Конспект непосредственно образовательной деятельности: «Осень»

 
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №83 г. РОССОШИ
 
 
 
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме:
«Осень»
 
Подготовила:
                                                                                                        Воспитатель
        Гасанова Ю.В.
 
 
Цель: обобщить знания детей по теме «Осень»
 
Задачи:
Образовательные:

• Обобщить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях в природе: о птицах (классифицировать их на группы) , животных, растениях.
• Дать представление о взаимосвязи между состоянием растений и условиями среды, формировать умения устанавливать причины происходящих изменений.
• Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
• Упражнять детей в координации речи с движениями, в ходьбе приставным шагом по ограниченной поверхности, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
• Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве и в количественном счете до 10.
• Побуждать детей к стремлению отобразить полученные эмоции и впечатления в рисунке, используя разную технику и материалы.
•  

Развивающие:

• Развивать познавательную активность (внимание, восприятие)
• Развивать умение рассуждать, объяснять, отвечать на вопросы полными предложениями

 
Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

 
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:
 интеграция полученных образовательных представлений через образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Социально-коммуникативное».
 
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Методы:   наглядный,  практический, словесный, игровой.
 
Здоровьесберегающие технологии:упражнения для развития мелкой моторики, логоритмические упражнения, динамические паузы.
 
Предварительная работа: чтение художественных произведений, загадывание загадок, рассматривание иллюстративного материала.
 
Методическое и дидактическое обеспечение:  картины по теме, конверты с заданиями, мольберт, веревка, обручи, предметные картинки с птицами, с изображением диких животных, силуэты платьев, плакат «Где, чей, домик?» , волшебная коробка с фишками.
 
ИКТ:  Презентация по теме.
 
Ход НОД:
1. Организационный момент
(дети заходят в зал, здороваются с гостями)
 
Воспитатель:Для начала станем в круг
Сколько радости вокруг
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Вы готовы поиграть?
Значит, можно начинать!
Воспитатель:Ребята, посмотрите, какая-то картина на мольберте (перевернута)
   хотите узнать, что за картина?
Воспитатель: Тогда отгадайте загадку: (1 слайд)
 
Несу я урожаи
Птиц к югу отправляю
Деревья укрываю
Но не касаюсь елочек и сосен
      Кто я такая? (осень)      (2 слайд)
 
Воспитатель: Правильно, осень! (открывает картинку). Осень – удивительное,очаровательное время года. Осень удивляет нас изобилием красок,пышным убранством. Об осени можно сказать много красивых слов. Предлагаю вам украсить ладошку осени красивыми словами  (показывает ладошку).  Осень  какая? (разноцветная, золотая, капризная, яркая, ласковая, холодная, ласковая, печальная)
 
Игра «Слово на  ладошке»
(дети называют слово и «кладут» на ладошку)
 
Воспитатель:Ребята, посмотрите, (показывает разноцветную ладошку), какая
разноцветная получилась у нас осень,все что вы сказали, у нее на ладошке. А теперь, предлагаю вам поиграть с ладошкой.
 
Игра «Вопрос – ответ» (слайд 3)
(передают ладошку и отвечают на вопросы)
 
- Какие вы знаете осенние месяцы ( 1 сентябрь,2  октябрь, 3  ноябрь)
- Как мы узнаем, что наступил сентябрь?
(листья желтеют, птицы улетают в теплые края) 
- Следующий месяц, какой? (октябрь), что происходит в природе?
(с деревьев падают листья, листопад, часто идут дожди, солнце светит, но не греет)
- Третий месяц? (ноябрь), что изменилось?
(на улице холодно, ветрено, приближается зима, падает снег, вся природа готовится ко сну
- Как называют осень в сентябре (ранняя), октябре (золотая), ноябре (поздняя)
- Почему листья  желтеют? (солнце светит меньше)
- Как называется явление, когда опадают листья? (листопад)
 
Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно назвали особенности осени. Осень приглашает нас в осенний лес.Принимаем приглашение?
Воспитатель: Чтобы мы быстрее попали в лес, я предлагаю вам взять осенние листья и полететь, а быстрее долететь поможет ветер (дети берут  в руки листья)
 
 - Как ласково можно назвать ветер? (ветерок, ветерочек)
    Подул маленький ветер у-у-у (дуют на листочки)
    Подул сильный ветер У-У-У
-   Какой звук вы слышите в песенке ветра? (у)
- Готовы лететь? полетели
 
       Физминутка (слайд 4)
Мы, листики осенние
                                                                    На веточках сидели.
  Ветер дунул, полетели.
 И на землю тихо сели.
                                                                    Ветер снова набежал
    И листочки все поднял.
     Повертел их, покружил,
И на землю опустил.
 
Воспитатель: Вот мы и в осеннем лесу (слайд 5). Осенний лес–  какое чудо! Листва ковром лежит повсюду! Посмотрите, как много в лесу опавших листьев. Чем-то пахнет в лесу. Вдохните  поглубже.  Чем  же пахнет? (опавшей листвой, грибами!Присаживайтесь на этот осенний ковёр  (садятся на листья). Ребята, посмотрите – письмо нам оставлено. От кого оно интересно?   Давайте откроем конверт и прочитаем.
 
Проблемная ситуация
 
(Воспитатель читает письмо)
«Здравствуйте, ребята! Злой волшебник Короед навел в лесу беспорядок: все перепутал, заколдовал всех животных и птиц. И мне нужна ваша помощь. Этот лес непростой,  и тропинка, ведущая из него, состоит из заданий. Если вы правильно выполните эти задания, то выйдите из леса и наведете в нем порядок. Лесник»
 
Воспитатель:  - От кого же это письмо? (от лесника)
                                - А кто такой лесник? (человек, который охраняет лес и заботится о животных)
                                - Ребята, мы сможем помочь леснику?
                                - А как?  (выполнить все задания)
 
А вот и первое задание
Короед не знает, какая осенью бывает погода.  Помогите ему разобраться (хоровые и индивидуальные ответы)
Если дождь идет – дождливая, сырая (слайд 6)
Дует ветер – ветреная, холодная (слайд 7)
Если пасмурно – пасмурная (слайд 8)
Если хмуро – хмурая (слайд 9)
 
Воспитатель:
Молодцы, все правильно сказали,с этим заданием справились.Будем двигаться дальше.                           Становитесь друг за другом
Мы по бревнышку идем
Руки за спину кладем
(идут по веревке, приставным шагом, руки за спиной, выходят на птичью поляну)
 
                               Мы с вами оказались на полянке. Эта поляна в лесу называется «Певучая»
                               В лесу так красиво, но что-то очень тихо,  чего-то не хватает на этой поляне? (ответы детей).  Почему? (птицы улетают в теплые края, потому, что становится холодно, меньше еды, так как насекомые приготовились к зимовке).
    - Как называют птиц, которые улетели? (перелетные)
    - А, которые остались? (зимующие)
Воспитатель:
Поиграем в игру. Перед вами птицы: перелетные и зимующие. Давайте их посадим в домики (перелетные к солнышку, а зимующие к снежинке).
 
Воспитатель: Какие же вы внимательные, ни одной птицы не спутали. (слайд 10)
 
                                А, кто еще живет в лесу? (дикие животные)
(Воспитатель достаёт из конверта предметные картинки с животными )
И снова для нас конверт с заданием  (раздаёт детям картинки)
Все внимательно посмотрели, узнали животное? (Да)
Дети, представьте, что вы дикие животные. Вспомните, как они двигаются,какие издают звуки, вспомните их повадки. Подумали?
Итак, вы дикие животные, которые вышли на поляну погулять.
 
Игра «Где спрячется животное»
Был тёплый день, звери радовались светившему солнышку: бегали, резвились (слайд 11)
Вдруг, пошёл сильный дождь (звук дождя), звери заторопились к своим домикам.
 
(На доске картинка, изображающая жилища животных, дети помещают своих животных около жилищ).
 
Воспитатель:Молодцы, теперь животным дождь не страшен.
Воспитатель: Я к каждому подойду, а вы скажите, какое вы животное и где спрятались. (Подходит по очереди к детям).
Где прячется волк – в логове (слайд 12)
Лось -… за деревом (слайд 13)
Заяц -… под кустом (слайд 14)
Лиса -… в норе (слайд 15)
Ёж - … в корнях деревьев (под пеньком) (слайд 16)
Медведь -… в берлоге (слайд 17)
Белка -… в дупле (слайд 18)
 
Настя, посчитай, сколько всего зверей. (Девочка считает, касаясь каждого ребёнка). Милана, проверь, правильно ли  посчитала Настя. Дождь прошёл. Нам можно продолжить своё путешествие. Оставьте животных в домиках и вставайте друг за другом.
 
 
Динамическая пауза: (слайд 19)
Группой по лесу шагаем,
Вдруг болото мы встречаем.
                                                                   Как болото перейти?
Перейдём преграду вмиг
И по кочкам прыг-прыг-прыг!
(Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе)
 
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая необычная полянка. (Обращает внимание детей на столы с силуэтами платьев для осени). Поэты пишут стихи, а художники-картины. Мы с вами будем художниками-модельерами и украсим платья осенними красками. Ребята, а сколько платьев? (Три) Каждый месяц осени радует своей красотой. У каждого месяца свои краски.  Давайте мы с вами украсим эти платья.
А что нам надо сделать, чтобы украсить сразу три платья? Правильно, разделиться на группы! Это нам поможет сделать, волшебная коробочка (Дети берут по одной фишке разного цвета и подходят к тому столу, на котором флажок такого же цвета). Дети первой подгруппы будут украшать платье сентября и т.д. Обращает внимание на столы с материалами для рисования. Подумайте, какими красками можно раскрасить ваше платье, посоветуйтесь, договоритесь, друг с другом, распределите, кто и что будет украшать и с помощью каких материалов. Но для начала приготовьте ваши пальчики.
Пальчиковая игра
 
Ветер северный подул: "С-с-с-с", (дуем)
Все листочки с веток сдул... (пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)
Дождик стал по ним стучать
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по  ладошке левой руки)
Град по ним заколотил,   (щепотью правой руки постучать по левой  ладошке)
Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки полевой ладошке)
Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд-  назад)
Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)
 
Дети рисуют под тихую музыку (слайд 20)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Платья очень красивые! Мы их подарим Леснику, чтобы он радовался и любовался красотой каждого месяца осени! Ребята, мы выполнили все задания. Навели порядок в лесу? Помогли Леснику?
 
Давайте об осени скажем лесным эхом
Эхо лесное спросить я хочу.
Ау, ау, ау
Куда это листья пропали?
Опали, опали, опали.
Птички-певички давно ли галдели?
Летели, летели, на юг улетели.
Белки и зайцы про вас мы не знаем?
Линяем, линяем, линяем.
Так, что же твориться в лесу, спросим?
Осень, осень, осень
 
 
 Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад.
                               Берем свои листики. повторяем.
 
Листик, листик ты лети
В детский сад ты нас верни
.
 
Воспитатель : Вот мы в детском саду. Понравилось путешествие?