Конспект НОД по теме «Зимушка - зима» для старшей группы

Конспект НОД в старшей группе по теме «Зимушка - зима»
Цель: продолжить формированиепредставлений о зиме. 
Задачи.Развивать познавательный интерес, умение выражать свою мысль, умение обобщать иделать выводы,развивать связную речь,активизировать и обогащать словарь (бесцветный, прозрачный, хрупкий, скользкий, твердый, холодный, сыпучий)
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение.Закреплять умение детей работать в нетрадиционной технике – оттисками;
воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через искусство, музыку, поэзию.Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
Знакомить детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без вкуса, вода не имеет формы, в воде одни вещества растворяются, другие не растворяются); со свойствами льда (прозрачный, бесцветный, холодный, гладкий, скользкий, твердый) и парадать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.
Материалы и оборудование: на подносе по одному стакану с молоком и с водой, 2 ложки, на подносе куб, шар, емкость с водой, бутылка, чашка, блюдце, воронка.
2 прозрачных стаканы с водой, ложки, блюдце с кусочками сахара, блюдце с солью, накрытая салфеткой, чашка с растительным маслом салатник для льда, по одной розетке и салфетке на каждого ребенка, поднос для мусора,.термос,картина «Зима», магнитофон с записью музыки,снежинки разной формы и размера, снегири и синицы на каждого ребёнка (по 5 штук), новогодние шары разного размера, разрезные картинки «Зимние забавы» (1 набор на пару детей), цифры от 1 до 9 на каждого ребенка; полоска, разделенная на 2 части горизонтальной линией, 6 снежков одинаковых, а один другой формы; картинки с изображением зимующих птиц, листы китайской капусты, комочки скомканной бумаги, ватные палочки, тонированные листы бумаги, белая и зелёная гуашь, соль, кисти, салфетки для рук;, аудизаписи музыки П. Чайковского Времена года», Свиридова «Метель», репродукция с картины И. Шишкина «Иней»
Ход
Воспитатель: Ребята, я сегодня принесла вам интересную картину. Она необычная. Посмотрите на нее внимательно. Что на ней изображено? Какое время года?( Зима.)
В.: Сколько длится зима?
В: Давайте вспомним признаки зимы.
В: А сейчас я предлагаю вам отправиться в зимний лес.
Этюд на воображение «Что мы чувствуем в лесу» 
В: Вдохните воздух. Чем может пахнуть в лесу?
В. Что можно увидеть в лесу? ( Как хрустит снег под лапами животных, скрипит старое дерево, как ветер поет песенку.) Вы знаете, что в старину в народе декабрь назывался «хмурень». Как вы думаете, почему?. Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, дни стоят хмурые и бессолнечные.Аянварь называли «лютовей». Почему? Я с вами согласна, потому что лютует стужа. Трещат морозы. А под ногами трещит снег. Февраль в народе называли «снеговеем». Почему? В этом месяце вьюги да метели наметают высокие сугробы, именно в этом месяце выпадает больше всего снега
В: Ребята, скажите, пожалуйста, а в какие игры любите вы играть зимой?
Я предлагаю вам сыграть в такую игру: я буду бросать снежный ком, а вы в ответ - одним словом называет, какая бывает зима. Например, зима какая?- снежная, холодная.
Игра «Назови лишнее»Назвать лишний признак, лишнее слово.
— улетели птицы, зеленеет травка, голые деревья, выпал снежок;
— падают снежинки, бегут ручейки, воет метель, большие сугробы;
— вьюга, листопад, снег, метель.
Игра «Чей? Чья?» Кого мы можем встретить в зимнем лесу (зверей). А каких, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Что за чудище такое
В чаще леса завелось.
Словно вешалка рогами
Ну, конечно, это … (лось)
Все время по лесу рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это …(волк)
Он других не обижает.
Ест траву, в лесу гуляет,
Но ветвистыми рогами
Может справится с волками. (олень)
Зверь ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час за ним гонялся. (заяц)
Дикий зверь тропой бежит,
То хрюкнет, то завизжит.
С ним детишек караван,
Это зверь, лесной — … (кабан)
Летом, осенью, зимой
Идет по тропочке лесной.
След хвосточком заметает,
А как ее зовут, кто знает? (лиса)
Бережлива и игрива.
Егоза. Ловка на диво.
Классно может вскачь бежать
Ас орехи разгрызать. (белка)
Назовите по картинкам с изображением голов или хвостов, чей или чья часть туловища
— Это беличий хвост.
— Это заячья голова ….
Работа по центрам .Дальше мы будем работать по центрам.
Центр науки.Экспериментальная деятельность.
В.Сегодня речь пойдет о воде.Кому нужна вода? ( Вода нужна растениям, животным, человеку. )
В.- А может ли человек прожить без воды? Какая человеку нужна вода? Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Без воды все живое на Земле погибнет, засохнет.
В. - Откуда берется вода? (ответы детей)
В.-Родник образует ручеек, потом ручейки стекаются в озера и реки, оттуда человек направляет ее в трубы
-Сегодня я хочу пригласить вас в лабораторию. Вы уже знаете, что такое лаборатория. Это где проводят опыты.
В.: -Перед вами стоят два стаканчика, В одном стаканчике налита вода в другом – молоко. Есть у воды цвет? (нет) Так что мы можем сказать о воде (она бесцветная). С каким свойством воды мы сейчас познакомились? Вода какая? (бесцветная)
В -Возьмем стакан с молоком и опустим туда ложку. А теперь опустим ложку в стакан с водой. Сравним их. Видна ли нижняя часть ложки в стакане с молоком? А в стакане с водой? Значит, что мы сказать о воде? (прозрачная)
Посмотрите, на нашем столе лежат кубик и шар. Какой формы эти предметы?
В: В любом случае они не меняют форму, а есть ли форма у воды? Для этого возьмем стакан с водой и перельём в узкую бутылку помощью воронки, а потом в блюдце, чашку. Что происходит с водой, когда мы наливаем в бутылочку? Какую форму она приняла?
В: А что с ней произошло, когда мы налили её в чашку, блюдце?
В.: Давайте поиграем в игру «хорошо-плохо» Я буду читать предложения и если вы с ним согласны, то говорите слово «Хорошо», а если не согласны - «плохо»
1.Вода нужна для питья, чтобы умываться и вымыть руки (хорошо)
2. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мять полы, посуду, игрушки, стирать одежду.
3. Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть
4. Горячей водой можно обжечься
5.Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде
6. В воде живут различные животные, возле воды обитают птицы
7. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть
8. Если не умеешь плавать, то можно утонуть
9. Бывают наводнения и тогда они разрушают дома
Давайте понюхаем воду. Чем она пахнет?
На столе лежат блюдца, накрытые салфеткой. А что там лежит, узнаете, отгадав загадку. Белый камень в воде тает (сахар)(В.поднимает салфетку, дети проверяют, правильно ли отгадали)
- В воде родится, воды боится (Соль)
- Желтое, а не солнце, Льется а не вода, На сковороде- не пенится, Брызгает и шипит. Что это? (масло)
В.- А почему сахар и соль боятся воды? Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если мы положим их в воду. Возьмем кусочек сахара и размешаем ложкой. Что получается? Растворился сахар или нет? Затем в другой стакан положим соль. Размешаем ее. Исчезла соль? Почему?Я налью несколько капель масла в стакан с водой. Что произошло с маслом? Оно растворилось?
В. Вода – добрый друг и помощник человека. Это одно из удивительных веществ на планете. А какие свойства воды мы узнали?
В.- Сегодня по дороге в детский сад я встретила ворону, которая рассказала мне историю. Когда она летала, то увидела за окном кружечку, захотелось ей попить, но у нее ничего не получилось. Как вы думаете, почему не получилось напиться водицы? (вода замерзла, стала льдом) давайте с вами узнаем, что такое лед. А когда она еще раз прилетит, то мы ей расскажем.
В.- Что у вас лежит в блюдцах?(лед).Какой он? Дотроньтесь до него рукой.(лед холодный)
В.- Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? А что еще можно сказать про лед? (твердый)
В.-Что с вами будет, если пойдете или побежите по ледяной дорожке? Почему?
(можно поскользнуться и упасть) Почему?
В.-Что будет если постучать молотком или уронить его?
Мы сейчас это проверим. Я возьму молоточек, постучу по льду. Что произошло? Какой он? (хрупкий)
В: Ребята, пока мы с вами играли, что у нас появилось в блюдце? (вода)
Почему наши ладошки стали мокрыми (лед в тепле растаял). Значит что такое лед? (это застывшая вода)
Вы знаете, что вода бывает холодной, теплой, а еще водаможет быть горячей. Сильно, сильно горячей - кипяток. Я вскипятила чайник иналила горячую воду в термос.Это специальный сосуд, который помогает сохранить продукты разной температуры.
Давайте вспомним правило обращения с горячей водой (Ответы детей)
В: - Как вы думаете, что мы увидим, когда я открою крышку термоса? (Ответы детей) Давайте проверим, так ли это?
- Что вы видите над термосом? Интересно, откуда он появился, что это такое- пар, из чего он? Аккуратно его поймаем на это стеклышко. Что случилось со стеклышком? (оно запотело). Теперь мы сможем посмотреть, из чего состоит пар, что это такое.Когда вода нагревается, маленькие капельки воды становятся легкими и поднимаются вверх, образуется пар. Капелькам некуда деться и они осядут на стекле. Маленькие капельки притягиваются друг к другу и соединяются в большие капли. Потрогайте салфетку (она сухая). Необходимо промокнуть стеклышко об салфетку.
Она стала мокрой. Значит, когда вода сильно нагревается, она превращается в пар
Воспитатель предлагает потрогать салфетку детям (она сухая).
- У нас для вас есть сюрприз! (Достает минеральную воду)А что это за вода? Для чего пьют минеральную воду?  Это минеральная вода, она очень полезна для нашего организма. Я приглашаю вас выпить стаканчик минеральной воды
В: Мы сегодня много узнали о воде, доказали, что вода – это жидкость, без цвета, без запаха, без вкуса, что вода в природе может быть разной. Твердой, как лед, в виде пара и жидкой.
Воспитатель: Давайте скажем еще раз - для чего нужна вода? Дети: Человеку для приготовления пищи, питья, для полива растений, животным, без воды все живое погибнет.
Центр искусства«Зимний лес».
В: Вы любите отгадывать загадки?  Отгадайте-ка, про кого моя загадка?
« Я белым одеялом всю землю укрываю, белю поля, дома зовут меня … (зима).
- А теперь присаживайтесь на коврик, закрывайте глазки и послушайте стихотворение (Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года.Январь»).
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- Ребята, какое время года описано в стихотворении ? (Тихо звучит музыка Свиридова «Метель») Какая она?
В.: Вы действительно правы- зима у нас бывает очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, и с метелями, и с капелью, и со снегом хрустящим.
-Поэты, композиторы и художники изображают зиму. Поэты- словами (стихи, рассказы), композиторы- звуками( музыка),а художники- красками (картины)
Я принесла вам подарок. Посмотрите. ( Дети рассматривают картину И. Шишкина «Иней»).Давайте полюбуемся этой замечательной картиной.
-Какого цвета краски использовал художник?
-Какие мысли и желания возникают у вас, когда вы смотрите на эту картину?
-Вы сами тоже можете передать характер и настроение зимы. Давайте попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Но прежде, чем вы приступите к рисованию,разгадайте мои загадки подсказки, что же мы можем нарисовать в своих рисунках.
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.(Снег)
Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.(Ель)
Проработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся.(Сугроб.)
Как называют картины с изображением природы? Правильно, пейзаж- это изображение природы.
В: Мы сегодня будем рисовать зимний лес, но он будет необычный, так как рисовать его будем необычным способом- листами китайской капусты.Мы будем наносить на лист отпечаток или оттиск листа китайской капусты. Для этого нам необходимо кисточкой нанести на листы капусты толстый слой белой краски. Для начала окунем кисти в стаканчики с водой, аккуратно отожмем ворс кисти о край стакана, затем окунем кисть в краску и нанесем краску толстым слоем на лист китайской капусты. Кисть нам больше не нужна, помоем ее в стаканчике с водой и отложим на салфетку. Теперь аккуратно берем лист капусты и прикладываем его к нижнему краю листа, прижимаем его рукой, затем, аккуратно, двумя руками снимаем лист капусты, и у нас получился отпечаток, на что он похож? (похож на дерево, усыпанное снегом.) Чтобы дерево стало ещё больше похоже на зимнее, посыплем его солью, и оно как будто покрылось инеем.
- Если вы хотите нарисовать несколько деревьев, тогда вы делаете несколько отпечатков. А если захотите нарисовать ёлочку, используйте другой листик и,конечно, зелёную краску.
Выполнение работ детьми.( Тихо звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Зима»)
-Сугробы мы будем рисовать, кусочком смятой бумаги, а снежинки ватной палочкой, тогда они получатся маленькими и легкими. Для того чтобы нарисовать снежинки, мы возьмем ватные палочки, опустим их в баночку с белой краской и отпечатками рисуем снежинки. Если у вас на пейзаже слабый снег, то снежинок немного, а если идет сильный снег, то снежинок должно быть побольше. Не забывайте, что снежинки мы рисуем по всему листу. Снежинки падают на землю и получаются сугробы, их мы нарисуем кусочком смятой бумаги. Для этого наносим на него кисточкой краску и отпечатываем на нашем пейзаже. Итоги
Центр математики
В: - Ребята, особенно трудно зимой приходится птицам.  Назовите птиц, которых вы видите на доске.  
В - Как можно назвать этих птиц одним словом? Какие это птицы? 
В.: - У вас в конвертиках лежат снегири и синицы. Посадите на верхнюю ветку четырех снегирей. 
В - Покажите цифру, сколько снегирей.
В. - А на нижнюю ветку положите на одну синицу больше. .
В- Покажите цифру, сколько синиц. 
В- Ребята, как сделать, чтобы снегирей и синиц стало поровну.
В - Но зима - это не только холод, но и весёлые игры, праздники, развлечения. А какой главный праздник зимой? Послушайте загадку и скажите, без чего будет праздник не праздник?
За рекой они росли,
Их на праздник привезли!
На веточках иголки, 
Что же это?... (Ёлки)
В: - Ребята, а ёлки мы украшаем разноцветными новогодними шарами. Посмотрите, и у вас на столах лежат разноцветные шарики. Разложите их от самого большого до самого маленького. 
В - Зима – очень весёлое время. Зимой вы играете в различные игры. Давайте посмотрим, какие зимние забавы спрятались у вас в картинках. Для этого картинки нужно собрать. 
Воспитатель раздает каждой паре детей по 1 картинке, разрезанной на 8 частей. Дети собирают картинки и называют, какие зимние забавы изображены на картинке. 
В- Ребята, я знаю, что вы все любите играть в снежки. Посмотрите, какие у меня снежки (обращает внимание детей на доску, на которую прикреплены карточки с изображением снежков). Они все похожи друг на друга, но вот один из снежков оказался лишним, не похожим на остальные. Чем он отличается от других? 
В- Какой он по порядку? 
Воспитатель просит детей закрыть глаза, прикрепляет изображение снежка на другое место и снова просит детей посчитать.
В- А ещё зимой можно поиграть со снежинками. Посмотрите, сколько у вас снежинок! Снежинки у вас разной формы, размера и цвета. Разделите их по форме.
Дети раскладывают снежинки на группы по форме, затем - по размеру, по цвету.
В.-Сегодня мы много узнали о зиме, читали красивые стихи. Зима - это чудесное время года. Оно еще продолжается, мы не раз еще с ним встретимся на улице, на новогодних праздниках.
Итоговый сбор: что мешало и что помогло вам в работе, что планируете доделать и когда, что еще хотели бы узнать.