Изучение цвета красный с детьми с недоразвитием речи
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Жемчужинка» в ЗАТО Александровск предлагает уникальную программу по изучению цветов, адаптированную для детей с недоразвитием речи и ЗПР. В этом документе мы подробно описываем, как проходит обучение на примере красного цвета. Наша цель - предоставить детям не только визуальную, но и тактильную, аудиальную и эмоциональную опору для более глубокого понимания и запоминания сказанного.
Каждую неделю мы погружаемся в изучение одного цвета, начиная с самых основ. Красный цвет выбрали в качестве первого этапа. В процессе мы используем не только карандаши и картинки, но и природные материалы, такие как красные листья, что позволяет детям ассоциировать цвет с окружающим миром. Это помогает мне развивать у детей не только понимание цвета, но и обогащать их лексикон, заставляя находить примеры красного в одежде, еде и природе.
План занятия включает в себя разные виды деятельности: математика с использованием цветных карандашей, развивающие игры и физические упражнения. Например, дети учатся находить красные предметы в своей одежде и окружающем мире, что дает возможность каждому ребенку включаться в процесс, а также развивает уверенность. Мы предлагаем не только визуальные задачи, но и практические, включая дегустацию красных фруктов как способ освоения цвета через вкус.
Одним из основных аспектов нашей программы является активное вовлечение родителей. Они могут участвовать в «Цветных занятиях», что обогащает опыт ребенка и помогает достигать лучших результатов в обучении. В конечном итоге дети не только осваивают понятие цвета, но и развивают свои коммуникативные навыки, что крайне важно для их дальнейшего социального и образовательного развития.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад№4 «Жемчужинка» ЗАТО Александровск город Полярный Мурманская область
Тема: «Изучаем цвета с детьми с недоразвитием речи с ЗПР»
( на примере красного цвета)
Учитель-дефектолог:
Вишнякова Карина Анатолиевна
2016 год
Когда мы изучаем цвета, то даем детям визуальную опору. Но для детей с недоразвитием речи и ЗПР этого недостаточно. Надо дать опору на опыт, а для этого задействовать все органы восприятия.
На изучение каждого цвета мы отводим неделю, в дальнейшем мы закрепляем наши знания в повседневной жизни.
План
Цвет красный | ||
Математика (Дефектолог) | ||
На примере карандашей просила найти красный. Постепенно усложняла задачу и подкладывала больше цветов: синий, желтый, зелёный. Еще сложнее: розовый карандаш, темно-красный, бордовый. Так мы узнали оттенки.
| ||
Развитие речи и | ||
Искали с детьми красный цвет в одежде. Через пару занятий каждый носил Кто и что может покраснеть? Листья на деревьях, помидор, яблоко, человек от стыда и т.д. | ||
Продуктивные виды деятельности | ||
Лепка Рисование | ||
Игры | ||
Пробовали на вкус | ||
Физкультминутка | ||
Шагали |
Итог
Дети выучили не только цвета, но и развивают воображение, начали активнее говорить и описывать увиденное, пополнили лексический запас, улучшили координацию и внимание, научились образовывать слова (красный, краснеющий), запомнили оттенки (темно-красный, бордовый, розовый, малиновый). |