- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественной литературе в подготовительной группе
- →
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественной литературе в подготовительной группе
Данный конспект образовательной деятельности предлагает уникальный подход к знакомству с произведениями одного из величайших русских писателей Льва Николаевича Толстого. Основная тема занятия — «Наказы Л.Н.Толстого детям», на которой строится вся программа обучающего мероприятия. Воспитание детей через литературу имеет огромное значение, и именно поэтому был выбран данный материал для работы с детьми подготовительной группы.
В процессе занятия дети смогут познакомиться с основными идеями Толстого, которые волновали его с ранних лет и которые он передавал в своих произведениях. Важным аспектом является не только чтение текстов, но и умение анализировать, обсуждать и делать выводы. Конспект включает в себя такие формы и методы работы, как чтение, беседы, динамические паузы и игровые элементы, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения и развития.
Целью данного занятия является привитие детям любви к русской литературе на примере лучших произведений Толстого. Основное внимание уделяется формированию уважения к старшим, любви ко всему живому, а также способности думать и делать выводы на основе прочитанного. Кроме того, предстоящие занятия помогут детям разобраться в вопросах морали и этики, выраженных в работах писателя, что крайне важно в воспитании младшего поколения.
Применяемые методы наглядности, такие как иллюстрации к рассказам, позволят создать визуальный образ, который облегчит понимание сложных тем. Упражнения на совместное обсуждение помогут развить навыки коммуникации и критического мышления, что также является следует важной задачей воспитания. С помощью занимательных форматов, таких как инсценировки и игры, дети не только запоминают информацию, но и получают удовольствие от образовательного процесса.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе
Тема: "Наказы Л.Н.Толстого детям".
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие»
Цель:
Привитие любви к русской литературе на примере произведений Л.Н.Толстого.
Задачи:
1. Продолжить развивать интерес к личности писателя.
2. Пробудить удивление и восхищение его произведениями.
3. Продолжить воспитывать доброе отношение ко всему живому.
4. Развивать умение думать, делать выводы.
Методы и приемы:
- практические: динамическая пауза, сказка;
- наглядные: иллюстрации;
- словесные: ответы на вопросы.
Материал и оборудование:
ноутбук, экран, проектор, магнитная доска, магниты, круг желтого цвета с написанной на нем темой, лепестки ромашки из картона с написанными на них наказами Л.Н.Толстого, листы А4 с текстом рассказа Л.Н.Толстого «Мальчик стерег овец», иллюстрации к рассказу «У бабки была внучка», птичка чиж в клетке, тяжелый кувшин с небольшим количеством воды, камешки, костюм для «Антошки», лопатка, ведерко, диванная подушка, детская гармошка, большая ложка.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Динамическая пауза. |
| Познавательно-исследовательская | Решение проблемных ситуаций. |
| Коммуникативная | Беседы, вопросы. |
| Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Чтение, обсуждение. |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
|
| Педагог: Ребята, чему посвящена данная выставка? Ребята, что вы знаете о Л.Н.Толстом? Ребята, тема нашей сегодняшней встречи «Наказы детям Л.Н.Толстого». | Дети под музыку входят в группу, останавливаются около выставки, рассматривают ее. | Дети заинтересовались, что послужило условием для продолжения НОД. |
|
| Педагог: Ребята, рассаживайтесь за столы. (На столах для каждого ребенка текст рассказа Л.Н.Толстого «Мальчик стерег овец». Дети по одному предложению читают текст ). Педагог: Ребята, что нам хотел сказать этим рассказом Л.Н.Толстой? (Не лгать, всегда правду говорить). Давайте прикрепим лепесток ромашки с наказом к доске.Педагог: Ребята, кто хочет рассказать по картинкам рассказ Л.Н.Толстого «У бабки была внучка»? ( Иллюстрации к рассказу показываю на экране). (Кто — то из детей рассказывает и делает вывод: старших надо уважать. Прикрепляет лепесток ромашки с этим наказом к доске). Педагог: Ребята, кто хочет пересказать близко к тексту рассказ Л.Н.Толстого «Старик и яблони»? (Один из детей пересказывает и делает вывод: этот рассказ Л.Н.Толстого учит нас делать добро людям. Прикрепляет лепесток ромашки с этим наказом к доске).
| Дети слушают сказку и рассматривают иллюстрации. | Дети познакомились с содержанием сказки, внимательно ее слушали, с интересом рассматривали иллюстрации. |
|
| Раздается стук в дверь и входит грустная девочка с клеткой, в которой находится птичка; рассказывает наизусть рассказ Л.Н.Толстого «Варя и чиж». Педагог: Ребята, объясните Варе почему чиж не поет в клетке? (Дети рассуждают, что жить в клетке тесно, летать невозможно: одно мученье. Вывод: нельзя мучить птиц, животных, нужно живое все любить. Прикрепляем лепесток ромашки с этим наказом к доске).
| Дети выполняют движения по тексту. | Дети выполнили все движения правильно, настроились на дальнейшую работу. |
|
| Неожиданно появляется мальчишка Антошка и предлагает отдохнуть. Дети встают в круг, Антошка полулежит на подушке. Инсценировка песни «Антошка». Вывод из песни: не лениться. Дети рассаживаются на свои места. | Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы. | Дети закрепили умение отвечать на вопросы, активизировали речь, проявили эмоциональную отзывчивость. |
|
| Обобщение. | Дети радуются своим успехам и подаркам. | Дети порадовались своим успехам и подаркам, получили удовольствие от занятия. |
|
| Рефлексия. |
|
|
