Лэпбук «Логогусинка»: Доступный путь к развитию речи у дошкольников

Лэпбук «Логогусинка»
по развитию и коррекции речи как средства коммуникации у дошкольников
Пояснительная записка.
Аннотация:
ФГОС ДО определяет новые требования к компетенции учителя-логопеда, включающие в себя творческий подход к отбору методов и форм организации коррекционно-развивающей деятельности, а так же владение педагогом новейшими образовательными технологиями. Дидактическое пособие «Логогусинка» является одним из способов решения задач образовательной деятельности, направленной на развитие речи дошкольников как средства коммуникации.
Информация в пособии «Логогусинка» представлена в виде различных конвертиков, вынимающихся и разворачивающихся листочков и т.п. Это способствует привлечению интереса ребенка к самой папке и дат возможность подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.
Данное пособие может быть использованно не только педагогами в рамках организованой образовательной деятельности, но и способствовать выстраиванию эффективных партнёрских отношений с семьями воспитанников для решениякоррекционно - развивающих задач.
Цель:развитие коммуникативной компетентности ребёнка через развитие всех структурных сторон его речевой деятельности.
Задачи:
Коррекционно- образовательные:

• стимулировать речевую активность ребёнка, формирование слухового гнозиса;

• уточнить и активизировать в словаре дошкольника предикативную, номинативную лексику, слова обозначающие признаки;

• упражненять в практическом усвоении морфологической (изменение слов по родам, числам, лицам, временам) и синтаксической системы родного языка (согласование слов в предложении, построение разных типов предложений и сочетание их в связном тексте;

• развивать фонематические процессы на этапах восприятия и воспроизведения звуков с воспроизведением их в письменной речи;

• закреплять навык осознанного чтения.

Коррекционно- развивающие:

• развивать познавательные процессы (разные виды восприятия, внимания, памяти, мыслительные операции);

• развивать физиологическое и правильное речевое дыхание;

• развивать точность, амплитуду, переключаемость движений артикуляционного аппарата, мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию;

• развивать умение передавать образ через мимику, жест и движение, согласовывать и с речью.

Коррекционно- воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к родному языку как средству общения;

• воспитывать интерес к чтению и формировать мотивацию к обучению.

• воспитывать бережное отношение к игрушкам, книгам, методическим пособиям.

Интерактивная папка-раскладушка состоит из 10 страниц, на которых собран и систематизирован материал, способствующий коррекции и развитию всей структуры речевой деятельности ребёнка дошкольного возраста:
1. «Разминашки» 4. «Говорушки» 7. «Рассказушки» 10.«Обучалки».
2. «Лопотушки» 5. «Играйка» 8. «Запоминалочки»
3. «Дыхалочки» 6. «Топотушки» 9. «Читалочки»

1 .«Разминашки»
Первая страница пособия предлагает различные варианты упражнений на развитие ручной моторики.
Цель:развитие осязания, мелкой моторики рук, совершенствование графических навыков, зрительно-моторной координации.
Раздел«Развиваем мелкую моторику» представлен пособиями «Застегни пуговицы на кофточке», «Помоги Маше завязать ленточки», «Зашнуруй ботинок», динамическое пано «Летнее путешествие» выполненных из различных на ощупь материалов.
Здесь же предлагаются для обведения шаблоны-трафареты с учётом гендерного подхода к воспитанию.
В разделе «Учимся вместе. Развиваем мелкую моторику руки»находятся карточки с заданиями различной сложности «Проведи линию по точкам».
Пальчиковая гимнастика «Привет, ладошка!» в стихах и с красочными иллюстрациями заинтересует как малышей, так и старших дошкольников.
2 . «Лопотушки»
Данная страница предназначена для занятий с детьми по развитию моторики артикуляционного аппарата.
Цель: развитие точности, амплитуды, переключаемости движений артикуляционного аппарата.
В центре страницы находится зеркало-цветок на лепестках которого изображены символы упражнений и соответствующие артикуляционные уклады.
На этой же странице имеется набор карточек с арикуляционной гимнастикой в стихотворной форме и описанием методики выполнения каждого упражнения.
Предлагаются также карточки с изображением артикуляционных упражнений для самостоятельной деятельности ребёнка, которые учитывают интересы девочек и мальчиков.
3. «Дыхалочки»
На третей странице можно найти интересный и полезный материал для развития правильного речевого дыхания.
Цель:стимулирование правильного функционирования физиологического дыхания, развитие силы и длительности речевого выдоха.
Материал представлен в виде набора карточек «Дыхательная гимнастика» с небольшими стихотворениями, красочными изображениями и подробным описанием упражнений.
В разделе «Раздувайка» подобраны упражнения для развития силы и длительности воздушной струи: «Кто здесь спрятался?», «Остудим чай», «Задуем свечу».
Те же задачи помогает решать и материал раздела «Задувайка»: «Ветерок и листики», «Ветерок и птички», «Ветерок и рыбки», «Ветерок и бабочки».
4. «Говорушки»
Четвёртая страница посвящена работе с неговорящими детьми, владеющими лепетными формами и ограниченным количеством искажённых слов в активном словаре, имеющими низкую речевую активность.
Цель: стимулирование активной речи ребёнка на основе звукоподражательных слов, обогащение пассивного и активного словаря.
Для осуществления эмоционально-речевой стимуляции детей и упражнениии в употреблении звукоподражательных слов предлагается набор карточек со звукоподражательными стихотворениями и иллюстрациями к ним.
Большая подборка картинок к упражнению «Что как звучит?» поможет развитию у детей фонематического гнозиса на основе неречевых и речевых звуков, звукоподражаний. Материал может использоваться как при работе с самой папкой («цепочки» картинок приклеены на странице лэпбука), так и в других формах коррекционно-образовательной деятельности: ещё одна серия картинок расположена в специальном конверте в центре страницы.
5. «Играйка»
На пятой странице находится материал для организации речевых игр и упражнений.
Цель: обогащения словаря, практическое усвоение морфологической и синтаксической структуры речи, развития мыслительных процессов, внимания и памяти дошкольников.
Для в развития понимания предикативной лексики, введение в активный словарь детей глаголов, упражнения в составлении фраз различного уровня сложности предлагается использовать наборы картинок «Что я умею! Кошечка» и «Что я умею! Собачка».
Игра «Большой, средний, маленький» представляет собой набор серий картинок с изображением предметов и объектов, различных по величине для развития зрительного гнозиса, уточнения и закрепления в пассивном и активном словаре сооветствующей лексики.
Предметные картинки по темам «Домашние животные и их детёныши», «Посуда», «Овощи», «Одежда» являются универсальным средством организации игровых ситуаций для развития речемыслительной деятельности ребёнка: «Четвёртый лишний!», «Что изменилось?», «Назови одним словом» и т.п.
Серии картинок из раздела «Мои первые сказки» можно использовать для формирования у ребёнка умения работать с текстами, решая так же задачи развития зрительного и слухового внимания и памяти, мыслительных процессов («Расставь картинки по порядку», «Чего не хватает?», «Что лишнее?» и т. п.).
В методических рекомендациях к интерактивной папке «Логогусинка» предложены разные варианты игр и упражнений с материалом данной страницы.
6. «Топотушки»
На оборотной стороне папки расположена шестая страница с материалом для развития общих моторных функций, профилактику зрительных нарушений.
Цель:развитие у дошкольников чувства ритма, скоординированности движений и речи, умения передавать образ через мимику, жест и движение, укрепление глазодвигательных мышц, тренировка рефракции глаза.
«Комплекс зрительной гимнастики» представляет собой набор илюстрированных карточек с небольшими стихотворениями и описанием упражнений.
Стихи «Речь с движением» представлены ввиде небольшой книжки с красочными картинками.
Предлагаются так же яркие карточки с гимнастическими упражнениями с элементами логоритмики.
7. «Рассказушки»
Для развития связной речи дошкольников на седьмой странице предложен следующий материал:

• серии разрезных картинок для составления предложений по заданной тематике;

• папка с набором картинок для составления рассказов по серии сюжетных картин;

• карточки из методического пособия «Дошкольное обучение. Развиваем речь.

Цель: формирование и совершенствование умения построения целостного и последовательного самостоятельного высказывания, употребление адекватной лексики в граматически верно построеных фразах.
Советы по использованию материала даны в методических рекомендациях к лэпбуку «Логогусинка».
8. «Запоминалочки»
Восьмая страница методического пособия посвящена совершенствованию познавательной сферы ребёнка.
Цель:развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, мыслительных процессов.
Развешанные на верхней планке наборы карточек содержат в себе упражнения на развитие зрительного и слухового внимания и памяти («Запомни и найди такой же рисунок», «Какой картинки не хватает» и т.п.).
На нижней рейке находятся карточки на развитие мыслительных операций: обобщение, классификация, исключение.
В низу страницы расположен материал на развитие зрительного восприятие через узнавание предмета по контуру в зашумлённых рисунках.
9. «Читалочки»
На девятой странице находятся задания на формирование письменной речи.
Цель: развитие фонематических процессов на этапах восприятия и воспроизведения звуков с последующим воспроизведением их в письменной речи, закрепляние навыка осознанного чтения, воспитание интереса к процессу чтения.
Небольшие тексты для чтения вызовут инерес не только своей формой (длинное полотнище скатано в свиток), но и необычным содержанием — некоторые слова заменены на картинки. Данный материал можно использовать и в работе с детьми, не умеющими читать. Ребёнок, подсказывая пропущенные слова читающему взрослому, принимает активное участие в процессе чтения, что способствует повышению интереса к обучению чтению и письму.
Разрезные картинки предназначены для автоматизации у ребёнка навыка послогового чтения, систематизации знаний о слове, его слоговом составе.
Задание к набору карточек «Определи место звука в слове» способствует развитию фонематического слуха, фонемного анализа и синтеза.
10. «Обучалки».
Данная страница содержит игры, упражнения, методические разработки на электронных носителях для развития речемыслительной деятельности дошкольников. Имеются варианты заданий для переноса на бумажные носители. Они охватывают различные стороны речевого развития и имеют различные уровни сложности.
К лэпбуку «Логогусенка» прилагается брощюра с методическими рекомендациями, которая находится на фронтальной стороне пособия.
Заключение.
И нтерактивная папка «Логогусинка» - это игра, творчество, познание и исследование нового, систематизация представлений и просто интересный вид совместной деятельности учителя – логопеда, воспитателя, родителей и ребенка.