- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект по формированию математических представлений в первой младшей группе
- →
Конспект по формированию математических представлений в первой младшей группе
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности по формированию математических представлений у детей первой младшей группы на тему «Два веселых гуся». Изучение данной темы направлено на воспитание эмоциональной отзывчивости и привитие любви к домашним животным. Важным аспектом работы является интерактивность обучения, что способствует активному восприятию материала детьми.
Занятие включает в себя интеграцию различных образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и физическое развитие. Такие интегрированные занятия создают условия для комплексного подхода к обучению, что особенно важно в раннем возрасте, когда внимание детей сосредоточено на игре и взаимодействии.
Конспект содержит задачи, направленные на развитие счета и понимания понятий, внимания и наблюдательности у детей. Через игровые методы, такие как разнообразные движения и ролевые игры, дети не только развивают физическую активность, но и учатся взаимодействовать друг с другом, проявляя социальные навыки и умение работать в команде.
Методы и приемы занятий включают практические упражнения, наблюдение, наглядные материалы и словесные рассказы. Использование ярких картинок и различных объектов делает занятия более увлекательными и запоминающимися для детей, что способствует более глубокому усвоению знаний и умений. Также в конспекте предусмотрены подготовительные мероприятия, такие как изготовление красочных бабочек, что добавляет элементы творчества в образовательный процесс.
Документ предназначен для воспитателей и педагогов, желающих разнообразить свои занятия, предлагая детям увлекательные и полезные мероприятия, которые охватывают разные аспекты их развития. Образовательные ситуации, предложенные в конспекте, помогут детям с радостью и интересом осваивать основы математики в игровой форме.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию математических представлений в первой младшей группе
Тема: « Два веселых гуся»
Интеграция образовательных областей:
«Социально- коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», ФЭМП
«Речевое развитие»,
«Физическое развитие».
Задачи:
1. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»:
-воспитывать любовь к домашним животным,
-эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания
2. Образовательная область «Познавательное развитие»:
-сформировать представление о понятии «два», учить счету.
3. Образовательная область «речевое развитие»:
-развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность.
- развивать артикуляционный аппарат детей;
-закрепить произношение звука «а»;
4. Образовательная область «Физическое развитие»:
- развивать двигательную активность детей,
-формировать умение выполнять правила в игре.
Подготовительная работа: приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга.
Методы и приемы:
- практические: наблюдение;
- наглядные: упражнения разного характера
- словесные: рассказ воспитателя;
Материалы и оборудование: фланелёграф, картинки птички и гусей; 5 бумажных окрашенных в разные яркие цвета бабочек, пара ботинок, пара рукавичек, две одинаковых салфеток, два одинаковых полотенца.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| игровая | Игровая ситуация, игра с правилами |
| двигательная | физминутка |
| коммуникативная | Беседа, речевые ситуации, вопросы |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
| 1 | Воспитатель повязывает платочек на голову, чтобы войти в образ бабушки, и говорит: «Жила-была бабушка, у нее было два гуся: серый и белый. (см. Примечание1) | Дети с интересом слушали воспитателя. | Закрепили эмоциональную отзывчивость |
| 2 | Предложить детям поиграть в игру (см. Примечание2) | Дети выполняют движения по тексту. | Развили артикуляционный аппарат, раскрепили движения по тексту |
| 3 | Проводит беседу задавая вопросы: скажите, почему кланяются гуси бабусе? Что они говорят милой бабусе? | Дети с интересом отвечали на вопросы | Развили память, мышление, сформировали представления « два» |
| 4 | Предложила поиграть в игры «Найди такую же»(см. Примечание3) | Дети берут одну салфетку, варежку, поют песню с воспитателем. | Развили сообразительность |
| 5 | Игра «Птички, раз! Птички, два» (см. Примечание4) | Дети рассматривая картинки отвечают на вопрос воспитателя и показывали движения по тексту | Развили наблюдательность, сформировали умения играть с правилами |
| 6 | Организует рефлексию через ряд вопросов (см Примечание5) | Дети отвечают на вопрос и выражают эмоционально отношение к деятельности | Эмоциональный отклик |
Примечание1
Бабушка любила своих детей, угощала их кашей, выпускала на лужок – травки молодой пощипать, гнала на реку: пусть гуси покупаются, поплескаются. Гуси тоже любили бабушку, но они были балованные: то в лес направятся, то далеко от дома уйдут. И каждый раз бабушка волнуется, ищет их, загоняет домой. Вот какие баловни эти гуси!
Примечание2
Давайте играть; Вы будете гуси – серые и белые. Слушайте:
Жили у бабуси
Два веселых гуся,
(Дети радостно кричат: «Га-га-га!»
Один серый, Другой белый, Два веселых гуся
Вытянули шеи –
У кого длиннее.
(Дети старательно вытягивают шеи).
Один белый, другой серый, у кого длиннее.
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
(Дети выполняют движения).
Один белый, другой серый.
В луже у канавки.
Спрятались в канавке. (Дети приседают).
Вот кричит бабуся:
-Ой, пропали гуси!
Один белый, другой серый,
Гуси, мои гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один белый, другой серый
Кланялись бабусе. (Все кланяются).
Воспитатель: Сколько же было гусей у бабуси?
Примечание3
Игра «Найди такую же»
Возьмите , пару варежек, две одинаковые цветные салфетки и т. д. Перемешайте несколько таких предметов и помогите ребенку правильно их подобрать. Пойте песенку на любой мотив.
Варежка у меня одна,
Красненькая она.
Где мне найти другую,
Точно такую?
Да вот же она!
Салфетка у меня одна,
Желтенькая она.
Где мне найти другую,
Точно такую?
Да вот же она!
.Примечание4
Игра «Птички, раз! Птички, два»
На фланелеграф прикрепить картинку , на которой изображена птичка.
Воспитатель: «Сейчас мы будем играть»
-Сколько у птичек лапок? Посчитаем.
-А глазок? Посчитаем.
-А крылышек? Посчитаем.
Птички, раз! (дети выдвигают вперед одну ногу.)
Птички, два (выдвигают другую ногу).
Скок-скок-скок! (дети скачут на обеих ногах.)
Птички. Раз! (дети поднимают «крылышко»
Птичка. Два! (дети поднимают другое крылышко).
Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши)
Птички. Раз! (дети закрывают рукой один глаз).
Птички, два! (закрывают другой глаз).
«Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат.
Воспитатель: Все полетели! (по желанию игра повторяется 2-3 раза.)
Воспитатель: Смотрите прилетела еще одна птичка( незаметно во время игры прикрепляет еще одну птичку.)
Сколько птичек стало? Посчитаем.
Примечание5
Рефлексия.
Дидактическая игра «Гуси»
Воспитатель: дети, сейчас мы будем гусями. Гусь кричит: га-га-га. Какая шея у гуся? (Ответы детей). Какие лапы? (Ответы детей).Как гусь ходит? (Ответы детей). Воспитатель показывает, как ходят гуси. (ходим переваливаемся с ноги на ногу). Дети повторяют за ним движения.
В.: Гуси- гуси!
Дети: Га-га-га.
В: Есть хотите?
Дети: Да-да-да.
В: Покажите, как гуси широко раскрывают клюв.
Дети: Га-га –га.
В: Есть хотите?
Дети: да-да-да.
Захлопали гуси крыльями, улетели.
