Прививаем любовь к родному городу
Воспитание любви к родному городу у детей – это многогранный процесс, который требует творческого подхода и активного участия родителей. Важно не только рассказать о городе, его истории, но и помочь детям увидеть красоту и богатство окружающего мира. Каждое занятие, в рамках которого применяются инновационные методики, сплачивает детей и приносит им радость.
Подход к развитию речи у дошкольников формируется на основе их опыта и наблюдений. Мы стараемся вовлечь детей в процесс рассказа о том, что их окружает. Простые прогулки становятся увлекательными путешествиями, во время которых они могут описывать природу, делиться впечатлениями о посещаемых местах и учиться замечать детали, которые ранее могли быть незаметны.
Работа с родителями играет ключевую роль в этом процессе. Мы предлагаем им делать экскурсии вместе с детьми во время выходных, знакомить их с музейными экспонатами и памятниками, после чего обсуждаем впечатления на занятиях. Это, безусловно, обогащает внутренний мир ребенка и формирует гордость за то, что он живет в красивом, наполненном историей крае.
Важно отмечать, что такие интересные и познавательные выходы в свет становятся не только источником новых знаний, но и поводом для обсуждений с друзьями и родителями. Дети учатся обмениваться опытом, рассказывая о своих открытиях и впечатлениях, а родители могут видеть прогресс своих детей, их увлечения и новые интересы.
В результате, работа по формированию любви к родному городу оказывается эффективной и многогранной. Родители, вовлеченные в процесс, становятся союзниками, вместе с детьми они участвуют в создании фотоотчетов о своих приключениях. Это не просто возможность запечатлеть моменты, но и способ ощутить единение с родным городом и природой, что очень важно для формирования идентичности у младшего поколения.
Прививаем любовь к родному городу.
Как привить ребенку любовь к своему краю? Как рассказать ему об истории города? Что интересного можно узнать о простой букашке на участке? И можно ли говорить о Великой силе Природы, рассматривая обычную травинку? Не просто ответить на эти вопросы, работая с дошкольниками.
В программе очень большое внимание уделяется развитию речи ребенка. Эта работа ведется планомерно, систематически и имеет много интересных находок. Одним из видов этой работы является запись рассказов детей. Детям, начиная с младшей группы, предлагается рассказать воспитателю что-либо. Это может быть описание платьица, или рассказ о том, как дома с мамой рисунок рисовали. Далее эта работа усложняется: дети рассказывают сказки от лица героя, придумывают окончания рассказов, пересказывают тексты или составляют описательные рассказы по опорным картинкам. Все эти рассказы записываются воспитателем.
Такая работа дает возможность отследить развитие речи ребенка, продумать приемы работы с каждым и предложить родителям оценить возможности своего дитя в сравнении со сверстниками. Такой не замысловатый, но очень наглядный пример заставляет многих из них задуматься и пересмотреть свое общение с ребенком.
Во время работы с родителями, мы предлагаем на выходных с ребенком пойти в музей, прогуляться в центре города, что бы на занятиях ребенок в живую мог представить, те места о которых мы говорим.
Предварительно разъясняем родителям, что любая из этих прогулок, безусловно, обогатит его внутренний мир, поможет почувствовать себя причастным к тому, что его окружает, научит испытывать гордость за то, что они живут в таком изумительном городе.
Родители заранее обговаривают с воспитателем маршрут своего выходного дня. Это позволяет нам проконсультировать родителей о содержании прогулки и, если есть необходимость, снабдить их (родителей) нужной информацией, которую малышу будет интересно услышать от взрослых, непосредственно на месте. Но здесь существует и обратная связь. Зачастую сведения, которыми обладают родители, новы и полезны для нас. В результате таких экскурсий родители вместе с детьми составляют фотоотчет, который оформляется в виде газет или книг, благодаря этому во время наших занятий те дети, которые в силу каких-либо причин не могли посетить эти памятные места могут посмотреть на них и послушать рассказы не только воспитателей, но и сверстников.
Еще и благодаря этому дети «загораются и уговаривают родителей посетить те места где они не были.
Да и сами родители, проникаясь идеей просвещения ребенка, стремятся показать ему как можно больше красот.
Дети после таких экскурсий получают в собеседники своих сверстников (им есть что обсудить), да и с родителями появляется больше тем для общения, которые не касаются бытовых вопросов.
А, кто-то из детей, вообще помнит только пробежавшую мимо собачку. Всем взрослым есть о чем подумать!
Родители - наши союзники. И чем больше мы привлекаем их к нашей работе, чем активнее показываем им результаты детской деятельности, тем больше новых возможностей открывается.
Любовь к Родине начинается с малого: с любви к природе своего края, с бережного отношения к животным и насекомым, живущим рядом с нами, с гордости за людей, твой край населяющих.
