План ежедневной работы воспитателя по теме «Моя семья»
Данный документ представляет собой подробно проработанный план ежедневной работы воспитателя детского сада, который охватывает тему «Моя семья». Этот план охватывает неделю, начиная с 23 по 27 октября 2017 года, и включает разнообразные мероприятия, направленные на вовлечение детей в изучение основ семейных отношений.
Основной целью данной работы является формирование первоначальных представлений о родственных отношениях: мама, папа, бабушка, дедушка и т.д. В процессе выполнения каждой активности воспитатель будет поощрять детей закреплять знания о своих именах, фамилиях, возрасте и профессиях своих родителей. Также планируем взаимодействовать с родителями посредством консультаций и совместных мероприятий.
Каждодневные занятия включают элементы игры, познавательной и творческой деятельности. Воспитатель организует утреннюю гимнастику, занятия, связанные с семейными фотографиями, а также творческие конкурсы, такие как создание фотоколлажа. Также запланированы дидактические игры и занятия, направленные на развитие разносторонних навыков у детей.
Завершением недели станет итоговое мероприятие – фотоколлаж «Моя семья», которое позволит детям закрепить полученные знания и представить свои семьи с радостью и гордостью. Воспитатель обязательно будет взаимодействовать с родителями, создавая условия для обсуждения тем, связанных со семейными ценностями и уважением к труду взрослых.
Таким образом, данный план работы способствует гармоничному развитию детей, их социализации и пониманию роли семьи в жизни каждого человека, а также помогает воспитать уважительное отношение к старшим и ближним.
План ежедневной работы воспитателя.
Тема недели: «Моя семья».
Период проживания: с 23 по 27 октября 2017 г.
Цель: формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, дедушка, бабушка). Закрепление знания воспитанниками своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство воспитанников с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых. Формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.
Форма итогового мероприятия: фотоколлаж
Название итогового мероприятия: «Моя семья»
Дата проведения итогового мероприятия: 27.10.2017 г.
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия:
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности): создать условия для рассматривания книг и иллюстраций по теме: фотоальбом; картинки. Просмотр видео, м/ф, презентаций. Бумага для рисования, карандаши, гуашь, пластилин. Дидактические игры (лото), раздаточные карточки, наглядно-дидактический материал «Семья»; раскраски, трафареты. Подбор интересных стихотворений для детей по теме; дидактические игр «Кем быть?», «Сложи картинку», «Определи возраст», «Закончи предложение», «Кто старше?», «Кто младше?», «Исправь Незнайку», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Назови как тебя дома ласково называют?». Спортивный инвентарь (обручи, мешочки для метания. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики». Подвижные игры: «Грустно – весело», «С кочки на кочку», «Кролики», «Найди свое место», «Птички в гнездышках». Дыхательные упражнения: «Ветер» «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Мамина дочка» В.Белов, «Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский, «Похищенное имя» Шорыгина Т.А.
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация: лексическая тема «Моя семья».
2. Индивидуальные беседы о самочувствии детей
3. Создание фотоколлажа «Моя семья».
|
|
Октябрь – 4 неделя. 23 (понедельник) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.00 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Познавательно-исследовательская деятельность двигательная игровая, коммуникативная | Беседа с детьми на тему: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» Цель: подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи. Хороводная игра: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» Пальчиковые игра: «Моя семья» Совместное рассматривание семейных фотографий. Цель: формирование представления о членах семьи.
| Формировать умения называть свое имя.
Оказание помощи в запоминании членов семьи.
Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Собери мозаику». |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная деятельность Коммуникативная, игровая
Элементарная трудовая деятельность | Утренняя гимнастика (см. картотеку № 2, октябрь) Утро радостных встреч- «Колокольчик» Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: – Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг. Д/у «Убери за собой». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Расставление салфетниц, раскладывание ложек. | Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. Следить за осанкой детей.
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД
| Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
| Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи. |
| 09.00-09.55 ННОД | Познавательно-исследовательская деятельность
Музыкальная деятельность | ОО Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром. Тема: «Дружная семья». Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, речевой слух. Побуждать воспитанников рассказывать о своей семье. Воспитывать интерес к собственному имени. ( Кн. О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр 21). (Кн. О.А.Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3-4 лет стр 36) ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по плану музыкального руководителя). |
|
| 09.55-10.00 Игры | Игровая | Игры и деятельность по интересам, индивидуальная. Ситуативный разговор «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Цель: повторение правил дорожного движения.
|
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-12.00 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 12.00-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед сном: Чтение «Мамина работа» Е. Пермяк Петина мама была штукатуром. Она штукатурила дома. Давно хотелось Пете посмотреть, как это делается, да все не удавалось. Как-то раз мама сказала Пете: ─ Выходи, сынок, завтра на балкон. Увидишь, как мы наш старый дом будем в новое платье одевать. Не понял Петя, как это можно дом в платье одеть, но спрашивать не стал. «Сам увижу», ─ решил он про себя. Утром выбежал Петя на балкон. Смотрит, рядом еще один балкон появился. Да не простой, а висячий. Хочешь ─ подымешь его, хочешь ─ опустишь. А на висячем балконе стоит мама с какой-то девушкой. «Это, наверное, мамина помощница», ─ подумал Петя. Возле помощницы стояло большое дощатое корыто с серым тестом. Девушка брала это тесто маленькой лопаточкой и набрасывала на стену дома. А Петина мать разглаживала его ровным-ровнешенько. Долго смотрел Петя на мамину работу, пока не увидел, что серое тесто на стене стало твердым и белым. Понял теперь Петя, как дом в платья одевают. Захотелось ему скорее вырасти, чтобы самому научиться наряжать дома в красивую одежду. Хорошая это работа. Нужная. | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см. картотеку октябрь), закаливающие процедуры, воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Выходя из-за стола благодарить, тихо задвигать стул. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь.
|
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Изобразительная Игровая, восприятие худлитературы познавательно-исследовательская | Лепка «Конфетки для бабушки» Цель: формирование умения раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон. Развитие восприятия формы и величины, глазомера и мелкой моторики рук. Воспитание любви к бабушкам, желания делать что- то приятное для них. Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждение детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
| Осуществления контроля за поведением детей. Индивидуальная работа по развитию речи: Рассматривание картинок «Семья»-составление рассказа».
|
|
|
Октябрь – 4 неделя. 24 (вторник) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая Двигательная
| Беседа с детьми на тему: «Взрослые и дети» Цель: дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми. Дидактическая игра: «Чьи вещи?» Цель: закрепление у детей знаний о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Цель: развитие мелкой моторики рук.
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики Будут пальчики играть, наших деток забавлять Утром рано мы проснулись, вверх скорее потянулись (из кулачка пальчики разгибаются вверх) Наши пальчики, ребятки, дружно делают зарядку. Вверх, вниз, вверх, вниз, в кулачок и разожмись (из кулачка выпрямляем пальчики) Поздороваться нам надо (прикасаются поочередно каждым пальцем к большому пальцу) Пальчик мальчик, пальчик папа Запираем на замок, (переплетают пальчики в замок) чтоб открыть никто не мог. (руки в замке выворачиваем от себя, вытягиваем перед собой.) Потрясем теперь кистями (трясут кистями рук) Стали пальчики друзьями (обхват рук) Вот и кончилась зарядка, вам понравилось, ребятки? Ручки наши не играют, на коленках отдыхают. (руки кладут на коленки) |
Индивидуальная работа по развитию речи: Д/и «Кто что делает» (презентация) |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная Коммуникативная Конструктивно-модельная деятельность | Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»).
Тема: «Осенние листочки».Аппликация с использованием салфеток. Задачи: формировать умение аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, наклеивать на нарисованную форму. (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. )
| Следить за осанкой воспитанников. |
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Коммуникативная деятельность Восприятие худ-ой лит-ры и фольклора
Музыкальная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе Тема: «Рассказывание сказки «Колобок». Задачи: формировать умение эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: формировать умение точно отвечать на вопросы; развивать интерес к творчеству. (О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-4 лет стр 156).
2. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану музыкального руководителя) | Воспитание дружелюбия. |
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед обедом: просмотр м/ф «Моя семья». | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см картотеку октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная, Познавателно-исследовательская Театрализованная | С семьей: Опыт воздухом «Почему кораблики не плывут?» Задачи: обнаружить воздух, образовать ветер. бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.
Театрализация по сказке «Дедка и Репка» | Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Назови геометрическую фигуру». |
|
|
Октябрь – 4 неделя. 25 (среда) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая Двигательная | Ситуативный разговор «Я пешеход». Цель: Формирование представления безопасного поведения на улице. Чтение «Уроки Светофора». Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения». С/р игра «Я – шофер». (У ребенка руль, он шофер, ему показывают знаки дорожные, если знает – выполняет). | Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений. Оказание помощи в выполнении отдельных упражнений Индивидуальная работа по изодеятельности: отработка умения правильно держать карандаш, рисовать прямые линии |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная Элементарная трудовая | Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь. Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик») | Следить за осанкой воспитанников, за правильностью выполнения упражнений. |
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Ладошка». Задачи: формировать умение детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Способствовать громкому и четкому произнесению слов потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.(Колдина Д.Н., занятие 21). 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь. |
|
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед обеда: «Чем пахнут ремесла» Д.Родари | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку, октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь. |
| . |
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная, | Беседа: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома». Цель: формирование умения составлять небольшой рассказ о занятиях в семье, обогащение представлений о семье. Сюж.рол. Игра «Дочки- матери». Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама –дочка) | Индивидуальная работа по сенсорному развитию: Д/и «Найди пару», карточка №12 . |
|
|
Октябрь – 4 неделя. 26 (четверг) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая Восприятие худлитературы
| Беседа с детьми на тему: «Есть ли у животных семья, родители?» Цель: закрепление знаний детей о животных, названиях детёнышей ;сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы).Развитие памяти, мышления, словарного запаса. Воспитание у детей бережного отношения к животным. Пальчиковая гимнастика «Наша семья» (По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого) | Индивидуальная работа (мелкая моторика): Д/и «Найди такой же» |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная | Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги воспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»). |
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Познавательно-исследовательская деятельность
Двигательная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Один-много, ни одного. Круг». Задачи: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать формировать умение различать и называть круг; обследовать его форму осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП», занятие 3 , стр.13) 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (По плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь | Физкультурное развлечение «В гостях у клоуна» |
|
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Чтение перед обедом: Просмотр м/ф о семье
| ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь |
| . |
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Восприятие худлитературы Элементарная трудовая Игровая, двигательная | «Рассказы о своей семье». Цель: формирование умения детей отвечать на вопросы воспитателя, вслушиваться в стихотворную форму загадок; уточнение состава своей семьи, воспитание уважительного отношения к членам своей семьи.
Чтение «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто На бульваре бабушки Баюкают внучат, Поют внучатам ладушки, А малыши кричат.
Расплакались две Оленьки, Им жарко в летний зной, Андрей, в коляске голенький, Вопит как заводной.
— Ладушки, ладушки...— Ох, устали бабушки, Ох, крикунью Ирочку Нелегко унять.
Что ж, опять на выручку Вовку нужно звать. — Вовка — добрая душа, Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам, Встал он с ними рядышком, Вдруг запрыгал и запел: — Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны, Так они удивлены: Распевает ладушки Мальчик вместо бабушки!
Засмеялись сразу обе Маленькие Оленьки, И Андрей не хмурит лобик, А хохочет, голенький.
Вовка пляшет на дорожке: — Ладушки, ладушки! — Вот какой у нас помощник! Радуются бабушки.
Говорят ему:— Спасибо! Так плясать Мы не смогли бы!
| Индивидуальная работа по развитию речи: Д/и «Домик» (Новиковская, стр 7).
|
|
|
Октябрь – 4 неделя. 27 (пятница) |
| |
| Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
| Поддержка индивидуальности ребенка |
| 07.30-08.30 Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд | Коммуникативная, познавательно-исследовательская Игровая
| Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: приучение детей к вежливости, развитие умения общаться спокойно; создание условия для формирования доброжелательности, дружелюбия. Дидактическая упражнение: «Мою маму зовут…» Цель: называть имена своих мам. Чтение стихотворения «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны» (Руссу В.) Мамы разные нужны, | Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП): д/и «Один- много, ни одного». |
| 08.00-08.40 Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак | Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная | Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги млвоспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки. Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»). |
|
| 08.40-09.00 Подготовка к ННОД,
09.00-09.55 ННОД | Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность | Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Моя мама». Задачи: закреплять умение детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Формировать умение схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета. 2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре). |
|
| 10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | ||
| 10.10-11.50 Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки | Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь |
| |
| 11.50-15.00 Организация питания и сна
| Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. Работа перед обедом: Пальчиковые игры, чтение стихов загадок по теме недели | ||
| 15.00-15.50 Подъем, полдник
| Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку октябрь). Закаливание. Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять. | ||
| 15.50-17.30 Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь |
|
|
| 17.30-18.00 Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
| Игровая, двигательная , Элементарная трудовая театрализованная | ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво. Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости».
| Индивидуальная работа по изодеятельности: рисование красками.
|
