- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Создание единой информационно-образовательной среды в дошкольных учреждениях
- →
Создание единой информационно-образовательной среды в дошкольных учреждениях
В современных условиях вопрос создания эффективной информационно-образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) становится все более актуальным. Важным аспектом является внедрение ФГОС, который требует от учреждений качества и доступности образования. Основной целью является не только традиционное обучение, но и формирование личности, способной к творческому и социальному взаимодействию. Создание такой среды требует обширного подхода и использования современных информационно-компьютерных технологий.
Одним из ключевых шагов в формировании единой информационно-образовательной среды является создание необходимой материально-технической базы. Это подразумевает наличие интерактивных досок, мультимедийных систем и компьютеров, объединенных в локальную сеть. Хорошо организованный доступ к интернет-ресурсам и другим необходимым информационным материалам поможет педагогам и детям вести образовательный процесс на высоком уровне.
В дополнение к техническому обеспечению, важно интегрировать современные обучающие средства, такие как электронные библиотеки с дидактическими материалами, что значительно разнообразит образовательный процесс. Педагоги могут использовать интерактивные программы, которые способствуют развитию навыков у детей, делая занятия более увлекательными и продуктивными.
Не менее важным является создание системы взаимодействия между ДОУ и родителями. Это может быть достигнуто посредством онлайн-конференций и вебинаров, на которых обсуждаются актуальные вопросы, касающиеся образовательного процесса и воспитания детей. Сайт ДОУ играет важную роль в информировании родителей и создании открытого диалога между образовательным учреждением и семьей. Разработка мобильных приложений и использование мессенджеров позволяют быстро обмениваться информацией и новостями.
В контексте внедрения данной системы ключевым элементом остается подготовка педагогов. Необходима регулярная оценка уровня компьютерной грамотности, что позволит выявлять проблемные зоны и проводить курсы повышения квалификации. Обучение должно быть направлено на практическое применение ИКТ в образовательной деятельности, что будет способствовать профессиональному росту педагогов и усовершенствованию образовательного процесса.
Эффективные практики создания единой информационно- образовательной среды ДОУ в условиях реализации ФГОС
Поиск эффективных методов, повышающих качество образования, на сегодняшний день является важнейшей задачей современного общества. Высокие стандарты и требования образования XXI века затрагивают и базовую ступень образовательной системы – дошкольные образовательные учреждения (далее ДОУ), поскольку этап дошкольного детства является фундаментом дальнейшего развития личности. Одним из главных условий реализации ФГОС ДО считается создание единой информационно-образовательной среды (далее ИОС).
Под ИОС понимают открытую педагогическую систему, созданную на основе различных информационных образовательных ресурсов и современных информационно–коммуникационных технологий. Данная среда направлена на осуществление непрерывной образовательной деятельности, целью которой является формирование творческой, интеллектуальной и социально–развитой личности [2,с.84]. На мой взгляд, целью единой ИОС в ДОУ является создание информационного пространства, которое позволит усовершенствовать все стороны образовательного процесса и управления им.
Каким образом осуществляется создание единой ИОС в ДОУ?
Во-первых, необходимо создать соответствующую материально-техническую базу, которая обеспечит информатизацию образовательного процесса. Для этого в ДОУ должны быть в наличии административные компьютеры, мультимедийные системы, интерактивные доски и другая необходимая компьютерная техника. Будет удобнее, если все компьютеры будут объединены единой локальной сетью.
Во-вторых, нужно обеспечить рациональное и эффективное использование современных информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в образовательном процессе ДОУ. Для этого рекомендуется сформировать электронную библиотеку, которой могут пользоваться и педагоги, и дети. В ней должны присутствовать различные дидактические и методические материалы, электронные пособия, обучающие компьютерные программы, дидактические игры, мультфильмы, видеофильмы, аудиозаписи и пр.
В-третьих, посредством единой ИОС обеспечивается информационная интеграция ДОУ с родителями (законными представителями) и педагогической общественностью. С этой целью разрабатывается механизм взаимодействия с родителями, налаживаются связи с другими ДОУ, школами, библиотеками, культурными центрами и т.д. Важным является и создание партнерских отношений с сетевыми педагогическими сообществами, благодаря участию в которых как педагоги, так и администрация ДОУ могут повышать свою квалификацию.
Необходимо отметить, что при создании единой ИОС важнейшую роль играет компьютерная грамотность педагогов, поскольку именно они являются основными «создателями» этой среды, с одной стороны, и «пользователями» – с другой. В этой связи я считаю необходимым, в первую очередь, проводить регулярный мониторинг компьютерной грамотности среди педагогов, выявляющий те проблемы, с которыми они сталкиваются в ходе использования ИКТ. Также в ДОУ целесообразно периодически проводить краткие курсы повышения компьютерной грамотности среди педагогов, связанные с конкретными задачами, например, как создать собственную презентацию, как искать и скачивать необходимую информацию (тексты, аудио, видео, изображения, программы); как загружать в сеть собственные материалы, как работать в аудио и видеоредакторах и т.д.
ФГОСами в образовательном пространстве ДОУ предусмотрены несколько областей. Рассмотрим на примере каждой из них, каким образом здесь может быть задействована ИОС (таблица 1)
Таблица 1
Использование ИКТ в разных образовательных областях
| Образовательная область и задачи | ИКТ |
| Область «Физическое развитие». Совершенствование функций формирующегося организма, развитие физических навыков, развитие представлений о ЗОЖ и спорте. | Обучающие презентации, использование здоровьесберегающей БОС-технологии, компьютерная диагностика А. Тяпкина «Физкультурный паспорт», электронные физкультминутки, тематические видеофильмы и т.д. |
| Область «Речевое развитие». Обеспечивать своевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления речи в разных видах детской деятельности. | Обучающие презентации, графические интерактивные модели, DVD и CD диски («Веселая азбука», «Уроки тетушки Совы», и др.); специализированные компьютерные игры («Игры для тигры», «Домашний логопед» и др.), аудиозаписиречевой работы ребенка на занятии и т.д. |
| Область «Социально-коммуникативное развитие». Развитие речи и овладение навыками коммуникации | Тематические презентации, работа детей возле интерактивной доски, интерактивные планшеты для организации работы в подгруппах, парах; тематические видеоматериалы и т.д. |
| Область «Художественно-эстетическое развитие». Формирование эстетического отношения к миру, развитие художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности | Тематические презентации, музыкальные аудио и видеозаписи, «виртуальные экскурсии», компьютерные программы для создания мультфильмов, обучающие музыкальные программы («Трое из Простоквашино»); детские графические редакторы (Tux Paint, FillToy) и т.д. |
| Область «Познавательное разви-тие». Формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение обогащение кругозора; развитие познавательных интересов | Компьютерные игры-тренажеры (в том числе, диагностические), обучающие программы (например, «От винта», «Azbuka Pro»), «конструкторы сред», компьютерные пазлы, головоломки, шахматы и шашки; детские электронные энциклопедии, «виртуальные экскурсии» и т.д. |
Кроме того несколько слов необходимо сказать о персональном веб-сайте. Сейчас ни для кого ни секрет, что свой личный сайт, страничка или группа в соцсетях является своеобразной визитной карточкой специалиста. На своём веб-сайте воспитатель может поделиться своими педагогическими находками, уникальными методиками, представить методические разработки, конспекты уроков, давать мастер-классы для коллег, организовывать вебинары, выкладывать отчеты и видеозаписи проведенных занятий и мероприятий. Личный веб-сайт – это своеобразное портфолио деятельности педагога. Грамотно и эстетически оформленный, с тщательно подобранным контентом он поможет воспитателю проявить себя и в качестве специалиста, и как индивидуальность; будет способствовать творческому поиску и профессиональному росту.
Включение родителей в единую ИОС ДОУ – также сложный, но интересный процесс, требующий нестандартного подхода. Большинство родителей на сегодня являются уверенными пользователями ПК и Интернета. В первую очередь, благодаря сайту ДОУ и личным сайтам воспитателей родители получат свободный доступ к информации, смогут посмотреть видеозаписи с занятиями, проводимыми с их детьми, ознакомиться с содержанием образовательного процесса; календарным расписанием занятий и мероприятий. Ещё одной интересной формой работы с родителями являются онлайн конференции, проводимые в режиме реального времени. На них совместно с воспитателями, специалистами ДОУ и приглашенными специалистами, администрацией ДОУ могут обсуждаться наиболее проблемные вопросы, касающиеся работы образовательной организации или образовательного процесса. Ссылки на соответствующие ресурсы, предложенные на сайтах ДОУ и воспитателей, предоставят родителям информацию о детской психологии и педагогике. Для объединения и привлечения родителей можно использовать сотовую связь, например, создать тематическую группу в What’sApp, где также можно будет обсуждать организационные и другие вопросы.
В качестве заключения, хочу отметить, что использование ИКТ позволяет повысить мотивацию детей к занятиям, помогает обеспечивать индивидуальный подход к каждому воспитаннику. Особенно важно подчеркнуть, что единая ИОС отвечает запросам современных детей, большинство из которых проявляют живой интерес к ИКТ, и позволяет трансформировать этот интерес в познавательный, направить внимание детей не на пустое времяпровождение за компьютером, а занимательный и полезный процесс овладения новыми знаниями, умениями и навыками. Для меня же, как для педагога, единая ИОС упрощает и ускоряет многие процессы: подготовку к занятиям, заполнение различнойдокументации и т.д. Появились возможности для обмена опыта с коллегами как из нашего города, так из других регионов России, что является ценным не только для моего профессионального роста, но и позволяет мне внести личный вклад в наше общее дело – воспитание и обучение подрастающего поколения.
Список литературы:
1. Богданова М. Формирование информационно-образовательной среды ДОУ в рамках внедрения ФГОС [Электронный документ] URL:http://www.maam.ru/detskijsad/formirovanie-informaciono-obrazovatelnoi-sredy-dou-v-ramkah-vnedrenija-fgos-do.html
2. Вараксина О.В. Эффективные практики реализации элементов ЕИОС образовательной организации в условиях реализации ФГОС // Сборник материалов всероссийской заочной научно-практической конференции «Эффективные практики реализации элементов Единой информационной образовательной среды образовательной организации в условиях реализации ФГОС». – М.: Издательство Перо, 2016. – С.84-86. [Электронное издание]
3. Шахторина Н.Н. Использование информационных технологий в работе с родителями в ДОУ // Сборник материалов всероссийской заочной научно-практической конференции «Эффективные практики реализации элементов Единой информационной образовательной среды образовательной организации в условиях реализации ФГОС». – М.: Издательство Перо, 2016. – С.685-690. [Электронное издание]
