Планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Осень»

Дата

Инт. обр. облас
тей

Содержание

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

2 октября - понедельник

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР

ПР

СКР

ПР

ПР

СКР

ФР

ФР

ПР

ФР
СКР

РР

ПР

ФР

РР

Утренняя гимнастика
Игра-путешествие
Тема: «Осень, что ты о ней знаешь? »
Цель беседы: Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.
Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень», лес осенью, показ слайдов с другими пейзажами осенней природы.
Цель: Создавать условия для развития образного восприятия, эстетических чувств, проявления положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
Формирование КГН:
Цель: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем
Индивидуальная работа по ФЭМП д/и «Составим узор»
Цель: Составляем узор под диктовку; создавать условия для ФЭМП (Мария Б.)

Работа в книжном уголке. Вместе с детьми рассматриваем иллюстраций осенней природы

Прогулка Наблюдение за трудом взрослого на огороде
Цели: Активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям
Трудовая деятельность: Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
Цели: Учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты
П/и «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ.
Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками
Д/и. «Какое дерево выше» Сравнивают по высоте деревья (сосна выше березы и т. д.) ; отрабатываем способность сравнивать предметы по высоте ( Настя Р.)

Игры с выносным материалом.

Вечер Гимнастика после сна
Сюжетно-дидактическая игра: «Прогулка по осеннему лесу»
Цель: Закрепить названия деревьев и кустарников, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию.
Чтение и обсуждение М. Садовский «Осень», З. Федоровская «Осень»
Цель: Создавать условия для развития образного восприятия, эстетических чувств

Игры со строительным материалом

Прогулка Наблюдение за осиной.
Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.
П/и «Совушка».
Цели: учить ориентироваться в пространстве.
Д/и «Осенние слова»
Цель: Называем слова, относящиеся к осени; активизация словаря на основе употребления в речи слов, относящихся к осени

Игры с песком

НОД

ХЭР

ПР

1-я половина дня
Коммуникация
Тема: «Осенью» (А.Н. Плещеев)
Заучивание стихотворения
Программное содержание

• Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текс­та. Помогать выразительно, с естественными интонациями, читать стихи.

• Продолжать учить отвечать на вопросы, развивать умение поддерживать непринужденную беседу.

• Продолжать совершенствовать умение согласовывать суще­ствительные с прилагательными.

• Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе.

• Индивидуальная работа.

Ход ООД: см. кн. Г. Я. Затулиной. Развитие речи дошкольников.
Рисование
Тема: «Осень на опушке краски разводила».
Программное содержание:
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Ознакомить с новым видом изобразительной техники — «печать растений». Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Ход ООД: см. кн. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Часть 1., с.5
ФЭМП
НОД 5
•Познакомить с цифрой 4.
•Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
•Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
•Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр.24

НОД

РР

2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя)

1

2

3

4

5

3 октября- вторник

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР

СКР

ПР
РР

ПР

СКР

ФР

ФР

ПР
РР

ФР
ПР

СКР

РР

ПР
РР

ФР

РР

Утренняя гимнастика
Беседа «Что нам осень подарила? »
Цель: обобщить и дополнить представления детей знания детей о фруктах, овощах (внешний вид, вкус, польза, о том, где растут овощи и фрукты.
Дежурство по столовой:
Цель: Развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, выявлять недостатки, исправлять их
Индивидуальная работа Д/и «Парные картинки»
Цель: Учить детей применять в игре умение выявлять черты сходства и различия предметов, собирать предметы в пары по заданному принципу. (приметы осени: дождь-зонт, гриб - корзина, осенний лист – дерево) (Артем К.)

Составляем осенний букет Цель: Обучение азам флористики.

Прогулка Наблюдение за листопадом.
Цель: Знать, что с похолоданием и во время ветра усиливается листопад; воспитывать у детей радостные чувства при наблюдении данного явления, стремление рассказывать о них, используя образные выражения.
Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: Учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
П/и : «Третий лишний». Цель: Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. п/и «С кочки на кочку»
Цель: Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве (Саша М.)
Д/и «Когда это бывает»
Цель: Закрепить знания о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь.

Речевые игры

Вечер: Гимнастика после сна
Беседа «Как вызвать милицию»
Цель: Научить пользоваться телефоном для вызова милиции «02».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Выбор осенней одежды для куклы»
Цель: Учить детей выполнять игровые действия, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Активизировать лексику, связанную с осенними явлениями природы, названиями одежды.
Чтение А. Майков «Осенние листья по ветру кружат… »
Цель: Учить понимать поэтические образы в стихотворении.

Работа в уголке сенсорного развития (игра «Танграмм»)

Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
П/и : «Третий лишний».
Цель: Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Д/и «Скажи правильно»
Цель: Учить детей образовывать прилагательные от имен существительных (например: лист с березы - березовый, лист с осины – осиновый)

Игры детей с мячом

НОД

РР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
ФЭМП
НОД 6
•Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
•Познакомить с цифрой 5.
•Закреплять умение последовательно называть дни недели.
•Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр.26
2-я половина дня
Физическая культура
Занятие 13
Задачи. Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.
I часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами, поставленными по двум сторонам зала (кегли, кубики или набивные мячи – 6–8 шт.; расстояние между предметами 0,5 м). Главное – не задевать за предметы и сохранять необходимую дистанцию друг от друга.
II часть. Общеразвивающие упражнения
1. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 – руки в стороны; 2 – руки за голову; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).
2. И. п. – основная стойка, руки за голову. 1 – поворот вправо, руки в стороны; 2 – исходное положение; 3–4 – влево (6 раз).
3. И. п. – основная стойка, руки в стороны. 1 – присесть руки на пояс; 2 – исходное положение (6 раз).
4. И. п. – сидя, ноги врозь, руки на пояс. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вперед, коснуться носка правой (левой) ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).
5. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Имитация езды на велосипеде (1–8 раз, пауза и повторить) (3–4 раза).
6. И. п. – стойка ноги вместе, руки на пояс. 1–8 – прыжки на правой ноге; 1–8 – прыжки

НОД

на левой, пауза и повторить.
Основные виды движений
1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки за голову; на середине присесть, руки в стороны; поднять руки и пройти дальше. Сойти со скамейки, не прыгая. Страховка воспитателем обязательна (2–3 раза).
2. Прыжки на правой и левой ноге через шнуры, положенные по двум сторонам зала (6–8 шнуров; расстояние между шнурами 40 см). По одной стороне зала дети прыгают только на правой ноге, а по другой – на левой (3–4 раза).
3. Броски малого мяча вверх и ловля его двумя руками. Дети располагаются двумя шеренгами или по кругу, у каждого ребенка мяч. В произвольном порядке дети выполняют броски мяча вверх, стараясь поймать мяч двумя руками, не прижимая его к груди (вариант – ловля мяча с хлопком в ладоши). Повторить 10–12 раз.
Подвижная игра «Перелет птиц». На одной стороне зала находятся дети – птицы. На другой стороне располагают различные пособия – гимнастические скамейки, кубы и т. д. – это деревья. По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» дети, помахивая руками как крыльями, разбегаются по всему залу. По сигналу «Буря!» все птицы бегут к деревьям и стараются как можно быстрее занять какое-либо место. Когда воспитатель произносит «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу – «птицы продолжают свой полет». Страховка воспитателем обязательна.
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Л.И.Пензулаева – Физ. занятия в детском саду стр. 20

1

2

3

4

5

4 октября- среда

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР

РР

РР

ПР
РР

СКР

ФР

ФР

ПР
РР

ФР
СКР

РР

ПР

ФР

ПР
РР

Утренняя гимнастика
Чтение стихотворения З. Федоровской «Золотая осень»
Цель: Создавать условия для активизации чувственного восприятия художественного слова, образного восприятия стихотворения, для воспитания чувства прекрасного, интереса к слову; пополняем лексический запас словами «золотая», «зарделись», «роща», «в пурпуре»
Игр. упр. «Подуй на листочек»
Цель: Дуют на «листочек» вырезанный из бумаги, так чтобы она слетела со стола; создавать условия для развития речевого дыхания, направленной воздушной струи
Инивидуальная работа по разв. речи: Д/и «Звук потерялся»
Цель: закрепление умения выделять звук в слове, развития фонематического слуха. (ДаниилГ.)

Вместе с детьми рассматриваем иллюстраций осенней природы. Стараемся по картинкам определить, какой осенний месяц на них изображён, обсуждаем с ребятами приметы ранней и поздней осени.

Прогулка Наблюдение за погодными явлениями.
Цель: Знакомство с пословицей «Осенью серенькое утро-красненький денёк»; знакомство с фольклором
Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Цели: Учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.
П/и «Ловишки с приседаниями».
Цель: учить соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ
Бег, прыжки.
Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах) (Кирилл Р.)
Д/и «Осень - хорошо или плохо? »
Цель: Называть положительные и отрицательные стороны осени, делать выводы, вспоминать правила, чтобы не заболеть; формируем знания о разных сторонах осени, навык делать выводы.

Собираем плоды и семена деревьев
для подкормки птиц зимой.

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-дидактическая игра: «Прогулка по осеннему лесу».
Цель: Закрепить названия деревьев и кустарников, развитие речи детей, обучение творческому рассказыванию.
Чтение: Чтение: стихотворение И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
Цель: Учить понимать поэтические образы в стихотворении; учить образовывать однокоренные слова: лист, листок, листва, листопад; упражнять в подборе определений к данному слову.

Рисование осенней природы красками

Прогулка Наблюдение за погодой с целью сравнения утренней и вечерней погоды. Что изменилось?
П/и : «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию.
Д/и Дид. игра «Скажи наоборот»
Цель: активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.
Ход: большой - маленький, умный – глупый, светлый – темный, чистый – грязный, добрый – злой, холодный – горячий, солнечный – пасмурный, новый – старый, грустный – веселый и т. д.

Игры детей в песочнице

НОД

РР
ХЭР

ХЭР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Рисование
Тема: «Ветка рябины».
Программное содержание:
Помочь детям осознать ритм как изобразительно-выразительное средство.
Учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности. Закрепить прием вливания одного цвета в другой. Учить технике пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук.
Ход ООД: см. кн. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Часть 1., с. 11.
2-я половина дня
Музыка ( по плану музыкального руководителя )

1

2

3

4

5

5 октября- четверг

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ХЭР

СКР

РР

ПР
РР

СКР

ФР

ФР

РР

ФР
СКР

РР

ПР

ФР

ПР
РР

Утренняя гимнастика
Слушаем музыку П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь. Осенняя песня».
Цель: Формируем знания о муз. произведении П. И. Чайковского, развиваем навыки выразительного чтения стихов
Форм. КГН: Совершенствуем навыки умывания
Цель: Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем.
Инивидуальная работа по разв. речи: Игр. упр. «Волшебные слова» (скороговорка)
Цель: Проговаривание скороговорки с постепенным убыстрением темпа речи; отработываем навыки четкой артикуляции в скороговорке (У сосенки – сосенки выросли опенки) (Софья К.)

Придумываем загадки про осень

Прогулка Наблюдение за воробьями.
Цель: Формировать представление о знакомых птицах, условиях их жизни; закреплять умение сравнивать объекты по определённым признакам
Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
П/и : «Третий лишний».
Цель: Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ игра «Волшебный мяч»
Цель: Отрабатываем бросок и ловлю мяча, отвечая на вопрос: «Какая погода бывает осенью»; закрепляем знания о погоде осенью (Алеша Н. )
Д/и «Осенние слова»
Называем слова, относящиеся к осени; активизирован словарь на основе употребления в речи слов, относящихся к осени

Учимся основам дизайнерского искусства: делаем венок из осенних листочков

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра: «Аленкин день рождения».
Цель: Развивать умение придумывать сюжет к игре, самостоятельно подбирать атрибуты.
Чтение: В.Мусатова «У рябины листопад»
Цель: Способствовать образному восприятию стихотворения

Слушаем стихи о приметах осени, закрепляем знания о приметах осени

Прогулка Наблюдение за осадками.
Цель: Развивать интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность. Прочитать стих. Г. Александровой «Дождик».
П/и «Хитрая лиса».
Цель: Развивать физические качества, быстроту реакции, ловкость.
Д/и «Когда это бывает»
Цель: Закрепить знания о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь.

Оказание помощи дворнику.
Игры по интересам.

НОД

РР
ХЭР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Физическая культура
Занятие 14*
Основные виды движений
1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс (2–3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами в среднем темпе. В конце скамейки взять мешочек в руки и сойти, не прыгая. Стараться удерживать равновесие, не ронять мешочек; голову и спину держать прямо. Страховка воспитателем обязательна.
2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3–4 м) (3–4 раза).
3. Переброска мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах. Один ребенок бросает мяч, другой – ловит его двумя руками, предварительно хлопнув в ладоши. Расстояние между детьми 2–2,5 м.
Л.И.Пензулаева – Физ. занятия в детском саду стр. 21
2-я половина дня
Осенние салфетки для мамочек (конструирование из природного материала)
Цель: Формировать у детей эстетический вкус, развить фантазию, воображение, изобретательность, желание экспериментировать
См. кн. Игрушки и подарки из природного материала И. А. Лыкова, с.57

1

2

3

4

5

6 октября - пятница

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР

СКР

РР

ПР
РР

СКР

ФР

ФР

РР

ФР
СКР

РР

ПР
РР

ФР

РР

Утренняя гимнастика
Игра – путешествие «В гости к Осени».
Цель: Включить воображение память для создания образов по теме: уметь выразительно с помощью пантомимики и речи показывать образы.
Работа в книжном уголке:
Цель: Учить чинить порванные книги; воспитывать любовь к художественной литературе; прививать трудолюбие.
Инивидуальная работа по разв. речи: д\и « Составь последовательность событий правильно»
Цель: Формировать умение восстанавливать в памяти последовательность событий (Максим М.)

Рисование контуров листочков, их штриховка

Прогулка Беседа-наблюдение «Осенняя пора»
Цели:Формировать у детей представления об изменениях в природе, учить различать  и характеризовать приметы золотой осени.
Трудовая деятельность:
Помочь взрослым убрать с клумбы высохшие цветы.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
П/и : «Догони свою пару, такой же листок».
Цели: учить детей выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Найдём листок».
Цели:  продолжать формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ
Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге ( Настя Р.)
Д/и «Осенняя ярмарка»
Цель: Развивать речь, взаимодействия, воспитывать культуру общения.

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-дидактическая игра: «Экологи»
Цель: Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости.
Чтение: Отгадывание загадок о временах года
Цель: Учить детей отгадывать загадки; прививать любовь к природе.

Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского
Цель: формировать музыкальные представления детей об осени

Прогулка Наблюдение за работой дворника.
Цели: Продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
П/и «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Прыгай выше».
Цель: учить действовать по сигналу.
Д/и «Один – много»
Цель: Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.
Ход: солнечный день - солнечные дни; красивое дерево-, хмурая туча-, серое облако-, холодный дождь-, сильный ветер-, птичья стая-, глубокая лужа-, резиновый сапог-… и т. д.

Спортивные игры

НОД

ПР

ХЭР

ФР

1-я половина дня
ФЦКМ
Тема «Осень»
Цели. Расширить обобщенные представления детей об осени, как о времени года; о существенных признаках сезона (похолодание, сокращение светового дня, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая, перелет птиц на юг и т.д.).
Ход ООД: см. кн. О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой. Формирование целостной картины мира.,с.8.
Лепка
Тема: «Осенние деревья».
Цель: Вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к яркой осенней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства — пейзажем. Обучать детей приемам работы в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали — придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Учить использовать для работы разнофактурный материал.
Ход ООД: см. кн. Давыдовой . Пластилинография., с. 6.
2-я половина дня
Физическая культура
Занятие 15**
Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.
I часть. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий – перепрыгивание через бруски, положенные на расстоянии трех шагов ребенка (два шага в беге и на третий шаг перепрыгивание) (4–5 брусков; высота бруска 6—10 см).
II часть. Игровые упражнения
«Перебрось – поймай». Дети строятся в две шеренги, расстояние между шеренгами 4 м. В руках игроков одной шеренги мячи (диаметр 10–12 см). По сигналу воспитателя дети перебрасывают мячи двумя руками из-за головы через шнур, натянутый на высоте поднятой вверх руки ребенка. Игроки другой шеренги ловят мячи после отскока от пола (земли).
«Не попадись». Дети образуют круг. Перед каждым ребенком на полу лежит мешочек с

НОД

ПР

песком. В центре – двое водящих. По сигналу воспитателя играющие перепрыгивают через мешочек в круг, а по мере приближения водящих прыгают обратно. Ребенок, которого осалили, должен сделать два шага назад. Через 30–35 секунд игра останавливается, в игру вступают проигравшие, выбираются другие водящие.
III часть. Подвижная игра «Фигуры».
Л.И.Пензулаева – Физ. занятия в детском саду стр. 21

Работа с родит.

Родителям рекомендуется:

• рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

• обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, дни стали короче);

• объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;

• рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев.