Көкөністер - жемістер: Оқу қызметінің технологиялық картасы
Бұл құжатта «Көкөністер - жемістер» тақырыбында ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы ұсынылған. Ортаңғы топтағы балаларға жаңа сөздерді меңгерту, дәмін, көлемін, түсін ажырата білу тәсілдерін жетілдіру үшін арналған материалдар дайындалған. Технологиялық карта педагогтың қызметін және балалардың іс-әрекеттерін кезең-кезеңімен көрсетеді.
Мотивациялық кезеңде балалар қуыршақ Гулнарамен танысу арқылы пәнге қызығушылықпен және ынтамен кіріседі. Гулнара базардан жемістер алып келіп, оларды қазақ тілінде атап үйрететіні туралы айтып береді. Бұл кезең балалардың белсенділігін арттырып, оқу қызметіне қызығушылығын күшейтеді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік кезеңде балалар жемістерді себеттен алып, ол заттардың атауларын үйренуде белсенділік танытады. Педагог балалармен түрлі ойындар өткізеді, мысалы, «Дұрыс ата» ойыны және «Дәміне қарап тап» ойыны. Бұл ойындар балалардың өз бетінше жемістердің атын қазақ тілінде айтуына, зейінін дамытуға және сөздік қорын молайтуға мүмкіндік береді.
Рефлексиялық-түзетушілік кезеңінде педагог балалардың сабақтан алған әсерлерін тыңдайды, оларға сұрақтар қойып, алған білімдерін қорытады. Күтілетін нәтиже - балалар жемістерді қазақ тілінде атауды, олардың дәмдерінің әртүрлі болатыны туралы түсінікті алады. Сондай-ақ, жаңа сөздерді ойын барысында қолдана алуды меңгеріп, бір-біріне құрметпен қарауға тәрбиеленеді.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің
№ технологиялық картасы
Өткізген: Шакерова М.А.
Топтың жас ерекшелігі: ортаңғы топ
Білім беру саласы:«Коммуникация»
Бөлімі: «Қазақ тілі»
Тақырыбы: «Көкөністер - жемістер»
Мақсаты:жаңа сөздерді меңгерту. Дәмін, көлемін, түсін ажырата білуге үйрету.
Міндеттері:
БМ:жемістерді қазақ тілінде атауға үйрету.
ДМ:балалардың зейіндерін дамыту, сөздік қорын молайту.
ТМ: бір - бірінің жауаптарын соңына дейін тыңдап, достарына құрметпен қарауға тәрбиелеу. Сөздік жұмыс: алма, алмұрт, дәмді, тәтті. Қолданатын құрал-жабдық: жемістердің муляждары, себет жемістердің суреттері. Қостілділік компонент: алма-яблоко- apple, алмұрт-груша- pear.
Қызметтің кезеңдері | Педагогтың іс - әрекеті | Балалардың іс - әрекеті |
Мотивациялық – қозғаушылық | Есік қағылып, қолында себеті бар қуыршақ Гулнара келеді. | Қуыршақтың келгеніне қуанады. |
Ұйымдастырушылық- ізденістік | Гулнара балалармен амандасып, базардан жемістер сатып алғанын және оларды қазақ тілінде атап үйрететінін хабарлайды. Балаларға кезекпен себетттен жемістерді алуды өтінеді. Мұғалім балаларға алған жемістерді (алма, алмұрт, шабдалы ) және олардың дәмін, қазақ тілінде атап үйретіп, төл дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды. «Дұрыс ата» ойынын ұйымдастыра-ды. Жемістерді көрсетіп, | Гулнарамен амандасып, оны тыңдайды. Жемістер ді (алма, алмұрт, шабдалы) қазақ тілінде атап үйренеді. Мұғалім көрсеткен, жемістерді қазақ тілінде атайды. Қаражорға билейді. |
Рефлексиялық – түзетушілік | -Балалар, бізге қонаққа кім келді? | -Гулнара келді. -Жемістер. |
Күтілетін нәтиже:
Біледі: жемістерді қазақ тілінде атауды.
Игереді: жемістердің дәмдерінің әртүрлі болатыны туралы түсінікті.
Меңгереді: жаңа сөздерді ойын барысында қолдана алуды.
