Планирование воспитательно-образовательной работы: Домашние животные
Воспитательно-образовательное планирование представляет собой важный аспект, позволяющий систематизировать образовательные мероприятия, направленные на всестороннее развитие детей. В данном документе описаны мероприятия для старшей группы, которые будут проводиться в течение недели с 11 по 15 декабря 2017 года. Темой недели выбраны «Домашние животные», которые играют важную роль в жизни человека и являются объектами заботы детей.
На первом этапе планирования акцент делается на формирование представлений у детей о домашних животных. В ходе различных мероприятий воспитатели познакомят детей с характерными особенностями различных домашних питомцев, таких как кошки, собаки, попугаи и морские свинки. Также запланированы задачи по закреплению знаний о пользе домашних животных для человека и о том, как о них заботиться, чтобы они были здоровыми и счастливыми.
Итоговым мероприятием станет выставка фотографий и рисунков «Мой домашний любимец», где дети смогут продемонстрировать свои творчество и коммуникационные навыки, делясь информацией о своих любимцах. Родители также будут вовлечены в процесс — они смогут помочь детям в подготовке выставки, что способствует созданию единого образовательного пространства и укреплению семейных связей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 11.12.17 – 15.12.17.)
Группа: старшая Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Задачи: Формировать представления о домашних животных, познакомить с обобщающим понятием «домашние животные». Закрепить знания детей о характерных особенностях домашних животных и о пользе, которую они приносят человеку. Закрепить знания о внешних признаках и повадках домашних животных.Установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека.
Итоговое мероприятие: Выставка фотографий и рисунков «Мой домашний любимец» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 15 декабря
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.
| День недели |
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Понедельник,11 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Е. Чарушин «Что за зверь?» Задачи: учить внимательно слушать, запоминать произведение. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||||||||||
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Домашние животные» (см. «Материал к тематической неделе «Домашние животные»). Гимнастика для глаз «Бегают глаза у кошки» (см. папка «Физическое развитие», раздел «Гимнастика для глаз») | |||||||||||||
| Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №12. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») Беседа: «Как я провёл выходные дни». Задачи: развивать воображение, память, связную речь. Вызвать желание делиться своими впечатлениями со взрослыми и своими сверстниками. Рассмотреть вместе с детьми творческие задания, которые они выполнили совместно с членами своих семей – «Герб моей семьи». Предложить организовать выставку в группе и определить победителя. | «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами. Задачи: развитие тактильных ощущений. ___________________ ___________________ | Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы. Задачи: уточнить представления детей о времени года – зиме, учить детей рассказывать по карточкам о погоде. | Внести иллюстрации и раскраски на тему «Домашние животные». В познавательный уголок внести настольно – печатные игры по данной теме. Самостоятельные игры с настольными играми «Пирамиды» (оборудование по ФГОС). Задачи: развитие конструктивных навыков. Организация выставки творческих работ – «Герб моей семьи». | |||||||||
| День | ООД | П.Р.: Ребёнок и окруж. мир | Конспект «Домашние животные» (см. папка «Конспекты ООД», раздел «Знакомство с окружающим миром») | |||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
Наблюдение № ____ (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Самолёты» (К.П.И №25) | И.Р: ходьба по ограниченной площади опоры (по бревну) приставным шагом. Задачи: развитие чувства равновесия. _______________________ | Беседа: « Можно ли гладить незнакомых собак и кошек?» Задачи: объяснить детям, что контакты с незнакомыми животными могут быть опасными, учить заботится о своей безопасности. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Задачи: воспитывать положительное отношение к труду. | |||||||||
|
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки. | ||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 11). Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Конструирование | «Кошка» (см. папку «Конспекты» раздел конструирование) | ||||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Беседа по произведению Е. Чару-шина «Что за зверь?» Задачи: формировать умение анализиро-вать прослушанное произведение, оценивать поступки персонажей. | И.Р.: «Собери пазлы» Задачи: упражнять в умении составлять целое из частей. ____________________________ | Раскрашивание изображений домашних животных. Задачи: формировать навык правильно держать карандаш, наносить штрихи в одном направлении, заполняя всё пространство. | Сюжетно – ролевая игра «Автомастерская» Задачи: через совместную деятельность по ремонту игрушек учить бережному отношению к ним. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Бездомный заяц» (К.П.И №1). Свободные игры детей. ИР: д/и «Какой, какая, какое» (К-15, №11) _______________________________________. | |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
| Вторник, 12 декабря | В течении дня | Чтение худ. литературы | Чтение и заучивание наизусть стихотворения «Ворюга Васька». Задачи: учить декламировать произведение, передавая настроение героев. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информационный материал: «День Конституции Российской Федерации» | |||||||||||
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Дикие животные». Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» | ||||||||||||||
| Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №9 (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») Беседа «Детям о Дне Конституции РФ» Задачи: знакомство с государственными праздниками, историей их возникновения. | Д/И «Что и когда я делаю?» Задачи: учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определённый временной отрезок. ___________________ | Дежурство по столовой. Задачи: учить детей правильно сервировать стол к завтраку. Формировать у детей положительное отношение к труду. | Работа в центре сенсорного развития: знакомимся с объёмными геометрическими фигурами. Задачи: Закреплять у детей навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания. Формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов.
| ||||||||||
| День | ООД | Р.Р.: Развитие речи | Занятие №5 звуковая культура речи; дифференциация звуков з – ж (Развитие речи в детском саду, старшая группа В.В. Гербова стр.75) Описательный рассказ животного или картины | ||||||||||||
| Х.-Э.Р.: Рисование | «Усатый – полосатый» (см. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе» Т. Комарова стр.70) | ||||||||||||||
| Ф.Р.: Физическая куль-тура (на прогулке) | Занятие №14 (см. папку «Физическое развитие» раздел физкультурные занятия на улице»). | ||||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение №___ (см. «К-ка наблюдений»).
П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3) | И.Р: «Кто дальше? ». Задачи:учить прыгать в длину с места; развивать силу толчка. ______________________ ______________________ | Ситуативный разговор «Я по брёвнышку хожу» Задачи: формировать навыки безопасного поведения при ходьбе по бревну. Д/И «Назови по старшенству» Задачи: учить умению определять возраст родных, согласовывать прилагательные и существительные | Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Задачи: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах. | ||||||||||
|
| Работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по столовой. | |||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12).» Закаливающие процедуры. | |||||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Просмотр диафильма по произведению Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Задачи:учить внимательно слушать, анализировать произведение, давать оценку поступкам персонажей.
СД: изготовление д/и «Послушай и сосчитай». Задачи: привлечь детей к созданию игр, воспитание бережного отношения к игрушкам. | «Кто где живёт?». Задачи: закреплять знания о жилищах домашних животных. ________________________________ | Трудовое поручение «Мытьё строительного материала» Задачи: учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей поддерживать порядок в игровом уголке. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувство коллективизма. Учить использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | |||||||||||
|
| Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Зима и лето» (К.П.И №9). Свободные игры детей. ИР: д/у «Посчитай животных до 5-ти». Задачи: упражнять в согласовании числительных с именами существительными. _______________________________
| |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Среда,13 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Чтение Г. Остер «Котёнок по имени Гав» Задачи: учить внимательно слушать, постараться пересказать. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация «Профилактика гриппа» | ||||||||||
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Детёныши». Дыхательная гимнастика «Ветерок» Гимнастика для глаз «Бегают глаза у кошки» | |||||||||||||
| Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №12. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики»)
Беседа с детьми «Домашние животные» Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека. | Артикуляционная гимнастика «Хоботок». Задачи: развивать у детей артикуляционный аппарат. ____________________________________ | Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. | Д/И «Зоологическое лото» Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия животных и их детёнышей. Формировать грамматический строй речи. Игра в центре физического развития «Кегельбан». Задачи: учить прокатывать мяч одной рукой, рассчитывать силу толчка. | |||||||||
| День | ООД | П.Р.: Математика | Занятие №4 (Формирование элементарных математических представлений, старшая группа И.А Помораева, В.А Позина стр.22) | |||||||||||
| Х.-Э.Р.: Аппликация | «Наша ферма» из геометрических фигур. (см. Аппликация в старшей группе И.А Лыкова стр.42) | |||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение №___ (см. «К-ка наблюдений»)
П/И «Мороз Красный нос» (К.П.И №18)
Экспериментально-исследовательская деятельность: «Что случится с бумагой на воздухе?» Задачи: развитие познавательного интереса. | И.Р: «Попади в цель» Задачи: упражнять в метании снежков в цель, способствовать развитию силы броска. ______________________________________ | С.Б.: Ситуативный разговор «Если случилась беда» Задачи: расширять знания детей о работе экстренных служб и связи с ними. | С/Р игра «Строители» Задачи: совершенствовать умение объединяться в игре, готовить обстановку для игры, находить предметы – заменители. Воспитывать уважение к труду строителей. Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |||||||||
|
| Работа перед сном | М-п/и «Кого не стало?» Задачи: развитие внимания, умения мыслить логически. | ||||||||||||
| Вечер | ООД | Ф.Р.: Физическое развитие | ООД №27 (см. папка «Физическое развитие. Конспект НОД») | |||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение стихов, загадок о животных. Задачи: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. | И.Р.: «Кто у кого?» Задачи: закреплять у детей правильное употребление в речи названий детёнышей животных во множественном числе родительного падежа. ____________________ | Трудовое поручение «Протираем от пыли полки для игр и игрушек» Задачи: развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26) Свободные игры детей. ИР: д/у «Послушай, запомни, повтори». Задачи: развитие слухового внимания. ___________________________________________________________ . | |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
| Четверг,14 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Чтение Бр. Гримм «Бременские музыканты» Задачи: Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |||||||||||
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Детёныши». Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» | ||||||||||||||
| Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №9. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») Беседа «Ребёнок и огонь». Задачи: обсудить с детьми к чему может привести неумелое обращение с огнём, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнём. | Упражнять в порядковом счёте. Задачи: правильно отвечать на вопрос «который по счёту?». ______________________ ___________________ | «Волшебные слова». Задачи: учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях. | Игры в центре физического развития: с обручами, мячами, кеглями и т.д. Самостоятельные игры с настольным материалом (играми). Задачи: учить детей самостоятельно определять направление деятельности. | ||||||||||
| День | ООД | Р.Р.: Озн. с худ. лит. и фольклором | Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» (рассказывание). Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой; учить выражать свои эмоции (страх, тревогу, интерес, радость) при прочтении русской народной сказки.( Комплексные занятия М.А. Васильевой стр.335) | ||||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение №_____ (см. «К-ка наблюдений»).
П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3)
| И.Р Развитие движений.Задачи:закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). __________________ __________________ | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Беседа: «От шалости до беды – один шаг» Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации. | С/р игра «Семья» - «Прогулка в лес» Задачи: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. Игры детей с выносным материалом.. Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам. | ||||||||||
|
| Работа перед сном | Прослушивание аудиосказки «Лиса, заяц и петух» Задачи: формировать умение внимательно слушать сказку, давать оценку поступкам героев. | |||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12). Закаливающие процедуры. | ||||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Лепка | «Козлик». (см. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе Т. Комарова стр.46) | |||||||||||||
|
| Социально-коммуника-тивное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Анализ произведения Бр.Гримм «Бременские музыканты» Задачи: составлять портретную характеристику героя, обогащать словарный запас. Д/и «Послушай и сосчитай». Задачи: развитие фонематического слуха. | И.Р.: Нарисуй прямые линии. Задачи: улучшать координацию движений, улучшать моторику рук.
| Ситуативный разговор «Надо ли помогать друзьям?» Задачи: формирование понятия «настоящий друг» | Игры детей в центре дидактических игр. Задачи: формировать умение организовывать группы по интересам. | ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Зима и лето» (К.П.И №9). Свободные игры детей. ИР: д/у «Посмотри и назови». Задачи: развитие наблюдательности и внимания. ___________________________________________________________ . | ||||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
| Пятница, 15 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Чтение стихотворений А. Барто Цель: познакомить детей с творчеством детской писательницы. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации по повторению темы «Домашние животные» | ||||||||||||
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Детёныши». Дыхательная гимнастика «Ветерок» Гимнастика для глаз «Бегают глаза у кошки» | |||||||||||||||
| Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №12. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») Беседа: 15 декабря – День освобождения Клина от немецко - фашистких захватчиков. Просмотр презентации «Клин в годы ВОВ». Задачи: продолжить знакомить детей с историей города, в котором они живут. (см. Ознакомление с окружающим миром, старшая группа О. В. Дыбина занятие №12«Российская армия») | «Сравнение предметов по величине» Задачи: продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу. _________________ | Ситуативная беседа «Если ты дома один» Задачи: знакомить с правилами безопасного поведения в домашних условиях. Работа в уголке природы. Полив растений и рыхление почвы. Задачи: формировать умение правильного ухода за комнатными растениями. | Игры в центре музыкального развития: д/и «Угадай, что звучит?» (погремушка , бубен, металлофон, барабан, трещотка, колокольчик). Задачи: развивать музыкальный слух. Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. | |||||||||||
| День | ООД | Ф.Р.: Физическая культура | ООД № 28 (см. папка «Физическое развитие» раздел Конспект НОД) | |||||||||||||
| П.Р.: Кружок «Цветная логика» | По плану руководителя кружка | |||||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение № ___. (см. «К-ка наблюдений»).
П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26) | И.Р: «Попади в цель» Задачи: упражнять в метании снежков в цель, способствовать развитию силы броска. ___________________
___________________
| Д/И «Опасно – не опасно» Задачи: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от безопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знания правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Задачи: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах. |
| ||||||||||
|
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки. |
| |||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Гимнастика после сна (карт. № 14). Закаливающие процедуры. | ||||||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Совместно с детьми рассмотреть фотографии домашних любимцев, послушать рассказы о них, оформить выставку «Мой домашний любимец». Задачи: воспитывать любовь и чувство ответственности за тех, кого мы приручили. | Д/у «Вырезалка» Задачи: учить работе с ножницами, развивать умение вырезать предметы круглой формы. _______________________ | Познавательно – исследовательская деятельность: «Из чего можно построить дом?». Цель: определить материалы, из которых можно построить дом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Задачи: учить играть дружно, помогать и уступать друг другу.
Уход за растениями перед выходными. | ||||||||||||
|
| Про-гулка | Наблюдение № ____ (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Зимушка – зима» (К.П.И №9).Свободные игры детей. ИР: Д/у «Назови семью» (по теме «Домашние животные») Задачи: закреплять знания о домашних животных.________________________ | ||||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
