагогическая деятельность будет охватывать как фронтальную работу, так и индивидуальные подходы к каждому детям, что сделает процесс обучения более эффективным и интересным. Занятие будет начинаться с загадки, олицетворяющей овощи, чтобы вовлечь детей в тему и вызвать у них интерес с первых минут.
На занятии предусмотрены различные формы работы, включая игровую деятельность. Дети смогут не только изучить названия овощей, но и их цвет, форму и размер, что обогатит их словарный запас. Игры, такие как «Магазин овощей» и «Найди и покажи», позволят детям проявить творческий подход и закрепить полученные знания в игровой форме. Конспект поможет создать гармоничное взаимодействие детей между собой и с окружающим миром.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад № 36».
Конспект
Непосредственно организованной образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы по
Образовательной области «Речевое развитие» по теме «Овощи».
Подготовила и провела:
Комлева Елена Юрьевна.
Воспитатель.
Кострома,2017 г.
Возрастная группа воспитанников: 3-4 года.
Направленость группы: общеразвивающей направленности.
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «Овощи».
Цель: расширение и обогащение словаря детей об овощах на основе сенсорного обследования, описания их внешних
характеристик.
Задачи:
Развивающие:
1).Развивать речь, способствовать сенсорному развитию и слуховому восприятию.
Обучающие:
1).Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах, месте из произрастания.
Воспитывающие:
1).Воспитывать любовь к природе, уважение к труду взрослых.
2).Воспитывать у детей привычку помогать окружающим, быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом.
Интегрируемые образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности: коммуникативная деятельность, игровая деятельность.
Форма организации детей: фронтальная.
Форма организации обучения: беседа.
Материал и оборудование: муляжи овощей, корзина, мешочек, наглядные пособия с изображением овощей, игрушка «Заяц».
Планируемый результат:
- дети умеют правильно называть овощи: помидоры, лук, картошка, морковь, свекла, репа, огурец;
- дети умеют описывать цвет, форму, и величину овощей;
- дети умеют составлять предложения из 5-6 слов с элементарным описанием овощей;
- сформирована привычка помогать окружающим, быть активными, внимательными и отзывчивыми при взаимодействии друг с другом;
- расширение и активизация словарного запаса;
- развитие устной речи и умения выражать свои мысли и желания.
Предварительная деятельность с воспитанниками:
- рассматривание иллюстраций овощей;
- чтение сказки «Пых», стихотворения Ю.Тувима «Овощи»;
- сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей»;
- дидактические игры «Дары осени», «Что растет на грядке», «Найди т покажи».
| Части НООД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Способы поддержки детской инициативы |
| 1 часть - вводная | Цель:с оздать эмоциональную атмосферу на предстоящую деятельность. | ||
| Создание образовательной ситуации. | Воспитатель загадывает загадку: «Длинное ухо,комочек пуха, Прыгает ловко,любит морковку». Воспитатель достает игрушку-зайца. Воспитатель говорит за зайчика и передвигает его так,как будто он прыгает: «Кто тут меня искал? Я к вам тут же прискакал! Позову я вас,ребятки, На подмогу – в огород, Чтобы все собрать на грядках Нужен дружный мне народ». | Слушают загадку,выдвигают предположения. | Воспитатель оценивает ответы детей. |
| Мотивация детей на предстоящую деятельность. | Ребята, у бабушки на огороде выросли овощи.А какие овощи Вы знаете?Им одним не собрать,так много овощей, и бабушка с зайчиком просят вас помочь. | Очень нас зайчик просит?Дети отвечают. |
|
| 2 часть – основная. | Цель: обогащать и совершенствовать представления детей об овощах,месте их произрастания. | ||
| Формулирование цели предстоящей деятельности и принятия ее детьми. | - Ребята,вы поможете зайчику и бабушке?Мы будем собирать овощи в огороде. | Дети принимают цель деятельности. | - похвала, - поощрение, - побуждать детей выражать,высказывать собственную оценку воспринимаего,не навязывая мнение взрослого. |
| Уточнение знаний детей в процессе деятельности,осуществляемой в тесном контакте со взрослым. | -Посмотрите,ребята,сколько овощей выросло на огороде у бабушки и зайчика.Назовите их. -Посмотрите,огурцы и помидоры висят над грядкой на веточках-их надо будет срывать.Вот так(показывает).А вот свекла,репа,лук и картошка растут прямо из земли,и видна у них только листва.Их нужно выдергивать – тянуть из земли.Вот так(показывает). | Дети проходят к мольберту,где установлено пособие «Огород» и садятся на стульчики. Дети называют овощи:помидоры,лук,картошка,морковь,свекла,репа,огурцы. | |
| Этап осуществления самостоятельной деятельности детей. | Затем воспитатель приглашает малышей по одному к мольберту и спрашивает,какой овощ он хочет сорвать с веточки,а какой выдернуть из земли. В огороде мы старались- Низко к грядке нагибались. Весь собрали урожай. Вот он, Зайка,получай! Ребята,посмотрите,на полу овощи перемешались с другими продуктами,игрушками.Вам нужно в корзину сложить только овощи.Сделать это надо как можно быстрее(звучит веселая мелодия). Проводится подвижная игра «Раз,два,три-овощи в корзинку неси»Заяц(за него воспитатель); Ребята,Вы такие молодцы!Вы помогли собрать нам весь урожай.И я хочу поделиться и отдать вам часть урожая.Ведь овощи полезные и вкусные! Воспитатель: Давайте сейчас постараемся отгадать,какие овощи лежат в мешочке. Проводится игра «Найди на ощупь». Воспитатель предлагает детям подойти к столу,на котором лежат муляжи овощей. Воспитатель: я положила на стол 4 овоща.Посмотрите на них и запомните.Сейчас вы закроете глаза,я уберу один,а вы скажите,чего не стало. Проводится игра «Назови,чего не стало». |
Дети «собирают» овощи.»
Дети подходят к столу,на котором лежит мешок с овощами.
Дети по очереди отпускают руку в мешочек,нащупывают там один из овощей и называют его.Только после этого овощ можно вынуть из мешочка и проверить правильность ответа.
Дети называют плод,которого не стало. | 1) Оказание недирективной(косвенной) помощи – при необходимости; 2) толерантное отношение к затруднениям ребенка,позволение ему действовать в своем темпе. |
| 3 часть – заключительная. | Цель: анализ результата деятельности; рефлексия. | ||
| Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. -Кто приходил к нам сегодня в гости? -О чем попросил нас Зайчик? -Какие овощи выросли у бабушки в огороде? -Где растут овощи? - В какую игру вам понравилось сегодня играть? | Дети прощают с зайчиком
Дети-заяц
Дети-помочь собрать урожай на огороде
Дети-помидоры,лук,картошка,морковь,свекла,репа,огурцы. Дети-на веточках,над грядкой и в земле. Ответы детей.
| -похвала, -способствовать стремлению детей делать собственные выводы,относится к их попыткам внимательно,проявляя педагогический такт. |
| Плавный вывод детей из непосредственно организованной образовательной деятельности в самостоятельную. | Ребята, у нас в книжном уголке есть много книжек с картинками.Если их посмотреть, то Вы узнаете,как живут и чем занимаются другие животные,например,волк или лиса. | Дети выбирают книги и рассматривают иллюстрации. | Предоставление самостоятельности. |
